引论习题.doc

1、言语行为理论最初是由英国哲学家_______________提出的。
2、__________________教育学家杜威提出了____________________的教学教育理念。
3、教育的基本功能是指他对______________________发展所起的作用。
4、通过饿猫“迷箱实验”提出“联结-试误说”的是美国心理学家_______________。
5、克拉申输入假说的主要内容有___________________、_____________________、______________________、________________________、_____________________。
6、人的大脑中，左脑主要负责______________________,而右脑负责_____________________。
7、人的听觉语言中枢是____________________区，而言语的运动中枢是_______________，病变会丧失说话能力，但能理解话语。
8、乔姆斯基提出了__________________概念，而海姆斯提出了__________________概念。
9、语言交际能力包括语法能力、社会语言能力、__________________、和__________________。
10、偏误分析的心理学基础是__________________，而语言学基础是乔姆斯基的普遍语法理论。
11、语言测试的标准：信度、效度、区分性、可行性和__________________。
12、第二语言教学原则是根据对语言规律、语言学习规律和__________________的认识而制定的原则。
13、对外汉语教材编写的原则：针对性、实用性、__________________、__________________、和科学性。
14、语言习得机制是__________________提出来的。
15、美国描写语言学创始人布龙菲尔德的经典著作是__________________。
16、交际能力及包括语言能力，又包括__________________。
17、言语行为能力最早是由英国哲学家__________________在20世纪50年代提出的。
18、语言符号系统以__________________分支系统为核心。
19、美国心理学家__________________出版了《教育心理学》，标志着西方第一本以教育心理学命名的专著问世。
20、__________________的《普通教育学》被认为是真正教育学建立的标志。
21、教育学的研究对象是__________________。
22、第二语言教学中，最主要使用的教学方法以__________________为主。
23、记忆按内容可以分为：运动记忆、形象记忆、__________________和__________________。
24、人类记忆的首要问题是__________________。
25、儿童第一语言习得的主要理论包括刺激反映论、__________________、认知论和言语功能论。
26、__________________提出了自然习得顺序假说。
27、学习者的习得策略包括记忆策略、认知策略、补偿策略、情感策略和__________________。
28．美国教育家特雷尔创立了__________________。
29．全身反应法的创始人是美国教育学家__________________，强调语言的__________________能力。
30、 对外汉语教学的内容可以分为语言要素、言语技能、言语交际技能和__________________。
31、布鲁姆将教学目标分为__________________、情感领域和动作技能领域。
32、音位归纳的的三种办法：辩义功能、________________和__________________。
33、乔姆斯基认为人天生具有一种习得语言的能力，这种能力叫做_____________。
34、练习的种类一般分为：理解性练习、__________________和记忆性练习。
35对外汉语教学的学科理论基础是_______________和___________。
36、对外汉语的学科理论主要包括教学理论和__________________。
37、在词汇教学中，用已经学过的字解释生词，这种方法叫做__________________。
38、根据多元智力理论，学生对语言的理解加工，属于__________________智力。
39、根据研究范式，语言学研究可以分为定性研究和__________________。
40、学习者根据对“衣”的学习，能迅速掌握“睡衣”，说明学习者具有_______意识。
41、 __________________模型和刺激扩散模型是解释心理词典的两种类型。
42、语法翻译法的语言学基础是__________________，心理学基础是__________________。
43、根据埃里克森人格发展阶段论，学习者自信心的建立是在______________。
44、 __________________不属于教学模式类型。
A、传递接受式 B、自学辅导式 C、引导发现式 D、注入启发式
45、人脑对客观事物间接、客观的反应是__________________。
46、偏误分析的理论基础，其中语言学基础是__________________，心理学基础是__________________。
47、语法翻译法的理论基础是__________________。
48、总体合计的根本任务是__________________。
49、广义的教学法之教学法体系，狭义的教学法指__________________。
50、认知法的理论基础是__________________和__________________。
51、语言教学与语言学教学的不同在于教学目的、教学内容、教学方法、_______________和__________________。
52、《引论》中文化接受过程的四个阶段：__________________阶段、挫折阶段、调整阶段和适应阶段；而其他课本中叫做__________________、挫折期、逐渐适应期和接受或完全复原期。
53、语言符号具有__________________和__________________。
54、方言按照性质可以分为地域方言和__________________。
55、语言测试分类：
按用途分：学能测试、学能测试、_______________和______________。
按命题方法:分立式、综合性和__________________。
按分数的解释方法分为__________________和__________________。
按测试的制作要求分为：__________________和__________________。
56、第一次明确将语言学和心理学联系起来的教学方法是________________。
