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中班健康教案说课稿【篇一：幼儿中班健康说课稿：快乐的圈圈】 中班体育教案快乐的圈圈 设计思绪： 中班上学期的幼儿，在各种有趣的体育活动场景吸引下，在教师生动形象的语言刺激下，对体育活动已有了一定的参与爱好。但在活动中，如何与同伴商议、合作，学会一起玩，玩得快乐，这是一个新的问题。根据指南中第三条 的精神，我选择了幼儿所熟悉，也是晨间锻炼时幼儿爱接触的好伙伴呼啦圈作为器械，设计了此活动“快乐圈圈”。活动一开始，孩子们手握圈圈扮演小司机，跟着音乐做各种动作，并穿插“红绿灯”环节，控制幼儿的身体动作，使幼儿准备活动有一个动静交替的过程。活动中，我鼓励幼儿尝试探索圈的不同玩法，其中双脚并拢或分开行进跳，是本次活动重点练习的基本动作，为让这一动作得到充足而重点的练习，我引导幼儿自由结伴，提成若干小组。每组将塑圈摆在地上搭成各种图案，练习行进跳，这即增长游戏的趣味性，同时也学习合作游戏。最后，创高游戏化的情境：为兔妈妈超市送货，设计了二条难度等的小路，供孩子们自由选择，其中贯穿走、跑、跳、钻等基本动作，提高运动能力，激发了幼儿积极积极地参与意识与合作意识。培养幼儿的发明性和自信心，使其学习潜能得到最大限度的发挥。活动目的： 1、探索圈的不同玩法，在游戏中培养幼儿创新精神及初步的合作意识。 2、发展幼儿行进跳的技能。 活动准备： 1、圈人手一个 2、各种饮用品、食品等物的空盒子 录音机一架、开汽车音乐活动重难点 发展幼儿行进跳的技能 活动过程： 一、扮演角色，活动身体 1、扮演小司机，手拿塑圈为方向盘，听音乐在场地四周自由地作边跑边开车;教师扮演警察，用红灯停，黄灯准备，绿灯开的口令为信号，控制幼儿的身体动作，使幼儿准备活动有一个动静交替的过程。 (其间幼儿手拿塑圈，跟着教师做圈操) 二、提供材料，自由探索。 1、教师提醒：“小司机已经学会了用圈作方向盘开汽车，圈还可以怎么玩?要动脑筋和别的朋友玩得不同样。” 2、幼儿想出多种玩圈的方法，并亲自尝试，教师个别指导。 3、教师仔细观测，邀请幼儿上来展示各种玩圈的方法。互相启发交流。 4、难度练习，重点指导 (1)教师将合作得较好的组的玩法展示给同伴看。(双脚并拢或分开行进跳) (2)幼儿自由结伴，提成若干小组。每组将塑圈摆在地上搭成各种图案，然后进行跳圈活动。单脚或双脚连续跳，左右脚交替跳，左右脚开合跳等。教师重点指导：如何与同伴商议合作玩的方法。 三、游戏：送货 师设计二条难度不等的小路，幼儿自由选择一条给兔妈妈超市送货，途中跳过圈圈小路，爬过小坡、走过独木桥、钻过山洞，才干到超市,然后把物品送到他们自己的家。 四、放松一下后进草莓班休息。【篇二：幼儿园大班健康说课稿(共8篇)】 篇一：大班健康说课稿 大班健康：饮食要均衡 尊敬的各位领导，老师： 大家好，今天我的说课题目是饮食要均衡。 一、说教材 此活动来源于生活，我们都知道现在幼儿挑食、偏食现象比较严重，我们大人虽然知道各种食物中都具有很好的营养，但幼儿就是不吃。本次选材动物运动会是一篇生动有趣的故事，语言浅显生动，接近幼儿口吻，采用动画模拟的手法，寓知识于幼儿喜闻乐见的故事中，通过以生动的小熊人物通过在赛跑中发生的事情的进行热烈讨论，通过动画生动有趣地展示故事的内容，让幼儿从中了解到饮食均衡的重要性。通过动画以及故事相融合，让幼儿根据故事进行讨论，符合了大班爱学好问年龄特点，又符合现代幼儿的饮食现实需要。本次活动将与语言、社会以及国学的内容等领域相结合。 二、说教学目的 纲要中明确指出语言的目的是：“要发明自由、宽松的语言交往环境。”