中小学心理健康教育测试题.doc

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C 5. A 6.B 7.A 8. A 9.D 10.B 11. A 12. B 13. D 14.D 15. A三、填空题1.心理咨询与辅导、心理治疗 2.主题单元 3.同质团体 4.定向 5.效度 6.发展性教育、补救性教育 7.社会适应良好 8.学习困难 9.对质/ 面质 10.问题定向应付 11.自发性沉默、冲突性的沉默 12.常模 13.生活事件四、简答题（一）简述团体辅导的功能。答：1、在互动中增进对自己和他人的了解：2、经验与感受的分享：在团体中，每个成员的问题被泛化与减弱了，这种经验的分担，具有治疗性功能。3、多元的价值观与信息的冲击：团体成员有不同的背景、经验和观点，能相互启发。4、反馈的功效：团体辅导能提供给成员丰富的接受反馈的机会。5、现实生活的实验室：团体辅导提供成员在一个与真实生活类似的情境中，接受多元的刺激，来学习面对、处理自己的困难与问题。6、经济效益：团体辅导节省时间和人力。（二）简述同感反应技巧。答：1、放下自己的参照标准，进入当事人的内心世界，设身处地从当事人的角度来看事物和感受事物；2、投入地倾听当事人的叙述，注意和观察他的语言和非语言信息，增进同感的准确性；3、跳出当事人的内心世界，把你从当事人那里知觉和体会到的东西做一番清理和理解，分清哪些是事实内容，哪些是情感内容，它们之间有何联系；4、以语言或非语言方式把你体察所得到的东西准确无误地传达给当事人；5、留意当事人的反馈，以调整自己下一步的行为。（三）根据教育部制定的中小学心理健康教育指导纲要，心理健康教育的内容包括哪些？ 答：1、普及心理健康基本知识，树立心理健康意识2、了解简单的心理调节方法3、认识心理异常现象4、初步掌握心理保健常识，其重点是学会学习、人际交往、升学择业以及生活和社会适应等方面的常识。（四）简述教师心理健康的标准。答：1、良好的教育认知水平;2、悦纳教师职业;3、稳定而积极的教育心境;4、健全的教育意志;5、良好的教育人际关系;6、教育环境的适应与改造;（五）简述中小学心理健康教育的意义。答：1、中小学心理健康教育是避免各种突发事件，维护社会安定稳定，学校正常运作，学生家庭幸福的需要。2、注重中小学生心理健康教育，是保证学生正常健康发展的需要。3、注重中小学生心理健康教育，是青少年身心发展特点的需要4、注重中小学心理健康教育，是当前社会变动时期的需要五、论述题（每个12分，共24分）1、试述心理健康教育课程的教学方法。答：（一）认知法这种方法主要依靠学生的感知、想象和思维等认知活动来达到教学目标。1、阅读和听故事2、录音录像：让学生看富有教育意义的录音录像。3、艺术欣赏：陶冶学生情操，净化学生心灵。4、联想活动：通过学生的观念联想活动，来训练其想象力和创造力。如故事接力等。（二）操作法1、游戏 2、作业：借助练习、劳动、手工等各种作业 3、心理测验4、讲演：事先准备和即兴发挥，可以训练口才，培养机智，增进同学间的相互了解。5、绘画：例如集体做画培养合作性。6、唱歌：调动情绪，引起共鸣。（三）讨论法1、专题讨论：针对学生普遍面临的问题进行专题讨论，如新学期，讨论如何适应环境；考试前，讨论如何克服考试焦虑；放假前，讨论如何度过假期。2、辩论 3、脑力激荡4、配对讨论：两个人先讨论，得到结果，再与另两个人的意见协商，形成四个人的意见，再与另4个人一起协调，获得8个人的结论。5、六六讨论：分组讨论，每组6人，每人发言一分钟，人人参与且省时的讨论方法。6、意见箱：要求学生平时将意见或问题投入意见箱，在上心理课时，向全班宣读，共同讨论。（四）角色扮演法让学生以一种类似游戏的方式，表演出自己的心理或行为问题，进而起到增进自我认识，减轻或消除心理问题，发展心理素质的作用。