大气压强流体压强压强复习教学设计.doc

课题
 大气压强、流体压强
课型
 复习
 主备
张太甲
课标与教材
课标要求：
2.2.8知道大气压及与人类生活的关系，了解流体压强与流速的关系及在生活中的应用
本节课的教学内容包括三个部分：证明大气压的存在、大气压的大小和大气压的应用、流体压强与流速的关系及有关现象的解释。其中大气压的存在及大气压的大小是教学重点。由于空气看不见，摸不着，在日常生活中又不易感觉到大气压强的存在，因此本节课采用学生探究实验、教师演示实验及多媒体课件辅助教学的方法，最大限度地激发学生学习的主动性和积极性，使学生边实验、边观察、边思考，边讨论，使知识化抽象为形象，化难为易，从而完成教学任务。
重点是：大气压强的利用、流体流速与压强的关系
难点是：脱离拆里实验
学情分析
 《空气的“力量”》《流体压强与流速的关系》是在学习压强知识的基础上编排的，大气压及流体压强与流速的关系概念较抽象，学生不好理解，但大气压作用的例子却很多。对较为抽象的概念，我们一般都很注意联系实际，举一些生活中熟悉的例子，做一些随手可得的小实验，实验的器材可以选些日常用品，使用身边随手可得的物品进行探究活动和各种物理实验，可以拉近物理学与生活的距离，让学生深切地感受到科学的真实性，感受到科学和社会，科学和日常生活的关系。
教学目标
知识与技能：  1．通过生活中的现象说明大气压的存在。
2．解释流体流速与压强的关系．
过程与方法：  1）能初步进行实验探究、观察、猜想、分析。  
2）培养物理专业术语
情感态度价值观： 感受大自然的神奇。
能力目标：让学生利用身边的器材验证大气压。培养学生动手能力，应用物理知识解决实际的能力。
教学方法与媒体
 引导、探究实验、讲练结合

教 学 过 程
复备及设计意图
一．大气压
1、历史上证明大气压强存在的著名实验是______。铁皮灌烧红盖紧后，用冷水浇，则铁皮灌会 ，这是由于灌里温度 ，气压 ，在外面的 的作用下铁皮灌塌陷(书本P154图8-34),这个实验证明了
2、最早测量大气压的实验是 ，此实验的仪器有
实验原理是P大=P夜=ρgh（理解h选取）。测量大气压的仪器
叫 ，常见的有 和 。
3、大气压强随高度的增加而 。根据这一特点可以制成 。
4、液体沸点与气压的关系：液面上的气压越高，液体沸点__________________。
5、一个烧瓶中装半瓶水、密封后加热到接近沸腾、用注射器抽出瓶里的气体，看到的现象是 、说明
6、流体在流速大的地方压强_____，在流速小的地方压强___。（书本160页图8-45、8-46、8-47的现象和结论是什么）。应用——飞机的升力的产生、水翼船等（图8-48、4-49）
二．考点一（大气压强）
典型例题：（2012•黑龙江哈尔滨）同学们梳理了教材中与压强知识相关的实验，如图所示，其中分析正确的是( )

A．甲图实验，装有水的瓶子竖放在海绵上，瓶中水越少，海绵凹陷越明显
B．乙图实验，当微小压强计的探头在水中深度逐渐增大时．U形管两边液面高度差不变
C．丙图实验，测出拉开吸盘时大气对吸盘的压力和吸盘的面积，可估测大气压强的值
D．丁图实验，向外拉活塞，试管内停止沸腾的水再次沸腾，可知气压减小，水的沸点升高
变式练习1：如图所示，塑料瓶中灌满水，用一张纸覆盖瓶口，压紧后倒置，瓶中的水和纸都不会下落，是因为_____________作用。若此时在瓶底用针扎一小孔，观察到的现象是__________________________________。
考点二：流体压强
典型例题：（2012•广东梅州）你是否有过这样的经历：撑一把雨伞行走在雨中，如图所示，一阵大风吹来，竖直方向伞面可能被“吸”，发生形变。下列有关这一现象及其解释，正确的是（ B ）
A．伞面被向下“吸” B．伞上方的空气流速大于下方
C．伞上方的空气流速等于下方 D．伞上方的空气流速小于下方