“幼儿要注意倾听同伴发言，并能大胆、连贯、清楚地说出自己的想法和感受。”等。结合大班幼儿的年龄特点，我从知识，技能，情感三个方面提出以下三个目的： 1.知识目的：让幼儿初步了解人体需要的各种维生素以及其对人体健康成长所起的作用。 2.技能目的：引导幼儿在听、说、议、捏等学习活动中获得新知识，培养幼儿的语言表达、动手实践 等能力。 3. 情感目的：教育幼儿不偏食、不挑食，从小养成良好的饮食习惯。 三、重点难点 根据新纲要的总目的和孩子已有的能力实际、知识水平及教材规定，我拟定了本课的重点和难点。 1.重点：让小朋友养成良好的饮食习惯。 2.难点：在感知和理解故事的过程中,能大胆清楚连贯地表达自己的想法。 情感体验是抽象的，而大班的幼儿有一定的理解水平，所以幼儿在理解故事内容同时，充足把握故事人物形象的基础上，移情到自己的生活经验。 四、说教法和学法 (一)说教法 “教学有法，但无定法，贵在得法”。为了有效地掌握重点、突破难点，我采用的是一种视听讲做结合的方法。 所谓 “视听讲做结合的方法”, “视”就是引导幼儿去看、去观测课件中的内容;“听”就是倾听教师的语言启发、引导、暗示和示范;“讲”就是幼儿的讲，满足幼儿想说的愿望:”做”就是让幼儿参与故事内容当中,满足幼儿乐于表现的愿望。这个方法能充足调动幼儿的各种感官，让幼儿处在积极的学习状态当中。 (二)说学法 重要采用了“角色游戏法”、“讨论谈话法”、“观测法”等。采用角色游戏法是由于角色游戏是幼儿最爱慕的活动，在幼儿身心略感疲倦时，游戏能增强幼儿参与活动的爱好。幼儿在进行角色表演中能充足地表现自我，大胆说话。趣味游戏法，同中小学不同的是幼儿园的基本活动形式就是游戏，幼儿在玩中发展、在玩中学习。纲要明确提出了“创设一个自由宽松的语言、交往的环境，支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其别人交谈、体验语言交流的乐趣”，还提出了让幼儿“想说、敢说”。那么，趣味游戏法恰恰是实现纲要规定，激发幼儿想说、敢说愿望的最佳途径。观测法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与见解，是幼儿练习说话的好机会。 五、活动准备 （1）物质准备：三只小熊的图片、故事背景图、蔬菜，荤菜图片（数张 ）、歌曲健康歌 、ppt （2）空间准备：幼儿位置摆成“半月形” (3)知识上的准备：让幼儿先结识小熊，了解小熊发生了什么事情。幼儿想办法帮助小熊。 六、说活动过程 一、情景形式导入活动 1、师： 今天家里来了位神秘客人 幼儿：（小熊） 2、师： 小朋友今天老师要做一顿饭给小熊吃但是很苦恼不知道买些什么食物好呢？哇！看超市里 有那么多东西，现在请小朋友帮老师挑一下你们喜欢吃的东西吧，让我做给小熊吃吧。 3、请幼儿自主挑选搭配食材 二、联系生活，提出疑问 1、师： 小朋友们我们都已经满载而归了，那谁能跟老师和小朋友分享为什么要帮小熊选这些呢？ 小熊够不够吃呢？ 2、师： 我们这样的吃法是对的的吗？让我们一起看看古人的吃法和我们选的有什么不同？ 三、国学内容导入 1、出示弟子规“对饮食，勿拣择，食适可，无过则”。 （一）多种方式诵读 、教师：老师示范读一次，再让幼儿跟读； 、小朋友自己试着读一读； 、分组比赛 （二）理解含义 、师：读了这四句话，小朋友们你们知道是什么意思吗？（幼儿思考） 、师讲解：意思是告诉我们，平常饮食要注意营养均衡，多吃蔬菜水果，不吃肉，不要挑食，不可以偏食，三餐常吃八分饱，避免过量，以免增长身体的承担，危害健康。 3、全体再次背诵 四、故事导入 1.以邀请宝宝观看小熊赛跑为开端。 