大班活动设计顺数与倒数.doc

幼儿园大班教案：顺数与倒数
来源：威海市二轻幼儿园    孙红晓

【活动目的】    
　　1、学会顺数与倒数，学会顺接数、倒接数。    
　　2、在游戏中感知倒数与顺数的规律，开拓幼儿的思维发展。    
　　3、情感上：使幼儿在心情愉悦的情况下，积极积极的学习，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

【活动重点】
 　　理解顺数与倒数的内在规律。

【活动难点】
　　学习倒数、倒接数

【活动准备】
 　　1、1—10磁性数字卡2套、方向箭头1个
 　　2、青蛙10个,荷叶若干个
 　　3、相同火车头图片2个（区别：车牌号不同）
 　　4、高楼模型1栋、1—10粘贴数字1套
 　　5、《开火车》音乐

【活动过程】
一、开始部分：
 　　(一)教师自我介绍，表达结识新朋友的愉悦心情。
 　　(二)教师以谈话的方式，导入青蛙，及要去参观青蛙的新楼房的主题，吸引幼儿的注意力和参与活动的积极性。
 　　(三)教师与幼儿共同游戏进行知识铺垫。
 　　1.通过拍手游戏感知数量之间多1与少1的关系。
 　　2.数字感知多1与少1的关系：如：比2多1的数是几？比9少1的数是几？

二、基本部分：
 　　(一)教师通过引导幼儿报数的方法，使幼儿初步感知顺数与倒数的内在规律，并进行小结：我们把按从小到大顺序排列的，后一个数比前一个数多1，这样排列的一排数叫顺数。从大数到小数排列，后一个数比前一个数少l，这样排列的一排数叫倒数。
 　　(二)教师引导幼儿从上、下、左、右四个方向观测、感知由于方位的变化，数的顺序也会发生变化。
 　　(三)复习巩固：
　　 1.教师以神奇的口吻，导入青蛙，以寻找青蛙不同点的方法，引导幼儿发现有的青蛙胸前没有数字，并启发幼儿进行按规律填数字。
 　　2.以青蛙想和小朋友玩捉迷藏的游戏，引导幼儿进行从任意数起的顺数与倒数练习。
 　　3.教师以乘坐小火车参观青蛙的新楼房的方法，导入小火车，引导幼儿对车牌号码变换方向进行观测，再次感知由于方位的变化，数的顺序也会发生变化，并引导幼儿根据车牌号的排列规律结合报数乘坐火车，以参与的形式体验、感知顺数与倒数。
 　　4.以观测楼房的方式引导幼儿进行顺接数与倒接数的练习。如：住在5楼的**想到1楼的**家串门，要走哪几层楼？……
 　　5.教师以祝福青蛙搬新家的方式，引导幼儿参与游戏，再次进行顺接数与顺倒数的练习，如：“拍拍手，来数数，123，接着数……”（456），“拍拍手，来数数，987，接着数……”（654）。