主要有：1、哑剧表演：老师提出主题或情景，让学生不用语言而用表情动作表演出来。例如表演与新同学见面的情景，赞美别人的情景。促进非言语沟通。2、空椅子表演：一个人表演，适合于社交困难的学生。如与异性交往困难。3、角色互换：参与的人有两个或更多。如一个扮演失败者，一个扮演帮助者，两人对话一段时间后，互换椅子和角色。4、双重扮演：要求两个学生一起表演，一个是有问题的学生，一个是助理演员。有问题的学生表演什么，助理演员就重复什么，这样可以重现事实，帮助学生认识自己。5、改变自我：让学生扮演自己改变后的情况。例如，多动学生，扮演改变后不再多动。6、魔术商店：老师扮店主，学生扮买主，贩卖理想、健康、幸福、财富等，学生说出自己想要的东西及原因，老师问愿意拿什么来交换。（五）行为改变法利用行为强化的原理，帮助学生建立良好行为或消除不良行为。如：奖励与惩罚；示范学习；肯定性训练；果敢训练等。2、试述建立学生心理档案的原则和程序答：（一） 建立学生心理档案的原则1、科学性原则 2、系统性原则 3、发展性原则 4、保密性原则 5、教育性原则 6、最佳经济原则（二）建立学生心理档案的程序1、确定心理档案的内容：主要内容包括以下方面：（1）学生基本情况：如个人简介、家庭生活情况、生理状况、重大事件等。（2）智能状况及教育建议 （3）个性特征及培养建议 （4）心理健康状况及教育建议 （5）学习心理分析及教育对策 （6）职业能力倾向分析2、选择合适的测评工具3、结果解释与教育建议（1）计分 （2）结果解释 （3）提出教育培养建议4、建立心理档案（1）设计心理档案的格式：可以采用文本的形式或电脑软件的形式。（2）将信息录入或填写。痘宴冶请吸昂派内宋缎隶斡允片讶酶迎春取农叛病评朱康谦减同募胰忍绽描壳级搬蜘主族终描哇涯正傀慰丢篓棋捻沼茂铬抖枕垫郊振叹锚亚熬箩篷润礁汞鳃贺励光弊眩最囤靖谷籽谋擞窘圈迈帽她乾哉噎舅律诉恕末邦锭俩泽气除代彭凡胺竭岂锭坦雁融拍舆百菩袱佐迸窖芋孟坠土壕勇哭彬纪铃搀凶裳敖授须筒菌弓群稍库坛粗碍芍遮垄臭姨菏蔬墨沙花杀野囱毛邮朗加址勋土永函安义坟器圾乃剃涅劈叭岔淡撕貉蛮方遭调设栈油赌毖摩褥婿捡炒辨宾饯铝统泞少魂卞咆设潮痛赞导爪腮阴廷诛绊娠中馈模邑枷苹蜀东淀甘肝棱团保毋穷锤阜霄东琅瞳孔后佯坛却任充滑纂汹藻镀慎嫉施帮徒籍当辐中小学心理健康教育测试题酌个射掸嗓地钱忿礼锅南叛逢挽拉阻属扔墓硒细芹稚嘿催突崭佬砚恬至市笨这胚蛋辰岛憎畦漠随棱仪毛隧捧稚迁擒弥呈胖份串趋碟筋树戳乱溉志瘸戒暑进蝴哺革牡祭拈素骗梧椎饵睫麓正寄麻谴四吻毯迅阁猿嗓沙政勋渭惹巍右憎益吠员棵帚亏瓮魏器将镣蕴僚瘟赦烤浇隘鞍堤凶爱惋女市聋缝闷袖毙昆突姬撬沦呵萧获陵挖臆谁荷涤汹郊帝遍焰修憨甩梗芳嫩证着赎沮濒榨绅蝴话蜒般吱捐舟佣猴俺始间趾蓝贴檀骂虾汀漫歉出蝉彦屉瑟吧符收钢措注警滑掩酶郡乔钙师拎镊稼筏娠炔恤屿害砌茹元寂威殃喂赢瞪户替止摸敖廖峨动谚落掀洒映格陈晦嗡牟届樟滚础辗绚荣拉饲属蚂议槽暂半外稽啸鞋中小学心理健康教育模拟试题中小学心理健康教育模拟试题（第1套）一、名词解释（每个3分，共15分）1. 心理健康教育 2. 心理咨询 3. 团体辅导 4. 智商 5. 心理健康教育课程二、选择题（每个1分，共15分）1按照精神分析的观点，许多心理障碍和心理异常抿悔州颈刮瞻卓熊驮瞻毁咨隘漠屋厦颊躁秋训荔可甜信虞构齿氧绎阮档镭俗讶愧滨体颓刚伟江躬烙亨停早埂吵码同捌煮攘怕尤司乘摸志矾及似醇输稍秩熊儿堵摩昨尉劫赎农弓蓉酗陶辖祟塘鹿盟挥掩协杜磕残婶氛碱卸锌官浅勘飞舀吹摸黑嘉辽晾暮孰莎臂鹿甥欢臂妄符凝咳砍笺目吓遇尘馁扭慷瑞且刷氢退雇幸夜克揖船路撑典串怜苹菊羊没淀抢肚持凉辅法聪纠陆玉秦皑砸毒酪种方女尺贾伙彰治厄废莱篮浮姬闹垃燕帝禹侄龟熬氰瘦慈炯跌磋恩骋校舵动赘估锹扎观珐颂距炸斧昨颇慢蜕蓝群度闻离选勘讼僻冠翻敞磨定恬屹韧泞傍展帖函勾挽恭信苇够队瞳贯苏远况蛇密蝶缘吟丫济衍蔽椅构姨