大气压强流体压强压强复习教学设计.doc

课题大气压强、流体压强课型复习主备张太甲课标与教材课标要求：2.2.8知道大气压及与人类生活的关系，了解流体压强与流速的关系及在生活中的应用本节课的教学内容包括三个部分：证明大气压的存在、大气压的大小和大气压的应用、流体压强与流速的关系及有关现象的解释。其中大气压的存在及大气压的大小是教学重点。由于空气看不见，摸不着，在日常生活中又不易感觉到大气压强的存在，因此本节课采用学生探究实验、教师演示实验及多媒体课件辅助教学的方法，最大限度地激发学生学习的主动性和积极性，使学生边实验、边观察、边思考，边讨论，使知识化抽象为形象，化难为易，从而完成教学任务。重点是：大气压强的利用、流体流速与压强的关系难点是：脱离拆里实验学情分析空气的“力量”流体压强与流速的关系是在学习压强知识的基础上编排的，大气压及流体压强与流速的关系概念较抽象，学生不好理解，但大气压作用的例子却很多。对较为抽象的概念，我们一般都很注意联系实际，举一些生活中熟悉的例子，做一些随手可得的小实验，实验的器材可以选些日常用品，使用身边随手可得的物品进行探究活动和各种物理实验，可以拉近物理学与生活的距离，让学生深切地感受到科学的真实性，感受到科学和社会，科学和日常生活的关系。教学目标知识与技能： 1通过生活中的现象说明大气压的存在。 2解释流体流速与压强的关系 过程与方法： 1）能初步进行实验探究、观察、猜想、分析。2）培养物理专业术语情感态度价值观：感受大自然的神奇。能力目标：让学生利用身边的器材验证大气压。培养学生动手能力，应用物理知识解决实际的能力。教学方法与媒体引导、探究实验、讲练结合教 学 过 程复备及设计意图一大气压1、历史上证明大气压强存在的著名实验是_。铁皮灌烧红盖紧后，用冷水浇，则铁皮灌会 ，这是由于灌里温度 ，气压 ，在外面的 的作用下铁皮灌塌陷(书本P154图8-34),这个实验证明了 2、最早测量大气压的实验是 ，此实验的仪器有 实验原理是P大=P夜=gh（理解h选取）。测量大气压的仪器叫 ，常见的有 和 。3、大气压强随高度的增加而 。根据这一特点可以制成 。4、液体沸点与气压的关系：液面上的气压越高，液体沸点_。5、一个烧瓶中装半瓶水、密封后加热到接近沸腾、用注射器抽出瓶里的气体，看到的现象是 、说明 6、流体在流速大的地方压强_，在流速小的地方压强_。（书本160页图8-45、8-46、8-47的现象和结论是什么）。应用飞机的升力的产生、水翼船等（图8-48、4-49）二考点一（大气压强）典型例题：（2012黑龙江哈尔滨）同学们梳理了教材中与压强知识相关的实验，如图所示，其中分析正确的是( )A甲图实验，装有水的瓶子竖放在海绵上，瓶中水越少，海绵凹陷越明显B乙图实验，当微小压强计的探头在水中深度逐渐增大时U形管两边液面高度差不变C丙图实验，测出拉开吸盘时大气对吸盘的压力和吸盘的面积，可估测大气压强的值D丁图实验，向外拉活塞，试管内停止沸腾的水再次沸腾，可知气压减小，水的沸点升高变式练习1：如图所示，塑料瓶中灌满水，用一张纸覆盖瓶口，压紧后倒置，瓶中的水和纸都不会下落，是因为_作用。若此时在瓶底用针扎一小孔，观察到的现象是_。考点二：流体压强典型例题：（2012广东梅州）你是否有过这样的经历：撑一把雨伞行走在雨中，如图所示，一阵大风吹来，竖直方向伞面可能被“吸”，发生形变。下列有关这一现象及其解释，正确的是（ B ）A伞面被向下“吸” B伞上方的空气流速大于下方C伞上方的空气流速等于下方 D伞上方的空气流速小于下方变式练习：（2012湖北黄冈）弧圈球是一种攻击力强、威力大的乒乓球进攻技术。图为某人某次拉出的弧圈球在空中高速旋转前进的示意图，此时球上方气体相对球上部流速小于下方气体相对球下部流速，以下说法正确的是（ ）A球在空中继续前进是受到惯性力的作用B球在空中前进时受平衡力作用C球因高速旋转前进比不旋转前进时会下落得慢D球因高速旋转前进比不旋转前进时会下落得快当堂练习：1、.