三、结束部分
　　拓展幼儿思维，引导幼儿回忆生活中哪里有顺数与倒数，丰富幼儿生活经验。

【活动延伸】
　　请幼儿回家同爸爸妈妈共同寻找、查阅资料，顺数与倒数还应用在哪些方面，下周一大家共同分享。

幼儿园大班数学教案：学习10以内数的顺数和倒数
　　活动目的1、知识目的：启发幼儿通过自身的尝试操作，发现10以内数的排列顺序，知道什么事顺数和倒数。
　　2、能力目的：感知顺数逐个多1、倒数逐个少1的正逆关系，了解不同的数数方法，体验10以内自然数列中序列之间的可逆性及可传递性。
　　3、情感目的：培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的灵敏性、逻辑性；激发幼儿学习爱好，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
　　活动重难点重点：学习理解顺数与倒数的内在规律。
　　难点：感受序列之间的可逆性和传递性。
　　活动准备1、教具：教学挂图《松鼠采松果》、动物图片、蘑菇房子图片若干、1-10  的数字卡，投影仪、电视机。
　　2、学具 ：1-10的点卡和数卡每人一套。
　　活动过程组织教学：游戏"拍拍手"（吸引幼儿注意力并巩固旧知）（1）拍手次数与说的数相同。如：我说X，幼儿：我拍x。（拍手X下）（2）拍手次数比说的数多1。如：我说5，幼儿：我拍6,6比5多1。（拍手6下）（3）拍手次数比说的数少1。如：我说5，幼儿：我拍4,4比5少1。（拍手4下）二、  激趣导入，引发幼儿爱好（1）今天，老师给小朋友们带来一个小伙伴，我们一起来看看它是谁吧。（出示教学挂图观测）提问：图上是谁？（小松鼠）它要去干什么啊？(手提篮子上山采松果)数一数：从小松鼠的家到山顶那棵松树那里有多少级台阶啊？（10级）三、 活动：我来采松果 （学习顺数，倒数的方法）（1）小松鼠这是第一次独自一人上山去采松果哦，就怕迷路了，所以啊，他想了个好办法，就是给台阶都标上号码，踩着这些数字上山，回来的时候又踩着数字下山，那现在请小朋友帮帮他把数字记号标出来，好吗？
　　个别幼儿上前尝试。把数字卡片放到相应的台阶上。（1－2－3－4－5－6－7－8－9－10，上山刚好要走10个台阶。）（2）走到了山上，按原路返回要怎么走下来呢？（10-9-8-7-6-5-4-3-2-1）（3）提问：小朋友们发现回来的数字和去时有什么不同的啊？（启发幼儿感知本来走上山顶的时候我们是从小的数字开始数，后面的数字都比前面的数字大1，下山的时候是从大的数字开始数，后面的数字都比前面的数字小1)感知从1到10，按顺序数逐个多1，倒数逐个少1的关系。
　　教师小结：建立对的顺数、倒数概念按从小到大顺序排列的，后一个数比前一个数多1，这样排列的数叫顺数。（幼儿唱数）按从大到小顺序排列的，后一个数比前一个数少1，这样排列的数叫倒数。（幼儿唱数）四、动手操作：送小动物回家1.  出示尝试题：给小动物建新房。
　　小松鼠有很多的朋友，有小羊，小白兔，小鹿，小猪，小松鼠也邀请了他们到家里玩。他们可喜欢小松鼠的家了，都想有一间这样的房子，住在山上，以后就能经常一起玩，所以想请小朋友们帮他们盖房子，好吗？盖的房子可是有规定的哦，每个小动物的家都要隔着一段距离，刚好有10个台阶，这样大家还可以上上下下锻炼身体呢。
　　（1） 教师示范用倒数的方法先给小羊找地点盖间房子，离小松鼠家正好有10 个台阶的地方。在那里建房子（请幼儿上来把贴有小羊照片的房子贴到挂图上）（2）幼儿用同样的方法依次帮助其他小动物建新房，如小羊家到小白兔家有10个台阶，小白兔家到小鹿家又有10个台阶，小鹿家到小猪家也有10 个台阶。（使幼儿进一步掌握倒数的方法。）2.  第二次尝试：真假"房子"山上有了很多一模同样的房子，这下可乐坏了灰太狼，它想了一个好办法来抓小动物，什么办法呢？那就是把他们房子上的照片都撕掉，再盖很多间一模同样的房子，把里面都弄成陷阱。灰太狼一心想着，让小动物们找不到家，掉进他的陷阱。小动物们会上当吗？小朋友有什么好办法？(启发幼儿教小动物学会数数，按顺数和倒数的方法排列，找到"真"房子。)尝试自己给小动物重新找到家。
　　3.  动手操作：将10以内点卡和数卡分别按顺数和倒数排列。
　　五、思维拓展：生活中哪些地方可以用到顺数和倒数。
　　电梯、红绿灯、火箭发射、倒计时...... 通过观看多媒体的演示，感受顺数、倒数在生活中的应用。
　　六、活动拓展：
　　游戏"爬楼梯"。幼儿自由上下楼梯，上楼时顺数 1、2---10，下楼时倒数10、9-1，巩固理解什么是按顺序数、什么是倒数。

