跟岗学习的总结和思考.doc

走进广州教育，感悟教育本真国培农村校长助力工程华南师大培训班 陕西学员张孝琼这次有幸参与国培农村校长助力工程华南师大班学习，对于中西部农村学校校长来说，这是一次多么难得学习机会。虽然我们来自12个省50名学员都不一样程度有这样那样困难，不过从接到告知，到来校报到和开班学习，以及这二十多天来所见、所闻、所学、所思、所悟，确实让我们这些学员感动：薛君瑜老师亲切、热情、周到、细致，钟罗金专家充斥激情、活力四射，尚有两位为班上服务老师忙前忙后，更有那一位位精心作汇报专家、专家、校长认真负责、精心讲课精神让我们感动；尤其是在跟岗学习两个周里，让我们从实际学校管理和教学中学到了诸多新理念，得到了极大地启示。我们虽然感到课程安排满满，上课来回是小跑，但我们心里真很快乐，感到自己挺幸福。一、生命灵动课堂源于校长办学理念和人本管理（一）走进宝石文化、探究闪光教育1.智慧教师，魅力课堂。到广州市宝玉直试验小学跟岗学习，我看到教师们虽然很年轻，但充斥智慧与活力，课堂上有着无限魅力。学校中有教学智慧教师，他课堂一定更有魅力。关爱每一位学生，让每个学生都喜欢自己老师。师爱是一种力量、一种品质、是教育成功秘诀。假如没有爱，教师工作就失去了意义和价值。假如教师善于在平常教育中去播种这份爱，你就会发现，最伟大爱其实往往产生在最平凡之处，最深感动其实就在每一种平淡而平凡教育细节中。塑造阳光心态，做一名心态阳光教师。教师要学会管理好自己情绪，以豁达开朗、积极乐观健康心态看待教学工作，看待学生。只要教师言行、底蕴、心灵都像阳光同样纯洁、公正、热情了，我们学生就会时时到处感受温暖。教师要热爱教育，有奉献精神。我是一位教师，我职责就是教书育人。作为教师，就应当毫无保留地奉献自己精力、热情、才能和知识，使学生更好地受到教育，在知识上、精神上和品德上获得做好成果。教育教学中风趣风趣是一种魅力。一种教师能娴熟地运用风趣风趣语言，可以使教育内容或教学内容愈加详细、生动；说理愈加深刻、透明；抒情愈加真切、感人。可以随机应变地处理课堂教学过程中出现多种状况，既加深了学生印象，又到达寓教于乐境界。露出灿烂微笑，释放正能量。对学生微笑，生活就会对学生微笑，学生也会微笑着面对生活。对于教师来说，微笑就是一种欣赏、一种简朴、一种坦荡、一种宽容、一种力量、更是一种幸福体验、一种诗情画意享有.微笑就是一种鼓励、鼓励和关爱。微笑可以释放正能量，它能使我们教师到达最佳教育教学效果。 前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过，学校领导，首先是教育思想领导，另一方面才是行政领导，没有教育思想领导，就不是好校长，就没有校长。 作为教育者，假如每天不清晰教育是什么？学校是什么？学生是什么？那就会迷失办学方向，甚至会失去学生灵动生命和张扬个性。中国教育改革走到今天，应当说是轰轰烈烈素质教育与扎扎实实应试教育相结合产物。家长、社会、政府关注是学生成绩，是学生升学率，是学校办学效益；然而当今世界环境需要中国培养什么样人才呢？毫无疑问当然是创新型人才。我们教师课堂假如能让学生动起来、能让课堂活起来、能让学生自己会学习了 假如我们教育能使孩子懂事了、能使孩子活泼了、能使孩子有良好行为习惯了、能使孩子能自己处理生活中问题了 那我们教育就离素质教育不远了。2.让每个学生都闪烁着宝石般光辉。在广州市宝玉直试验小学跟岗学习一种周时间，我听了11节课，让我收获了许多许多。一节成功课堂教学，不光是看教师怎样教学，更重要是是要看学生怎样来学习。宝玉直试验小学课堂教学，是学生在教师引导下，重视学生学法指导，交给学生学习措施，然后自己用这种措施去自主学习。在语文课堂教学中，学生读书习惯比很好，不管用什么方式读，所有学生基本上都能读准字音，读通句子，就是有不精确地方，其他学生就能听得出来，并且予以纠正；在读书时用多种方式做批注，书上随地可见圈点、不一样线、拼音、解释、所想所思感悟；还能抓住重点字词句段去读去理解；然后，学生都能进行某些积极积极交流；由于不一样学生，得到感悟是不一样，通过交流，互相借鉴，共同提高。