幼儿园数学教案合集.doc

情境数学《里外辨识》
活动目的：
1.引导幼儿感知简朴的里外空间特性；
2.让幼儿初步尝试理解和应用里外空间形式的表达方式；
活动准备：
大挂图、小动物头饰、里外标志卡、小鱼小鸭磁贴、幼儿用书、笔         
活动过程：
一、出示大挂图，情境导入
   1.教师与幼儿边念儿歌，边做动作：“伸出你的左手，摆一摆，伸出你的右手，摆一摆。这是我的上面，拍拍手，这是我的下面，踏踏脚。一二一，一二一，小动物们盖房屋，草屋、木屋和砖屋，劈里啪啦真舒适。”
   师：动物新村的嘟嘟牛和胖胖猪也住进了新房子，请我们去做客，一起去看看吧。
   2.根据指示村口的指示牌找家，老师指到嘟嘟牛的家就喊停。观测嘟嘟牛家里的池塘里有几只鸭子？池塘外面有几只鸭子？
   3.找到胖胖猪家后，观测胖胖猪家门前的围栏里都有哪几种动物？哪只动物偷偷跑出围栏了？
二、师幼互动
（一）去池塘边散步
   1.“现在我们一起到外面去散步吧。看，这里有一个池塘。”一个圈代表池塘，小鱼在圈里，小鸭在圈外。
    2.请幼儿观测谁在池塘里面？它在做什么？（用语言完整表述出来）
   3.出示里外标志卡，我们用小标志来记录一下，圈代表池塘，点代表小动物。
   我们看到这张卡，就知道小鱼在池塘里面了。
    4.请幼儿观测小鸭子在哪里玩？应当用哪张标志来表达？请幼儿操作。
（二）音乐游戏：圈里圈外，进一步感知空间方位。
   1.教师在地上画一个大圆圈，请部分幼儿扮演小动物，听音乐在圆圈里外自由做动作，音乐停，小动物也立即停止不动。
2.请圈里或圈外的幼儿说出自己的位置，并请在记录单上用笔标出自己的位置。
三、评价练习
   1.“我们的书本上尚有小动物，请小朋友记录它们的位置，一起来看看是谁吧。”
   请幼儿打开幼儿用书2-B第四页，看一看、说一说小动物分别在池塘里还是在池塘外？用点在“○”里面或外面标记出来。
    2.幼儿操作；

情景数学《形色分合相应》
活动目的：
1、引导幼儿在操作过程中，理解形与色的相应关系；
2、培养幼儿思维的逻辑性，可以使幼儿有条理地分析问题；
3、通过操作培养幼儿的形色相应能力；  
活动准备：
1、磁性教具：鸭子和小鱼的实物特性卡，红黄蓝三色颜色特性卡，红黄蓝三色鸭子和小鱼的实物卡；
2、画有轮廓图的白纸若干张，彩色纸条若干，油画棒；
3、小绿人及衣帽组；
活动过程：
1、通过游戏，培养幼儿感知形色之间的相应关系；
教师出示磁性教具，让幼儿都看一遍。请一位幼儿选一个事物特性卡（如鸭子）藏在一个盒子里。请另一名幼儿选一个颜色特性卡，不让其他幼儿看到，把它放在另一个盒子里。教师让幼儿猜这个盒子里放进去的是什么物品，在指另一个盒子，猜一猜里面放的是什么颜色，然后将特性卡拿出，摆在相应表上，教师与幼儿一起讨论，这是一只什么颜色的鸭子。请幼儿将这只鸭子找出来。
2、幼儿给图形宝宝涂颜色，从而理解形与色的相应关系；
   让幼儿每人选择一张画有图形的纸，一个彩色纸条；请幼儿按照纸条的颜色给图形涂上颜色；将涂好的作品贴在展板上，说一说它们为什么涂成这个颜色；
3、给菲比（小绿人）穿衣服，培养幼儿的形色相应能力；
  请幼儿从学具盒中拿出菲比（小绿人）和衣帽组，引导幼儿根据相应关系表的规定，给菲比穿衣服；
4、评价练习
嘟嘟牛和贝贝羊的幼儿园在今天下午要举行毕业典礼联欢会，它们都有美丽的表演服，一起来看一下，翻开幼儿用书第16页，请一名幼儿看着关系相应表，给小动物们试穿表演服，其他幼儿讨论这名幼儿穿的是否对的。
小朋友们今天下午我们一起来帮助小动物们穿表演服，好吗？现在让我们先到外面去休息一会吧！

情景数学 ——农场里
活动目的：
1、让幼儿初步理解上下的概念；
2、引导幼儿学会以一个物体为参照物说出上下位置，提高幼儿的空间方位感；
活动准备：
1、情境主题挂图“农场里”1幅；
2、磁性教具：每种小动物2-3个；
3、自制教具：二层楼房的图片一张；上下位置的图表一个；对勾1个；幼儿操作用纸（每人一张）；
4、学具：小绿人（事先放在幼儿坐的椅子下面）；贴画：每人一份；
活动过程：
一、引导幼儿观测情境挂图，初步理解上下的概念。
  1、小动物们在森林里开了个农场，今天老师就带小朋友到农场里去参观它们的农场。
  2、教师提问：“你看见农场里有什么？”、“农场里有一棵苹果树，树上有几个苹果？树下有几个苹果？”请幼儿点数苹果的数量。
  3、教师提问：“树上的鸟窝有几只小鸟？是谁站在树下呢？”
  4、农场里尚有一个池塘，请小朋友数一数，有几只小青蛙？它们都蹲在哪？
二、通过师生互动引导幼儿进一步理解上下概念。
（一）小动物搬新家
   1、教师出示二层楼房和小动物卡，并以情境导入：小动物们还在森林里盖了一座新楼房，现在它们要搬家了。
   2、教师引导幼儿观测楼房，哪里是楼上，哪里是楼下，给幼儿提出规定：如宝宝兔住在楼上，嘟嘟牛住在楼下，幼儿按照老师的规定将小动物卡贴在相应的位置。
   3、教师请幼儿说说想让小动物住在哪里，让幼儿按照自己的意愿来放小动物，引导幼儿对的运用“上、下”的方位词。   
4、教师出示表达上下的图表和对勾，规定幼儿按对勾的位置和数量来摆放小动物，如：2只胖胖猪住在楼下；3只宝宝兔住在楼上，帮助幼儿对上下方位图表的理解。
（二）和小绿人做游戏
1、请幼儿在椅子下面找到小绿人，并问幼儿：你是从哪里找到小绿人的？
2、教师与幼儿一起玩和小绿人做游戏：
小小绿人真可爱，   
我来和你做游戏，
跳跳跳，跳到桌子上（下）。
跳跳跳，跳到椅子上（下）。
3、启发幼儿将小绿人放在自己身体的某一个部位，如：头、肩膀、大腿等部位，继续巩固上下方位的辨认。
三、幼儿操作活动
   1、以小绿人给小朋友送礼物的形式，出示幼儿操作用纸，引导幼儿说说，什么东西放在桌子的上面；什么东西放在桌子的下面。
2、请幼儿根据图表的提醒将物体贴在桌子的上面或下面。
    3、鼓励幼儿将操作结果给客人老师欣赏。
四、教师与幼儿拿着小绿人到户外做游戏，结束活动。