一、活动目的

1、掌握1——10的顺数和倒数。

2、知道顺数时是逐个增长，倒数时是逐个减少。

3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

二、活动准备

小狗过桥图片一张、1——5数字卡片，各种方形积木，花片若干，操作卡片6份。

三、活动过程

1、开火车——复习5以内的顺数和倒数

老师：“今天，我们要到小狗家做客，一起开火车走吧！”一边开一边玩口头数数游戏，如出示数字卡片5，老师顺数12345，幼儿倒数54321；

2、小狗过桥

（1）欣赏彩桥

“小狗想到大象家拿礼物来招待小朋友，可是一条大河挡在中间，要翻过一座五彩的高桥，你们看看，工人叔叔是如何设计这座桥的？”（幼儿自由讨论，教师总结）

桥由许多小方块组成，这座桥中间高，两边底；上桥和下桥的台阶都是10级。

教师：“桥的第一个台阶用1块砖砌成，第二个台阶用2块砖砌成，……第十个台阶用10块砖砌成。”（1可以表达有1块砖，也可以表达第一级台阶，2可以表达有2块砖，也表达第二级台阶，……）

（2）数台阶

教师：“小狗开始过桥了，我们一起帮它数一下，上桥时走了几级台阶，下桥时走了几级台阶？”