在掌握文本写作特点基础之上，学生用这些写作措施能写某些真情实感文章；学生在有感情朗诵时，教师播放某些适合文本思想轻音乐，让学生在烘托气氛中去读、去学习、去理解。在音乐课堂教学中，不一样年级均有不一样训练重点，让学生通过节奏训练、视唱练习、钢琴乐器引领、欣赏、教师舞蹈示范等，训练学生吹拉弹唱功夫；使得每个学生每节课都会有所收获，均有所长进，到小学毕业时，所有学生都会学到一定音乐知识。在英语课堂教学中，教师充足发挥学生积极交流欲望，提前设计好复习旧知、学习新知合作交流内容，使学生整节课爱好盎然，同步有放矢运用多媒体进行气氛渲染，或者通过视频对话或者交流等把知识以简朴有效方式展现给学生，教学效果更为明显。在数学教学更让人耳目一新，教师用生活中实例让学生到实际中去体会学习，鼓励学生参与到数学实践活动中，自己动手操作、动笔演算、动脑思索，小组合作展示合作成果等措施进行教学，并可以在评价学生过程中把本节课所学知识融入其中，真高明啊！他们在教学中，尊重每个孩子，鼓励每一种孩子一丁点进步，及时评价每一种孩子体现，使孩子们个性得到张扬，让每个学生都闪烁着宝石般光辉。3.像妈妈同样关爱自己学生。一种良好集体，需要一种合作战斗团体，而一种战斗力极强队伍，则需要一种个勇猛如虎队员。一种学校各项工作贯彻，归根究竟都是需要班主任去实行。班主任工作状态基本上能反应出工作他效果；而班主任对事业态度和责任心、对孩子关爱程度、对家长负责对学校负责效度，就决定了班主任工作成效。宝玉直试验小学在学习“班级管理抓六头”经验后，各班都能班级规章制度、选拔培养班干部（小助手）、树立良好班风、培养优秀学生带动后进生、像妈妈同样关爱自己学生、给每个孩子自信心让孩子们到处闪光等。给学生家长写信，及时鼓励孩子点滴成长、及时提醒共同教育切入点，与家长互动，共同管理教育孩子，是孩子们能在家校合力下健康快乐成长。4.魅力校长赖海虹，让每个老师都像宝石般熠熠生辉。学校在管理中有着和他校很不一样样地方：年轻教师们每个人都在积极学习，每个人都在认真工作，都在追求进步和卓越，都在团结合作中寻求上进，都在为自己能像宝石般熠熠发光而不懈努力着；学校到处尽显人人都是主人翁，到处展现是科学民主管理；学校无处不是以教学为中心，以课题研究为突破口增进教师专业成长；学校领导班子组员团结一心，和教师既像兄弟姐妹又像并肩作战战友；学校培养出来学生有礼貌、有个性、有思想、有专长、习惯好这一切,都源于集漂亮与智慧于一身赖海虹校长无穷魅力!（二）走进骏景小学、探究生本教育以生为本教育理念在骏景小学开花。在广州市天河区骏景小学跟岗学习一种周中，我感受到“生本教育”是学校办学理念和特色教育。他们能充足展示以人为本教育理念，给学生以充足时间和空间去学习、去思索、去讨论、去探索、去创新 把课堂交给学生,把学习积极权还给学生；培学生学会自主学习、勤思索、乐探究、善合作、勇创新、有能力、能处理学习和生活中问题、思维能与世界接轨人才。他们优化、创新课程资源，老师们在思索中教学、在创新中思索：在语文学科上你推进海量阅读了吗？数学课你抓住主线了吗？其他学科你形成活动了吗？ 语文教学，阅读起着至关重要作用。教材上阅读课程只是为了提高学生阅读纯熟程度和速度，他们给学生提供读物缺乏趣味性和挑战性，学生并不喜欢。而语文教学目是让学生们获得极大地知识量，从阅读中获得一种快乐和激情。提议教师要与学生一起阅读，一起成长。 数学教学，抓住主线问题（重难点）引导学生先学后教，以学定教；学生在学习中，通过自学、小组合作交流、汇报展示、提出问题同伴交流、教师引导，学生小结等环节，使得学生抓住关键、明白出错地方和原因，真正掌握所要掌握知识。 其他学科，教师提前设计，使其所要学知识形成活动。引导学生先做后学，学多教少，直到不教而教；学生在学习中，通过参与活动、动手实践、小组合作交流、汇报展示、提出问题同伴交流、教师引导，学生小结等环节，找出出错地方和原因，明白所学知识。我认为，做好“生本教育”关键是做好课前研究、抓好合作学习。教师把功夫用在课前上，如给学生设计自学思索题，然后在教学中尽量把教学积极权教给学生，让他们合作学习、小组汇报、质疑问难、现场学生解答，甚至提出错误思绪让其他同学纠错等。