师：今天，森林里举行运动会！看，这里有4个小熊宝宝准备进行赛跑比赛，我们一齐为它鼓掌加 油吧！ 2.以小熊赛跑为故事背景，教师模拟动画赛跑的情景！ 师：看！小熊宝宝都一齐出发了，哎呀！小红熊忽然倒地啦，本来啊红熊宝宝由于吃得太饱啦， 红熊宝宝只好退出了比赛，这时白熊宝宝，跑呀，跑啊，不断地冒汗、呼呼地喘大气！停了 下来休息！不久，棕熊宝宝跑啊跑，体力支撑不住，也停下了下来。最后，黄熊宝宝一直努力的跑啊跑，到达了终点。取得了胜利! 3、出示手偶（小猪宝宝），请小猪宝宝上台颁奖。逐步引出养成不挑食的好习惯的小道理。 师：第三名：白熊宝宝！第二名：棕熊宝宝!第一名：黄熊宝宝！ 小朋友，想不想知道黄熊宝宝有什么秘诀，可以拿到第一名？我们请小猪宝宝去问问它。（我 平时吃蔬菜，也吃肉！从不挑食，也不暴饮暴食！ 经常做运动锻炼身体！所以在赛跑比赛 中拿到了第一名）红熊宝宝为什么退出比赛呢（我吃得太饱啦，所以肚子很疼啊）白熊宝宝， 是什么因素让你停了下来呼呼地喘大气输掉比赛的呢？（我平时只爱吃肉，不吃蔬菜，也不 爱做运动，所以越长越胖！跑起步来特别的辛劳）棕熊宝宝呢？（我平时只爱吃蔬菜，不吃 肉，所以长得提别瘦小，跑步的力气也局限性，所以完毕不了赛跑比赛） 4、进行小总结性的提问，提醒宝宝要养成不挑食不暴饮暴食的好习惯 师：我们应当向那个小熊宝宝学习？那对其他的小熊应当怎么说呢？ 幼：（对饮食，勿拣择，食适可，无过则） 5、播放音乐请宝宝出来做游戏，引导他们学会均衡饮食，做个不挑食的好宝宝！（有4个小箩筐的食物：红萝卜，大白菜代表蔬菜；鱼，鸡腿代表荤菜） 师：本来我们之前挑的食物还是不均衡的，也太多了，现在再请小朋友和老师再挑一挑吧，让小熊 做一只健康的小熊吧。 6、播放音乐，让幼儿再次挑选以及搭配食材。 6、与小朋友进行讨论，了解宝宝平时的平常饮食爱好，找12个不挑食的小朋友做例子，引导宝宝要养成不挑食的好习惯。 7.再次向幼儿强调养成不挑食的好习惯，引出饮食与运动应向结合的小道理，鼓励宝宝积极参与体育锻炼，增强体质才干健康成长！ 师:不挑食的小朋友才是乖宝宝,老师最喜欢啦!大家都会喜欢你的!来,跟着老师做运动,一齐锻炼身体! 四、结束 播放音乐，全体宝宝进行律动！在欢乐的歌声中结束活动。 七、说活动延伸 为幼儿准备多种材料，充足发挥幼儿的想像，引导幼儿开展区域活动。 美工区绘画：以“我是营养师”为题让幼儿搭配食材，教师启发幼儿大胆想像，积极动脑，大胆动手发明食物。引导幼儿自己创作食材、搭配食材以及改编故事内容，看谁编出的故事最新奇好听。表演区表演游戏：我是大厨师的情景表演 幼儿通过扮演故事中的角色、生动逼真地表演、使用道具、布置环境，促进幼儿想象力、发明力的发展。 语言区多种形式的听故事，如：边看边听故事、听录音故事、听老师讲故事、集体欣赏、小组欣赏、故事区域里欣赏。 八、活动反思 对于大班的幼儿来说，教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，同时配上动画演示，这样对大班的幼儿的理解能力、语言以及观测能力起辅助的作用。 作为教师，对于故事的融入，都要注意方式的展现，才干调动幼儿的爱好以及课堂气氛。活动前，我先是通过提问让幼儿初步了解饮食的均衡性，从而过度到动物运动会，讲述时通过动画演示以及肢体语言，让幼儿对故事内容提起爱好从而理解故事内容，并在讨论感知情境的过程中感受三只小熊发生的事情，避免幼儿静坐时失去学习的爱好。 在故事中的提问，对于大班幼儿的心理发展水平，能用思维解决问题，能事先计划自己的思维过程和行动过程，在认知过程中可以采用行动计划和行动方案，本次活动结合大班的心理特点让幼儿自主发现问题，并能自主解决问题，同时让幼儿敢说、敢讲、敢表达的语言能力。 