幼儿：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，上桥走了10级。

      10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，下桥时也走了10级。

教师：数数时可以顺着数，也可以倒着数，倒着数也就是从较大的数一个接一个往较小的数连续数下去。

教师：小狗回家时已经走在第五级台阶了，小朋友帮它继续上、下桥好吗？（将小狗放在另一级台阶，让幼儿帮助它回家，练习接着数数。）

3、幼儿操作

（1）编号码：八位数的电话号码，规定幼儿填写空余的4位数字号码。可以顺数填，也可以倒数着填。（倒填时一定要根据老师提供的四个数字进行倒填）

（2）数花片：幼儿从1开始横向摆出小花片，逐个增长，一边摆一边数数，直到10。接着倒数，每次拿起一个，再数数，练习倒数。（10人）

（3）搭高桥：合作搭建彩桥，一边搭一边数数。（4人）

四、游戏《火车呜呜响》

活动目的1．初步学习从10以内任意数开始顺数或倒数，感知数之间的内在规律。
　　2．提高对数字的敏感性，体验数字的重要和有趣。
　　3．积极参与探索活动，锻炼思维的灵敏性。
　　活动准备1．动画课件：旅游车，号牌为12345；开汽车的音乐；红绿灯倒计时10～1；电梯上行，楼层显示1～10；电梯下行，楼层显示10～6、6～1；6楼奖品区；若干辆没有车牌号的车停在停车场。
　　2．分别标有1～10数字的红色和黑色车票，标有1～10数字的山洞、跳圈、梅花桩、草地等，操作板每人一份。
　　活动过程一、以游戏直接导入，引起幼儿活动爱好师：今天，倪老师带你们去游乐城玩，快乐吗?
　　二、观测车牌号、车票，感知、学习顺数师：这是我们要乘坐的旅游车，车牌号是多少?
　　师：坐车要凭票，倪老师早就准备好了车票，我们来看看有哪些号码。
　　出示1～10红色车票，引导幼儿观测和数数。
　　小结：刚才我们是从小的数开始数，后面的数比前面的数多1，这种从小到大的数数方法叫顺数。
　　出示1～10黑色车票，引导幼儿观测和数数。提问：这种从小到大的数数方法叫什么?(顺数)幼儿上车，入座。
　　三、旅途中遇红灯，感知、学习倒数幼儿随着开汽车的音乐模仿开汽车。
　　第一次遇红灯。
　　师：前面有红绿灯，现在是什么灯亮?红灯亮了能过去吗?我们要遵守交通规则，红灯亮，停一停。显示器上尚有数字计时，一起来看看、数数(引导幼儿观测并数数10～1)。
　　小结：刚才我们从大的数开始数，后面的数都比前面的数少l，这种从大到小的数数方法叫倒数。
　　师：绿灯亮了，我们继续向前行(幼儿随着开汽车的音乐继续模仿开汽车)。
　　第二次遇红灯。
　　师：前面又有一个红绿灯，是什么灯亮?能过去吗?还要等多久?我们一起来倒数(引导幼儿观测并数数1O～1)。
　　师：绿灯亮了，我们再继续向前行。
　　四、玩游乐城，进一步练习顺数和倒数1．乘电梯上楼，练习l～10顺数。
　　师：游乐城到了。先上10楼的游乐城玩吧!如何才干更快上到10楼呢?
　　幼儿模仿坐电梯，教师提醒幼儿站稳、扶好，电梯要上行了。同时，引导幼儿观测电梯的楼层显示，并数数1～10。
　　师：10楼到了，我们安全地下电梯去玩喽!
　　2．在走走、跳跳、钻钻、爬爬中，幼儿练习从任意数开始顺数或倒数。
　　①引导幼儿完整地观测场地，练习顺数和倒数。
　　师：游乐城有这么多好玩的，都编了号码，看!这是山洞。上面的号码是多少?(1～10)这是跳圈，号码是多少?(10～1)这是……②幼儿在音乐声中自由玩，进一步感知数之间的内在规律。
　　师：孩子们!你们可以自由选择玩，但要注意安全，互相忍让哦!玩的时候看看你从哪个数开始，通过了哪些数。去选择你们喜欢的东西玩玩、数数吧!
　　③交流玩法。
　　师：游乐城休息时间到了，请小朋友到休息区休息一会儿。
　　师：玩得开心吗?刚才你玩了什么?从哪个数开始的?通过了哪些数?
　　④幼儿在音乐声中自由选择从任意数开始顺数或倒数。
　　师：除了从1～10顺数和从10～1倒数这两种玩法，我们还可以从哪个数开始玩?你们自由选择玩吧，但是请记住，这次玩的规定是从任意数开始顺数或倒数。
　　幼儿再次到休息区休息，教师小结。
　　3．乘电梯下楼，练习10-6的倒数。
　　①播放课件：告诉大家一个好消息，今天是游乐城10周年庆典，6楼正在进行“有奖问答”活动，欢迎大家积极参与。
　　师：孩子们，6楼尚有“有奖问答”活动呢!我们赶紧坐电梯到6楼去。大家扶好、站稳，电梯下行了(倒数10～6)。
　　②扩展经验：顺数和倒数在生活中的运用。
　　师：孩子们坐下，“有奖问答”就要开始了。
　　提问：生活中什么时候要用到顺数或倒数?
　　幼儿先讨论再回答，教师播放相应的课件。回答对了可以得到一份奖品。
　　提问：生活中尚有什么时候要用到顺数或倒数，回家后和爸爸妈妈一起找找。
　　4．乘电梯下楼，练习6～1倒数。
　　师：时间不早了，我们该坐电梯下楼回家了(倒数6～1)。
　　五、设计车牌号，迸一步练习从lO以内任意数开始的顺数或倒数师：这里有很多车，都没有车牌号，要请小朋友来帮忙设计车牌号，号码必须是顺数的5个数或倒数的5个数。你想设计什么号码?自己先想想，也可以和旁边的小朋友商议。
　　1．发下操作板，幼儿设计车牌号。
　　2．请幼儿将自己设计的车牌号说给同伴听。
3．结束活动。师：车牌号设计好了，我们一起开车回家喽。(幼儿随音乐模仿开汽车出活动室)