57、直接法的代表人物是__________________。
58、斯金纳是行为主义心理学的代表人物，他建立了__________________模式。
59．元认知学习策略可以分为计划、监控、__________________和调节。
60、国家汉办的全称是__________________。
61、成绩测验最该讲求__________________效度。
62、第二语言记忆过程分为识记、保持、__________________和重现。
63、第二语言教学法流派大致分为：__________________、功能派、__________________和人本派。
64、国际汉语教师标准的5个部分分别是：汉语教学基础、__________________、教学组织与课堂管理、__________________和职业道德与专业发展。
65、二语习得过程可以分为：语言输入、语言吸收、语言发展系统和__________________。
66、教师语言主要包括：调试语、评价语和__________________。
67、言语行为理论是由__________________提出来的。
68、团体法认为学习中__________________是一个决定因素。
69、海姆斯的交际能力包括：语法能力、__________________、策略能力和__________________。
70、以社会语言学、人本主义心理学和心理语言学为基础的第二语言教学法是__________________，其代表教材为__________________。
71、字本位是对__________________的回应。
72、测试成绩越接近受试者的真实水平，说明__________________越高。
73、第二语言学习者的个体因素包括生理因素、__________________和__________________。
74、人本主义心理学的创始人是__________________。
75、设计教学环节要能够体现语言、__________________和_________________的规律。
76、表达能力一般指的是__________________的能力。
77、练习的种类有：理解性练习、__________________和_________________。
78、 __________________产生于70年代的西欧，创始人是美国的威尔金森。
79、通常人们说的大C文化是指__________________文化。
80、认知法的语言学基础是______________，心理学基础是______________。
81、偏误分析的语言学基础是_______________，心理学基础是____________。
82、有关遗忘的解释有两种:即__________________和__________________。
83、对外汉语的学科理论主要包括基础理论和__________________。
84、《国际汉语能力标准》主要是通过________________来定义汉语语言能力。
85、乔姆斯基认为人天生具有一种习得语言的能力，叫做________________。
86、汉字能力包括写、__________________、__________________、说。
87、判断题：内部动机的影响大于外部动机。
88、提出功能意念大纲概念及大纲制定的是__________________。
89、在生成语言学看来，强调__________________的作用而不是强调环境的作用。
90、判断题：社会背景是影响学习成绩的主要因素之一。
91、言语交际中的礼貌原则是__________________提出来的。
92、对外汉语教学是针对__________________的汉语教学。
93、__________________是构造主义学派的奠基人。
94、第一语言与第二语言的区别是__________________。
95、属于言语表达中枢的是__________________。
96、与语言理解有关的是__________________。
97、教学过程模式大致有传授式、__________________、发展式和发现式。
98、暗示法强调，正确答案是，主要采用的手段是__________________。
99、学习策略中，直接策略，包括__________________、__________________、__________________策略。
100、主张专用语言教学法的流派是__________________。
101、课程设计的根本任务是__________________。
102、人脑对客观事物间接概括的反应是__________________。
103、认知法的语言学基础是__________________的转换生成语言学。
104、视听法是50年代产生于__________________的第二语言教学法。
105、对外汉语教学研究的核心是__________________。
106、学过800个学时，其词汇量应约在__________________。
107、语言学习理论历来都是__________________研究的重要领域。
108、总体设计的根本任务是__________________。
109、功能法产生于__________________。
110、偏误分析的理论基础是__________________。
111、最早为对外汉语教学构造语法体系的是__________________。
112、我国传统的精读课属于__________________。
113、听说读写计时手段也是__________________。
114、专用语言教学法重点是在__________________基础上发展起来的。（LSP教学）
115、提出关键期或临界期的是__________________。
116、经典性条件作用是刺激（S）-反应（R）联结，而操作性条件作用则是__________________。
117、知识是主观的，而不是客观的；事物也不是一成不变的，这是__________
________理论。
118、教育学的研究对象是__________________。
119、人类记忆的首要问题是__________________。
120、文化适应模式理论的提出者是__________________。
121、构成教育活动的基本因素是：教育者、受教育者和__________________。
122、默教法是美国教育学家__________________首创的二语教学法。
123、识记依照材料是否有意义，可分为意义识记和__________________。
124、__________________认为，教师在学生探究活动中，要避免过早实现语言话。
125、洪堡特被誉为__________________语言学奠基人。
126、汉语作为第二语言教学与汉语作为外语教学的差别在于_________________。