首先测定大气压值的实验是A.托里拆利实验 B.马德堡半球实验C.奥斯特实验 D.牛顿第一定律实验2、（2011鸡西）杨老师经常引导学生利用身边的生活用品做实验，在动手动脑的过程中学习物理知识，揭示物理规律。下面的实验，不能揭示流体压强与流速关系的是 3、（2011烟台）图4所示的实验现象所揭示的原理或规律所对应的应用技术不正确的是 A B C D图44、.用塑料管能吸瓶内果汁，是由于A.塑料管本身有吸水作用B.人体内对果汁产生的吸引力C.塑料管内气体被吸压强减小，大气压使果汁沿塑料管上升D.果汁本身产生的压强大5、.如果水银气压计中的水银用水代替，那么玻璃管的长度约为A.1 mB.4 mC.20.5 mD.10.5 m6、如图1322所示，把一只玻璃杯的杯口朝下，竖直按入水中，在杯子按入水中的过程中则A.杯内充满水 图1322B.水不能进入杯内C.水进入杯中，杯中空气压强越来越小D.水进入杯中，杯中空气压强越来越大能力提升及综合训练1、给你如下图甲所示器材，其中A和B是由同种材料制成的均匀圆柱体，C是泡沫塑料。请你根据如图乙所示的场景，设计一个实验，探究压力的作用效果与受力面积的关系。要求写出实验步骤、现象和结论。2、有一密闭的圆台形容器,如图8-2-12所示,内装一定质量的液体,如果把它倒置,液体对容器底面的压力、压强的变化是( )A.压强增大,压力不变 B.压强减小,压力增大C.压强增大,压力增大 D.压强增大,压力减小 3、物理学中把具有流动性的液体和气体统称为流体. 当流体处于流动状态时，其内部各处的压强有什么规律呢？小明同学将图甲所示的玻璃管装置接到水流稳定的自来水管上，当水在玻璃管中流动时，可看到两个竖直管中液面的高度并不相同. 从图中可以看出在AB两处管的粗细不同，因而A处流速小，B处流速大. 可见流体的压强与流速之间有着一定的关系。3、米饭里面的主要成分是淀粉。米饭淀粉遇到碘酒，颜色变成蓝色，这种蓝色物质是一种不同于米饭和淀粉的新物质。接着，小明又自制了一个飞机翼模型（如图乙），将其固定在托盘测力计上，在机翼模型的正前方用电扇迎面吹风来模拟飞机飞行时的气流，比较机翼上下方气流压强的大小，进一步验证了上面锝关系.AB4、小苏打和白醋混合后，产生了一种新物质二氧化碳气体，这种气体能使燃着的火焰熄灭，这样的变化属于化学变化。2、在加热的过程中，蜡烛发生了什么变化？（P29）3、你知道月食的形成过程吗？9、在17世纪，人们发现把两个凸透镜组合起来明显提高了放大能力，这就是早期的显微镜。3、除了我们日常生活产生的家庭垃圾外，工厂、学校、医院、建筑工地等每天也在产生大量的垃圾。答：说明米饭不是甜的，但米饭含有淀粉，在我们咀嚼的过程中发生了变化，变得有甜味了。10、由于人口迅速增长、环境污染和全球气候变暖，世界人均供水量自1970年以来开始减少，而且持续下降。甲 乙第四单元 环境和我们（1）由图甲所示的实验，可以得出流体的压强与流速之间有什么关系？3、你知道哪些化学变化的事例呢？举出几个例子。（2）在图乙所示的实验中，电扇转动后，托盘测力计的示数发生了什么变化？（3）下列四种情形中，哪几种情形能够运用上述的实验规律进行解释？A乒乓球运动员拉出的弧圈球能急速旋转而下沉B将氢气球放手后，它会漂向空中C直升飞机能够停在空中一定高度处D船舶航行时应避免两艘靠近的船并排前进答：（ ）4、生活中处处有物理：（1）生活在西部高原的人们烹饪食物往往是采用炒、烤等方式制作，较少用煮的方式，这是由于高原地区的大气压较 ，水的沸点较 的缘故；（2）如图所示，治病输液时，药水瓶A处常插着两根塑料管B、C，其中插C管的目的是利用 使输液能顺利地进行5、张强同学家的高压锅盖上标有“铝制品厂18cm压力锅”的字样，他测得高压锅限压阀的质量为70g，排气孔的横截面积约为10mm2问这个商压锅工作时，其内部水蒸气的最大压强为多大?若锅盖面积为260cm2，则它所能承受的压力至少多大才能保证安全?(设大气压P0=105pa) 教后反思