活动目的：
　　1、知识目的：启发幼儿通过自身的尝试操作，发现10以内数的排列顺序，知道什么事顺数和倒数。
　　2、能力目的：感知顺数逐个多1、倒数逐个少1的正逆关系，了解不同的数数方法，体验10以内自然数列中序列之间的可逆性及可传递性。
　　3、情感目的：培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的灵敏性、逻辑性；激发幼儿学习爱好，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
　　活动重难点重点：学习理解顺数与倒数的内在规律。
　　难点：感受序列之间的可逆性和传递性。
　　活动准备：
　　1、教具：教学挂图《松鼠采松果》、动物图片、蘑菇房子图片若干、1-10的数字卡，投影仪、电视机。
　　2、学具：1-10的点卡和数卡每人一套。
　　一、活动过程组织教学：游戏"拍拍手"（吸引幼儿注意力并巩固旧知）
　　（1）拍手次数与说的数相同。如：我说X，幼儿：我拍x。（拍手X下）
　　（2）拍手次数比说的数多1。如：我说5，幼儿：我拍6,6比5多1。（拍手6下）
　　（3）拍手次数比说的数少1。如：我说5，幼儿：我拍4,4比5少1。（拍手4下）
　　二、激趣导入，引发幼儿爱好
　　今天，老师给小朋友们带来一个小伙伴，我们一起来看看它是谁吧。（出示教学挂图观测）提问：图上是谁？（小松鼠）它要去干什么啊？(手提篮子上山采松果)数一数：从小松鼠的家到山顶那棵松树那里有多少级台阶啊？（10级）
　　三、活动：我来采松果（学习顺数，倒数的方法）
　　（1）小松鼠这是第一次独自一人上山去采松果哦，就怕迷路了，所以啊，他想了个好办法，就是给台阶都标上号码，踩着这些数字上山，回来的时候又踩着数字下山，那现在请小朋友帮帮他把数字记号标出来，好吗？
　　个别幼儿上前尝试。把数字卡片放到相应的台阶上。（1－2－3－4－5－6－7－8－9－10，上山刚好要走10个台阶。）
　　（2）走到了山上，按原路返回要怎么走下来呢？（10-9-8-7-6-5-4-3-2-1）（3）提问：小朋友们发现回来的数字和去时有什么不同的啊？（启发幼儿感知本来走上山顶的时候我们是从小的数字开始数，后面的数字都比前面的数字大1，下山的时候是从大的数字开始数，后面的数字都比前面的数字小1)感知从1到10，按顺序数逐个多1，倒数逐个少1的关系。
　　教师小结：建立对的顺数、倒数概念按从小到大顺序排列的，后一个数比前一个数多1，这样排列的数叫顺数。（幼儿唱数）按从大到小顺序排列的，后一个数比前一个数少1，这样排列的数叫倒数。（幼儿唱数）
　　四、动手操作：送小动物回家
　　1.出示尝试题：给小动物建新房。
　　小松鼠有很多的朋友，有小羊，小白兔，小鹿，小猪，小松鼠也邀请了他们到家里玩。他们可喜欢小松鼠的家了，都想有一间这样的房子，住在山上，以后就能经常一起玩，所以想请小朋友们帮他们盖房子，好吗？盖的房子可是有规定的哦，每个小动物的家都要隔着一段距离，刚好有10个台阶，这样大家还可以上上下下锻炼身体呢。
　　（1）教师示范用倒数的方法先给小羊找地点盖间房子，离小松鼠家正好有10个台阶的地方。在那里建房子（请幼儿上来把贴有小羊照片的房子贴到挂图上）
　　（2）幼儿用同样的方法依次帮助其他小动物建新房，如小羊家到小白兔家有10个台阶，小白兔家到小鹿家又有10个台阶，小鹿家到小猪家也有10个台阶。（使幼儿进一步掌握倒数的方法。）
　　2.第二次尝试：真假"房子"山上有了很多一模同样的房子，这下可乐坏了灰太狼，它想了一个好办法来抓小动物，什么办法呢？那就是把他们房子上的照片都撕掉，再盖很多间一模同样的房子，把里面都弄成陷阱。灰太狼一心想着，让小动物们找不到家，掉进他的陷阱。小动物们会上当吗？小朋友有什么好办法？(启发幼儿教小动物学会数数，按顺数和倒数的方法排列，找到"真"房子。)尝试自己给小动物重新找到家。
　　3.动手操作：将10以内点卡和数卡分别按顺数和倒数排列。
　　五、思维拓展：生活中哪些地方可以用到顺数和倒数。
　　电梯、红绿灯、火箭发射、倒计时......通过观看多媒体的演示，感受顺数、倒数在生活中的应用。
　　六、活动拓展：
　　游戏"爬楼梯"。幼儿自由上下楼梯，上楼时顺数1、2---10，下楼时倒数10、9-1，巩固理解什么是按顺序数、什么是倒数。