尊重学生、发展其个性，最大程度地调动他们积极性，激发其巨大潜能，学会倾听学生声音,就可以深入理解学生内心世界，这样才能更好地教育学生，更好地协助学生。怀揣着一种爱走近每一种学生，去关怀、理解学生并不遗余力地尊重他们，懂得维护他们自尊，相信他们一定会成为一种自信而有用人！真诚地赞美,赞美永远都不是多出，老师鼓励与赞美虽然只是短短几种字，正是那几种字却可以给学生带来足够信心和勇气。而做好“生本教育”，就是要相信学生，相信教师，给他们时间、空间，然后充足展示自我。二、多元文化需要教育回归本真，需要教师专业持续发展。目前教育就是要实现教育人本性、课堂教学高效性、教育行为创新型。人本性就是要把学生放在教学第一位。所谓人本性，就是必须把学生放在课堂教学第一位，必须把学生发展放在第一位，如此方能体现教育和教学本质。把学生放在第一位课堂教学意味着相信学生，相信学生潜能，相信学生自主学习能力，从而把课堂学习权真正交给学生。我认为，以学生为本课堂教学改革不是空洞，而应当发明合适条件将之落到实处。其一是课堂教学要发明民主气氛。老式课堂教学中学生单向接受知识，教师作为教学权威，学生充其量只是教学活动参与者，只是一味地听讲、记忆。在民主化教学中，师生关系得到改善，师生变成了追求真理同路人与合作者，成了同一目追求者，从而真正实现了教学相长。我校“三步六环课堂教学”改革即从一种信念出发：学生潜力无穷，弟子不必不如师，师不必贤于弟子。在这样前提下进行课堂教学，尊重学生，也信任学生。教师在学生学习过程中，只是引导者和点拨者。二是课堂教学要真正解放学生。课堂教学改革也必须从教师独白走向师生对话与生生对话，从师生交流走向生生交流互动；课堂教学应是一门艺术，在师生、生生活跃对话、交流讨论中，学生个性得到张扬、发明力得到完全释放。三是课堂教学要具有较高生活品质和生命品质。课堂教学不是以专门时间和空间让学生去学某些与生活无关事情，也不是独立于生活之外做某些事情。教育应是生活准备，教育即生活。这些观点无一例外地强调教育和教学必须具有生活品质。课堂教学不仅以求知为目，还是人生活体验场所，也是学生体悟其生存意义和价值场所。在课堂教学中，应鼓励学生积极将新学知识与已经有生活经验结合起来。鼓励学生自我设计，自我管理，自我实现，形成合作共赢学习团体。让有相近学习、生活经验学习伙伴，进行对话，让课堂学习成为一种快乐学习体验。课堂教学只有真正具有了民主性、解放性与生活性，才能真正体现以人为本，以学生发展为本，以学生幸福生活为本。高效性就是要把课堂教学效率视为生命线。真正高效课堂教学必须满足如下条件：一是重视所有学生发展，不放弃任何一种学生，这有别于只是小部分学生有发展教育。假如想让所有学生都可以通过课堂教学得到发展，学校就必须创新课堂教学理念，改革教学组织形式，让所有学生均有机会体现自己，均有机会展示自己。二是重视学生全面发展；健全人格，包括身体与心灵两方面。课堂教学作为培育人心灵重要途径，只有关注到学生全面发展，才能真正具有伦理意义。三是真正高效课堂教学应当让学生真正“会学”。课堂教学目有三种：教师预设目、实际到达目以及学生潜力目。教师教必须为了学生学，学生能“会学、学到”才是教学最终目。所有教学改革都应为了能让学生“会学学到”，让学生学得更好。创新性就是要贯彻到教学行为转变。创新要义在于理念创新，理念创新必须贯彻到教师教学行为和学生学习行为变化。在我们学校课堂教学中，教师自觉地由演员变成了导演，而学生则从观众变成了演员。教师不再是演出者，他们必须以更高智慧来引导课堂教学节奏，启发学生积极思索。对教师课堂教学行为评价原则是学生能否“会学”知识、能力以及德性有无得到实质性发展，这也是教师课堂教学成效唯一指标。课堂教学创新性还在于组织形式和活动方式创新，创新课堂中所有问题都让学生自主处理，真正地让学生动起来，让课堂活起来。三、提议和意见 1、省市县要建立起让老师们每年轮番走出去参观学习制度，建立起区域内交流或者走出省外交流等；2、省市县要实行各层次培养工作：如名校长、骨干校长、名教师、骨干教师等，并有详细评估原则和考核鼓励机制。11月2日于华南师范大学