以上是我的均衡饮食说课稿，谢谢各位老师！ 篇二：幼儿园大班健康活动说课稿 幼儿园大班健康活动说课稿 幼儿园教育指导纲要中提出：开展多种有趣的体育活动，特别是户外的、大自然的活动，培养幼儿参与体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力。所以开展户外体育活动具有重要的意义。 在平常生活中，幼儿随处都可以看到各种瓶子，以废旧的瓶子作为活动器材开展户外活动，既能发展幼儿走、跑、跳的基本动作又可以发展幼儿动作的协调性、灵活性。还能满足幼儿对各种事物的探究欲望，提高幼儿积极参与体育锻炼的积极性。让幼儿在自主的思考、探索、参与中，培养起竞争与合作的意识。 【说活动目的】 幼儿园教育指导纲要提出：在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中，发展幼儿动作的协调性、灵活性。但是只有教师灵活掌握纲要提出的总目的和幼儿的年龄阶段目的之间的关系，才干达成最佳的教育效果。根据大班的身体发展水平，幼儿已经掌握了走、跑、跳等基本动作，所以在此基础上为了进一步的发展幼儿的走、跑、跳的能力，我制定了本次活动的能力目的为：发展幼儿平稳走、绕障碍跑、夹物并腿跳的基本动作。 在体育活动中让幼儿大胆的去发明、尝试、这样既培养了幼儿的动作技能，又增强幼儿的体质，并使幼儿在生活中不断有新的发现、新的创新、新的提高，其发明性培养就能走上良性循环的轨道。所认为了促进幼儿思维的灵活性，渗透一定的品质教育，所以我制定本次活动的情感目的是： 1.激发幼儿探索瓶子多种玩法的积极性和发明力。 2.培养幼儿的竞争意识和协同能力。 【说活动准备】 【说活动重难点】 体育活动重要是通过动作训练，发展幼儿的身体协调能力，增强幼儿体质，通过游戏可以让幼儿带着爱好完毕所规定的体育练习，规定幼儿在游戏的竞争氛围里，灵活的、协调的掌握新的动作规定。所以，我拟定本次活动的重点是：掌握平稳走、绕障碍跑、夹物并腿跳的基本动作要点大班幼儿正处在培养自制力、坚持性的关键时期，虽然他们具有了一定的制约自己、劝阻别人的能力，但是在进行规则游戏时，大班幼儿集体荣誉感增强，追求比赛结果，难免会出现破坏游戏规则的行为。规则意识的建立不是靠说教和硬性规定就可以做到，重要的是培养，需要我们在活动中的坚持、提醒。所以我拟定本次活动的难点是：幼儿在比赛中自觉的遵守游戏规则。 【说教法和学法】 教师在教学活动中的定位是幼儿的支持者、活动者、引导者。所以本次体育活动中，我克服了传统的专家形式，以幼儿为主体，尊重幼儿的自主表达，鼓励幼儿自主探索。根据各个环节的规定和具体情况，采用适宜的教法： 1.讲解示范法：对于体育活动来说，教师的演示是有必要的，既有助于幼儿较快的掌握动作要领，游戏玩法。又可以避免幼儿因使用器械不妥导致的身体损伤等意外发生。但是，对于这一教法，我只是在开展游戏的环节适当的采用，由于我要把更多的时间留给孩子，让 孩子自主的探索。 2.语言提醒法：幼儿的自我约束能力较差，对某些具体动作要点、规则的不能完全领略。所以，我采用语言提醒法在本次活动中简洁、明确的提醒、指导幼儿进行活动。 3.情感渗透法：情感渗透对幼儿活动中实现的情感目的的重要形式。在活动中，我会及时给予幼儿激励和表扬，鼓励幼儿进行大胆的探索，玩出不同的玩法，注重与同伴的交流合作，在幼儿获得鼓励的同时有助于目的的达成。 纲要中指出，要尽量发明条件让幼儿喜欢参与体育活动，并且帮助其达成动作协调、灵活的目的，使他们感受体育活动的过程，体验体育游戏的乐趣。