活动目的：
　　1、能楚地口述10以内数量的排列顺序；知道它们是顺数（一个比一个多1），还是倒数（一个比一个少1）2、对生活中运用顺、倒数的事例感爱好。
　　能将用过的物品摆放整齐。
　　活动准备：
　　教具；一段交通红、绿灯和电梯上、下的数字显示录相；按顺、倒数排列的长条数，点卡各1张。
　　活动过程：
　　小组操作活动，以轮组方式进行。
　　第一组：看大小标记排数卡或点卡。
　　第二组：按标记接着印。
　　第三组：操作自制顺序卡片，上、下电梯、排数卡。
　　学习顺、倒数。
　　讨论小组活动情况。
　　教师提问：“刚才你玩的是什么，你是怎么做的，怎么知道是这样做的，数字和点子是怎么排的？”
　　出现依序排列的1至10和10至1的长条数、点卡，帮助幼儿了解从小（或少）数到大（或多）就叫做顺数，从大（或多）数到小（或少）就叫倒数；顺数时后一个数总比前一个数大（或多1），倒数时后一个数总比前一个数小（或少1）。
　　师生共同玩顺、倒数的游戏。
　　教师或一位幼儿指一个数，请其余幼儿从这个数开始顺数或倒数。
　　了解顺、倒数在平常生活中的运用。
　　教师提问引起幼儿对顺、倒数运用的关注，“我们平时还在哪儿见过或用过顺、倒数的呢？
　　用倒记时方式，开展“比比谁的反映快“的游戏活动。
　　看录象，判断其中数的运用是顺数还是倒数。
　　教后感：通过上节课的学习，孩子对这节课掌握的较好。操作时准确率较高。

活动过程：
　　一、开火车游戏：复习2的组成
　　“小朋友，今天有一个国王要请我们到他的城堡里去做客，我们快快乘上2次列车出发吧，呜呜呜，火车来喽！”
　　师：“嘿嘿，我的火车1点开，你的火车几点开？”
　　幼：“嘿嘿，你的火车1点开，我的火车也是1点开。”
二、登城堡，看图学习2的加法
　　1、创设情境（1）“小朋友，看城堡王国到了，（出示城堡图）国王的城堡一共有几层？（三层）国王听说我们大二班的小朋友非常聪明，要考考我们，问题就在城堡里，我们快来登城堡吧。”
　　“看，第一层城堡，有什么呀？（鱼）有几条鱼？（1条）今天我们也带来了1条鱼送给国王，我们把它放进去，现在城堡里有几条鱼？（2条）噢，本来1条鱼添上1条我们的鱼变成了2条鱼（教师语气慢）谁再来说一说（请3-4名幼儿来说一说）
2）理解“+、=”
　　“那我们用一个符号把它们合起来（出示+）你结识它吗？（结识的幼儿给予表扬）
　　‘+’的用处可大了，它要把 1条鱼和1条我们的鱼合起来，我们把它放在中间，谁来找一找它的位置（请1名幼儿到黑板上来操作），加号是什么意思来？（几名幼儿回答后，教师与幼儿一起总结）                                                            
　　小结：加号它把前面的数和后面的数合在一起，它的位置放中间。
“现在前面是几条鱼（2条）我们把前面的鱼放在这个方格里，后面的鱼放在另一个方格里，小朋友仔细看，你发现了什么小秘密？”（同样多）
　　“也就是相等，我们也用一个符号来表达，它的名字叫‘等于号’，谁来找找它的位置？（请幼儿来试一试）你来说说‘=’有什么意思？”
　　小结：等于号前面两个数的结果和后面的数是相等的。
“现在我们把小鱼都用数字来表达，也要用上‘+’‘=’，谁来试一试？（1+1=2）他用数字摆出了一个算式，你能说一说这个算式的意思吗？（让幼儿说一说）