127、绘画合作原则包括__________________、__________________、质的准则和量的准则。
128、造成偏误的学习策略有迁移、__________________和__________________。
129、默教法把__________________看作语言学习的核心。
130、__________________指的是本次考试与未来考试的相关程度。
140、对外汉语教学的特点：
以__________________为目标，以__________________为中心，以__________________为重点，以__________________为基础，以__________________相结合，集中强化的教学。
141、我国__________________年拉开汉语教育序幕，第一本对外汉语教材__________________出版。
142、我国第一个对外汉语教学刊物是__________________年出版的__________________。
143、居于第二语言(对外汉语教育学科体系）学科理论研究的核心地位的是__________________。
144、语言的本质特征是__________________。
145、提出区分语言和言语的是__________________。
146思维可以分为形象思维、__________________和__________________。
147、索绪尔被公认为__________________语言学的奠基人，他的__________________被奉为圣经。
148、布龙菲尔德是美国__________________学派的代表。
149、《句法结构》的出版，标志着__________________语言学派的诞生。
150、区分语言能力语言表现的是__________________。
151、海姆斯提出的交际能力四个特征：得体性、语法性、__________________和__________________。
152__________________概括了交际能力，它包括__________________能力、社会语言能力、__________________和__________________。
153、提出人们说话同时进行的三种行为的是英国哲学家__________________，即言内行为、言外行为和言后行为。
154、提出会话原则的是美国哲学家__________________，包括质的准则、量的准则、方式准则和__________________。
155、提出礼貌原则的是__________________，包括策略准则、宽宏准则、赞扬、谦虚、赞同和同情准则。
156、迄今影响最大的教学模式是__________________，过程是观察-记忆-理解-练习。
157教学的内容的核心问题是__________________。
158、语言表达有关的趋势是__________________，包括策略准则、宽宏准则、赞扬、谦虚、赞同和同情准则。
156、迄今影响最大的教学模式是__________________，过程是观察-记忆-理解-练习。
157教学的内容的核心问题是__________________。
158、语言表达有关的是__________________，与语言理解有关的是__________________。
159、主管形象、空间、知觉等形象思维的是大脑的__________________。
160、大脑的左半球主管__________________思维。
161、识记按材料是否有意义，分为机械识记和__________________。
162、心理学作为一门独立的学科，始于1879年__________________，在莱比锡大学创建了第一个心理学实验室。
163、构造主义的奠基人是__________________，其代表人物是铁欣纳，他将人的经验分为感觉、_____________和___________，强调__________________的方法。
164、机能主义的创始人为美国的__________________，代表人物是杜威。
165、格式塔心理学的代表人物是__________________。
166、行为主义的创始人是__________________，代表人物是__________________。
167、现代认知心理学诞生的标志，是美国心理学家奈赛尔发表________________一书。
168、张占一等人提出，区分__________________文化和交际文化。
169、提出语言交际文化的是__________________。
170、__________________有联结试误说，斯金纳有__________________，格式塔心理学的__________________强调顿悟。
171、塞林克将中介语产生的原因，归结为：语言迁移、目的与规则的过度概括、__________________、学习者的学习策略和__________________。
172、内在大纲和习得顺序假说是__________________在其著作中提出来的。
173、克拉申的输入假说，包括了学习与习得假说、输入假说、监控假说、__________________和情感过滤假说，其中情感过滤假说又叫做___________
_______。
174、洋泾浜化假说是__________________提出来的，他还提出了______________。
175、偏误的来源，有：母语负迁移、目的语知识负迁移、__________________、__________________和学习环境的影响。
176、学习者的学习策略，包括：迁移、__________________和__________________。
177、交际策略包括：__________________和__________________。
178、语言学能包括语音编码解码能力、语法敏感性、__________________和__________________。
179、认知策略，包括求解、推理、__________________、__________________和监控。
180、融合型动机与工具型动机是由__________________提出的。
181、认知方式除了场依存性和场独立性、审慎型和冲动型，还包括__________________。
182、性格因素，包括：内向和外向，自尊心和抑制，焦虑和__________________。
183、国内第二语言习得研究始于1984年__________________发表的《中介与理论与外国人学习汉语的语音偏误分析》。
184、偏误分析的语言学基础是______________，心理学基础__________________。
185、语法翻译法的语言学基础是历史比较语言学，心理学基础是__________
________。
186、直接法的代表人物__________________，典型教材是__________________，心理学基础是__________________。