因此，本次活动中，幼儿的具体学法有： 1.练习法：幼儿对动作的练习有助于幼儿较好的掌握动作。所以在幼儿自主探索后，教师进行个别示范，再提供机会给幼儿自由分散练习也有助于后面游戏环节的开展。 2.游戏法：幼儿园教育指导纲要提出幼儿园教育应尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动。游戏法是以游戏的形式组织幼儿进行身体锻炼的方法。此方法是激发引导幼儿参与活动的重要手段，符合幼儿身心发展特点，满足幼儿身心需要。 3.比赛法：比赛中幼儿争取胜利的强烈愿望，有助于激发幼儿快乐的情绪和参与身体锻炼的积极性。 【说活动过程】 结合教育活动的有序性原则和本次活动的目的，按照幼儿体育教学活动的基本结构，我把活动过程分为三个大环节：1.准备部分。2.基本部分。3.结束部分。 篇三：大班健康活动好玩的纸说课稿 大班健康活动好玩的纸说课稿 各位评委老师大家好！ 我是xx 幼儿园的教师xxx。 今天我说课的内容是大班健康活动好玩的纸。我说课的内容重要围绕以下几个方面。 一说教材：幼儿园教育指导纲要告诉我们：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的经验和视野。新纲要在幼儿健康领域的目的中明确指出：要让幼儿喜欢参与体育活动。规定我们用幼儿感爱好的方式发展基本动作，提高动作的协调性，灵活性。纸，是幼儿不可缺少的生活物品，把废旧的纸变成玩具，一物多玩儿，既安全又环保，贴近幼儿生活，让幼儿感到亲切熟悉又感到新奇。为此，本次健康活动运用报纸，作为幼儿游戏的对象。通过贴身跑，助跑跨跳，投掷等方式，激发幼儿爱好，吸引幼儿热情参与活动。训练幼儿的速度知觉、深度知觉和力度知觉。 二说活动目的： 活动目的是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向的作用。根据大班幼儿的年龄特点和认知水平，以布垆坶教育目的分类学为依据，确立了认知、能力、情感方面的目【篇三：健康说课稿】 说课稿：中班健康看天穿衣 各位评委老师好，我是xx号考生。我说课的题目是中班健康：看天穿衣。我将从设计思绪、活动目的、活动准备、教学法以及活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和结识。 一、说教材 本次活动来源于幼儿园主题探究课程中“信息知多少”这一主题。纲要中提出幼儿具有良好的生活、卫生习惯，并指导幼儿学习自我服务技能，培养基本的生活自理能力。中班幼儿已逐渐学会穿衣，但是在平时生活中并不能通过天气的变化来学会选择着装。通过本次健康活动，在了解四季天气特点的基础上，感知天气的变化为自己选择合适的着装，学会照顾自，培养基本的生活自理能力。 二、说活动目的 活动目的是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。因此，在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受，根据中班幼儿的年龄特点和发展水平，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目的。 情感态度目的：乐意自己照顾自己。 知识技能目的：知道在不同的天气里选择不同的衣服。 能力目的：有初步的生活自理能力。 本次活动重点是：引导幼儿知道在不同的天气里选择不同的衣服 本次活动难点是：引导幼儿根据天气变化积极增减衣服。 