　　（3）幼儿动手操作
　　“小朋友太厉害了，我们快去看看第二层城堡吧，有什么呀？（花）有几种花？（1种花）国王为了欢迎我们，又派人去买了1种花来打扮他的花园，问问现在花园里一共有几种花？请小朋友动动脑筋，用一个算式告诉我你的结果，算式中要有数字1、1、2，记得用上‘+、=’，列出式子后放在位上不动
（4）分享、交流
　　“谁来说一说你是如何摆的？（请个别幼儿来说一说）现在老师给你2分钟的时间和旁边的小伙伴说说你是如何摆的。”

　　三、内化迁移——游戏：买水果
　　“国王说，这些小客人真聪明，现在国王要请小朋友用桌子上的水果券到我这儿来换水果吃，每个小客人两张水果券，一张水果券换一种水果，现在小客人可以去换水果吃了。
（4）分享、交流
　　“谁来说一说你是如何摆的？（请个别幼儿来说一说）现在老师给你2分钟的时间和旁边的小伙伴说说你是如何摆的。”

　　三、内化迁移——游戏：买水果
　　“国王说，这些小客人真聪明，现在国王要请小朋友用桌子上的水果券到我这儿来换水果吃，每个小客人两张水果券，一张水果券换一种水果，现在小客人可以去换水果吃了。

大班社会活动:20以内的顺数和倒数
学习目的
． 通过故事，了解世界各地的人要互相帮助。
． 通过捐赠活动，初步培养乐于助人的情感。
活动准备
． 地球仪。
． 《山区的小朋友》故事图卡（见材料制作）。
活动过程
学习领域：        
形式 ：集体/小组
1. 出示地球仪，请幼儿说一说：“世界上每个地方的小朋友，他们的生活都跟我们同样吗？”
2. 出示《山区的小朋友》故事图卡，讲故事：
在离城市很远的大山深处，有一个小村庄，张大叔和他的儿子张贵生就住在这里。村子里没有幼儿园，也没有小学校。贵生六岁半了，在另一个村子的学校上学。由于离家很远，又没有交通工具，天天天不亮，贵生就要起床，然后沿着凹凸不平的泥路走很长时间，到学校上课。贵生是个很勤劳的孩子，除了上学，天天还帮张大叔做饭和打扫。
虽然学校的设备十分简陋，桌子和椅子都很破旧，也没有风扇或空调，但贵生就是喜欢上学，由于上学可以读书写字，也可以和其他小朋友一起玩。
今天，学校里来了一些从香港来的大哥哥、大姐姐，他们教小朋友们唱歌、学英语，给小朋友讲大山外面的世界……他们还带来了一个大袋子。里面装满了小礼物。大家猜猜看，贵生得到了什么礼物？是铅笔和作业本！贵生不久乐，由于他可以用铅笔和本子学写更多的字了。大哥哥、大姐姐们还送给学校好多书和文具，为了表达感谢，小朋友为大哥哥、大姐姐唱了一支很好听的歌！
3. 与幼儿讨论：
．  贵生天天为什么要很早起床？（由于学校离家很远，他要走
很远的路上学。）
．  你天天如何上学？（自由回答。）
．  贵生的学校有什么设备？跟我们幼儿园有什么不同？（没什
么设备，只有破旧的桌子和椅子，连风扇和空调也没有。）（请幼儿广泛回答。）
．  大哥哥、大姐姐从哪里来？他们来幼儿园做什么？（香港）（教小朋友唱歌、学英语和送礼物。）
．  贵生的礼物是什么？（铅笔和作业本。）
．  听完故事后，你有什么感受？（自由回答。）
4. 请幼儿想想自己可以做些什么来帮助有需要的人，可以商讨举办捐赠活动，与幼儿讨论：
．  捐赠的目的和对象；
．  捐赠的物资，如玩具、衣服；
．  举行日期、时间及地点。
5. 与幼儿商定捐赠的原则，例如：
．  按自己的能力捐赠；
．  捐赠的东西要完好和干净。
6. 活动结束后，教师带领幼儿一起把捐赠物资送到有关的机构，并请幼儿分享感受。
活动评价
． 能充足理解故事。
． 能关心和帮助别人。