187、情境法的代表人物是__________________和__________________，语言学基础是__________________，心理学基础是__________________。
188、阅读法的代表人物是__________________。
189、客观上成了语法翻译法的继承和发展的教学法。流派是__________________。
190、视听发源于法国，代表人物贾布里那、古根汉，心理学比听说法多了__________________。
191、被称为现代语法翻译法的是__________________，代表人物是__________________。
192、认知法的基础是__________________和认知心理学。
193、团体语言学习法的代表人物是__________________。
194、默教法的代表人物是__________________。
195、全身反应法的代表人物是：__________________。
196、暗示法的代表人物是__________________，主要手段是__________________。
197、自然法的代表人物是__________________。
198、总体设计中的首要问题是__________________。
199、教学内容，包括语言要素、言语技能、__________________和相关文化知识。
200、言语交际技能，包括______________、_____________和__________________。
201、相关文化知识，包括_______________、中国基本国情和__________________。
202、教学计划是以__________________为核心的总体设计的具体体现。
203、__________________是编订教学大纲和编写教材的主要依据。
204、教材编写的理论基础是语言学、教育学和心理学；直接理论依据是__________________，源泉是目的与语言学与目的与文化；直接依据是__________________。
205、教材的体例有：综合型和__________________；单科制和__________________；直线式和__________________。
206、第一套贯彻情景、结构和功能的教材是__________________。
207、第一套对外汉语教学分技能系列的教材是__________________。
208、第一套完全以功能为纲的中级口语教材是__________________。
209、第一套中外合编的汉语教材是__________________。
210、__________________是最重要的效度，是效度的核心问题。
211、5C包括比较、社区、衔接、文化和交际，其中__________________是二语学习核心。
212、二语教学的内部因素，是指语言学习和教学活动的主体、客体和__________________。
213、测试信度可以从测试的稳定性、等值和__________________三个方面衡量。
214、长时记忆最有效的编码方式是__________________。
215、教学法流派可以从__________________、设计和步骤三个层次分析。
216、话语就是连贯的话，有学者将书面话语称为__________________。
217、人脑对事物的记忆分为语义记忆和__________________。
218、从短时记忆进入常识记忆，信息可能回到短时记忆，这时记忆又被称为__________________。
219、行为主义刺激反应论的代表人物是__________________。
220、饿猫迷箱实验是__________________组织的，提出了联结试误说。
221、提出程序教学思想的是__________________。
222、中介语假说以__________________理论和先天论的母语习得理论为基础。
223、第二语言教学法流派中的全身反应法简称__________________。
224、听说法又被称为__________________或__________________。
225、认知法强调，学习是__________________的建立与组织过程。
226、交际法提出语言教学应当以__________________为纲。
227、语言是一种__________________，这是语言的本质特征。
228、交际法提出二语目标是培养交际能力，同时强调语言的__________________。
229、三大课程流派分别是学科中心课程论、人文主义，课程论和__________________。
230、知识的单位是意义，而技能的基本单位是__________________。
231、因材施教体现了__________________的学习理论。
232、两种典型的学习动机是参与动机与__________________。
233、阅读的类型有：通读、略读、跳读和__________________。
234记忆可以分为语义记忆和。__________________。
235、练习可以分为机械模仿和操练、__________________和自由表达。
236写作课堂教学分三大环节：写作指导、写作训练和__________________。
237、课堂话语分析分为教师引发、学生反应和__________________。
238交际策略可以分为缩减策略和__________________。
239、监控可以分为评价、__________________和检验。
240、二与教学课程，一般包括语言课、__________________、翻译课、文学课等。
241、反映事物本质与共同特征的思维形式是__________________。
242、二与教学法有很多，其中认知源是__________________，人本源是__________________。
243、根据技能的性质和表现形式，可以将技能分为动作技能和__________________。
244、注意是指心理活动对一定对象的__________________或集中。
245、语言测试可分为成绩测试、__________________、分班测试、诊断测试和潜能测试。
246、二语课上的阅读方式属于__________________。
247、__________________不能反映数据的集中量数，而是反映离散量数。
248、大脑右半球主管__________________思维，如空间关系、艺术、情感。
249、__________________是学习者作为整体学习的语言单位。
250、短时记忆可以通过__________________进入长时记忆。

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