三、说活动准备 为了本次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性、活动性的协调统一，寓教育于生活情景游戏之中，我做了以下两方面的准备： 知识经验准备：已对四季的天气特点有初步的了解。 物质材料准备：1.四季的图片，不同天气的图示。 2幼儿穿错衣的图片若干，比如刮大风，一个小朋友穿短袖衣服发抖的样子。 3各类衣物，涉及伞、帽子、手套、鞋子的小图片。 四、说教法纲要提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此，根据中班幼儿思维的具体形象性特点，我采用了直观法、游戏法、谈话法、体验感知法等，其中直观法是教师通过引导幼儿结合实际来观测不同天气的图片，感知天气的多变性，知道在不同天气里选择不同的着装。 此外，我还在各个不同的教学环节中穿插运用了启发联想法，赏识激励法等教学方法，让幼儿在轻松、快乐的环境中学习，做到寓教于乐。 五、说学法 整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，围绕目的，突出重点，克服难点。发明条件让幼儿自己参与活动，不仅提高了结识，锻炼了能力，更让幼儿体会到了成功的喜悦，本次活动采用的学法有：观测法、游戏法、讲述法、操作体验法等，其中操作体验法是幼儿通过游戏的方式来感知天气的特点，从而根据天气变化对的的着装，学会自主照顾自己。 六、说活动过程 接下来说一说活动过程，在活动过程中重要激发幼儿的爱好入手，围绕目的将多种教学形式相结合，使幼儿始终处在积极探索的状态，为了完毕本次活动的教学目的，我是这样安排的： 开始部分 这一部分是结合具体情况提问，直接导入新课，引起幼儿对本次活动的爱好。“现在是什么季节？你穿了几件衣服？为什么要这样穿？” 基本部分 这一部分我引导幼儿发现四季天气的不同，知道在不同的天气里选择不同的衣服，也是本次活动的重点所在。这个部分我预设了三个环节。 一方面，教师出示四季的图片，引导幼儿通过观测了解四季的天气特点，并结合实际说出四季的着装特点。 第二个环节，在了解四季着装的基础上，通过游戏活动：天气预报员加深幼儿对四季着装的结识，并且知道在不同的天气里选择不同的衣服。教师请幼儿当天气预报员，随机抽取不同天气的图示，为同伴预报天气。根据天气报员预报的天气，集体讨论应当穿什么衣服。 第三个环节，小组操作活动：图片找错。教师将穿错的衣服图片发到每个小组，小组讨论图片上小朋友衣服装着对不对，并说出因素。各组推选一名代表发言。 结束部分 总结：我们的天气是多变的，我们小朋友要学会观测天气的变化来为自己选择不同的衣服，成为一个会好好照顾自己的好宝宝！现在那把我们的图片送回家吧!看看它们属于那个季节，将衣服图片粘贴到相应的天气图示下面吧！ 七、说活动延伸： 为了保持教学活动的完整性和连贯性，巩固幼儿所学内容,更好地实现活动目的，特设计如下延伸活动：在家时，家长告知天气情况，让幼儿尝试自己选择衣物，家长给予一定的协助。 说课稿：中班健康 跳水小健将 各位评委老师好，我是xx号考生。我说课的题目是中班健康：跳水小健将。我将从设计思绪、活动目的、活动准备、教学法以及活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和结识。 一、说教材 纲要指出：在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中，发展幼儿动作的协调性、灵活性。跳水小健将来自于幼儿园主题探究课程中班主题水的世界。4-5岁的幼儿基本动作发展较快，平衡能力已经达成了一定的水平。本次活动通过模仿跳水运动员的动作，玩跳水运动员的游戏，满足幼儿跳的欲望，锻炼幼儿平衡能力，发展幼儿动作的协调性、灵敏性。 二、说活动目的 活动目的是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。因此，在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受，根据中班幼儿的年龄特点和发展水平，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目的。 情感态度目的是：乐意参与跳水游戏，体验运动员不怕苦难、听指挥、守纪律的好品质。 知识技能目的是：学习从高20-30厘米处往下跳，轻轻落地，保持平衡。能力目的是：具有一定的身体动作平衡的能力。 本次活动重点是：学习从高20-30厘米处往下跳 本次活动难点是：跳的动作轻轻落地，保持平衡 三、说活动准备 为了本次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性、活动性的协调统一，寓教育于生活情景游戏之中，我做了以下两方面的准备： 1知识经验准备：幼儿看过跳水比赛，了解节本动作 2物质材料准备：教师准备高23-30厘米的平衡木四条，放在场地四周当“游泳池”的边，运动员进行曲音乐 四、说教法 纲要提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此，根据中班幼儿思维的具体形象性特点，我采用了直观法、游戏法等教学方法。其中游戏是幼儿最喜欢的活动，让他们在游戏中来扮演跳水运动员这一角色，不仅能增强幼儿参与活动的爱好，还能充足让他们大胆表现自我。 此外，我还在各个不同的教学环节中穿插运用了启发联想法，赏识激励法等教学方法，让幼儿在轻松、快乐的环境中学习，做到寓教于乐。 五、说学法 整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，围绕目的，突出重点，克服难点。发明条件让幼儿自己参与活动，不仅提高了结识，锻炼了能力，更让幼儿体会到了成功的喜悦，本次活动采用的学法有：参与法、游戏体验法等。其中我在活动中就采用了游戏体验法，以跳水游戏贯穿始终，让孩子们始终保持浓厚的爱好去参与活动，增强幼儿听指挥、遵守纪律的良好品质。 六、说活动过程 开始部分 这一部分是热身活动环节，激起幼儿对本次活动的爱好。 开始，我带领幼儿随运动员进行曲的音乐进入场地，边喊口令边踏步走成圆形。接着我带领幼儿做两遍模仿操热身：小小运动员（上肢运动），动作真好看（体侧运动），跳台高又高（下蹲运动），跳水真勇敢（跳跃运动）。 基本部分 这一部分我引导幼儿玩跳水游戏。也是本次活动的重点所在。这个部分我预设了三个环节。 第一个环节，我扮演教练，示范讲解动作要领：站在平衡木上，两手自然前后摆动，身体向下稍蹲下，再充足向上伸展，往下跳。落地时前脚掌先落地，膝盖稍微弯曲呈蹲状。正、侧、背面示范三次。 第二个环节，幼儿练习，我巡回指导，请跳得好的幼儿做示范，及时发现有困难的幼儿，给予个别帮助。 第三个环节,玩“跳水运动员”的游戏。我发出指令，“预备跳”，幼儿从平衡木上跳下，在场地中间的“游泳池”做游泳的动作。当指令“休息一会儿吧”幼儿回到游泳池旁，游戏重新开始。 结束部分 这一环节是放松部分。一方面以评选“最佳运动员”的方式对在活动中听指挥、守纪律的幼儿予以表扬，鼓励幼儿遵守游戏规则。接着组织幼儿玩“冰雪融化”的游戏放松。 七、说活动延伸： 为了保持教学活动的完整性和连贯性，巩固幼儿所学内容,更好地实现活动目的，特设计如下延伸活动：运用平衡木，开展多种平衡游戏，锻炼幼儿的平衡性。