变式练习：
（2012•湖北黄冈）弧圈球是一种攻击力强、威力大的乒乓球进攻技术。图为某人某次拉出的弧圈球在空中高速旋转前进的示意图，此时球上方气体相对球上部流速小于下方气体相对球下部流速，以下说法正确的是（ ）
A．球在空中继续前进是受到惯性力的作用
B．球在空中前进时受平衡力作用
C．球因高速旋转前进比不旋转前进时会下落得慢
D．球因高速旋转前进比不旋转前进时会下落得快
当堂练习：
1、.首先测定大气压值的实验是
A.托里拆利实验 B.马德堡半球实验
C.奥斯特实验 D.牛顿第一定律实验
2、（2011鸡西）杨老师经常引导学生利用身边的生活用品做实验，在动手动脑的过程中学习物理知识，揭示物理规律。下面的实验，不能揭示流体压强与流速关系的是
3、（2011烟台）图4所示的实验现象所揭示的原理或规律所对应的应用技术不正确的是
A B C D
图4

4、.用塑料管能吸瓶内果汁，是由于
A.塑料管本身有吸水作用
B.人体内对果汁产生的吸引力
C.塑料管内气体被吸压强减小，大气压使果汁沿塑料管上升
D.果汁本身产生的压强大
5、.如果水银气压计中的水银用水代替，那么玻璃管的长度约为
A.1 m B.4 m C.20.5 m D.10.5 m
6、如图13—22所示，把一只玻璃杯的杯口朝下，竖直按入水中，在杯子按入水中的过程中则
A.杯内充满水
图13—22
B.水不能进入杯内
C.水进入杯中，杯中空气压强越来越小
D.水进入杯中，杯中空气压强越来越大

能力提升及综合训练
1、给你如下图甲所示器材，其中A和B是由同种材料制成的均匀圆柱体，C是泡沫塑料。请你根据如图乙所示的场景，设计一个实验，探究压力的作用效果与受力面积的关系。要求写出实验步骤、现象和结论。

2、有一密闭的圆台形容器,如图8-2-12所示,内装一定质量的液体,如果把它倒置,液体对容器底面的压力、压强的变化是( )
A.压强增大,压力不变 B.压强减小,压力增大
C.压强增大,压力增大 D.压强增大,压力减小
3、物理学中把具有流动性的液体和气体统称为流体. 当流体处于流动状态时，其内部各处的压强有什么规律呢？
小明同学将图甲所示的玻璃管装置接到水流稳定的自来水管上，当水在玻璃管中流动时，可看到两个竖直管中液面的高度并不相同. 从图中可以看出在A．B两处管的粗细不同，因而A处流速小，B处流速大. 可见流体的压强与流速之间有着一定的关系。

3、米饭里面的主要成分是淀粉。米饭淀粉遇到碘酒，颜色变成蓝色，这种蓝色物质是一种不同于米饭和淀粉的新物质。
接着，小明又自制了一个飞机翼模型（如图乙），将其固定在托盘测力计上，在机翼模型的正前方用电扇迎面吹风来模拟飞机飞行时的气流，比较机翼上下方气流压强的大小，进一步验证了上面锝关系.
A
B

4、小苏打和白醋混合后，产生了一种新物质——二氧化碳气体，这种气体能使燃着的火焰熄灭，这样的变化属于化学变化。

2、在加热的过程中，蜡烛发生了什么变化？（P29）

3、你知道月食的形成过程吗？

9、在17世纪，人们发现把两个凸透镜组合起来明显提高了放大能力，这就是早期的显微镜。

3、除了我们日常生活产生的家庭垃圾外，工厂、学校、医院、建筑工地等每天也在产生大量的垃圾。

答：说明米饭不是甜的，但米饭含有淀粉，在我们咀嚼的过程中发生了变化，变得有甜味了。

10、由于人口迅速增长、环境污染和全球气候变暖，世界人均供水量自1970年以来开始减少，而且持续下降。
甲 乙

第四单元 环境和我们（1）由图甲所示的实验，可以得出流体的压强与流速之间有什么关系？

3、你知道哪些化学变化的事例呢？举出几个例子。（2）在图乙所示的实验中，电扇转动后，托盘测力计的示数发生了什么变化？

（3）下列四种情形中，哪几种情形能够运用上述的实验规律进行解释？
A．乒乓球运动员拉出的弧圈球能急速旋转而下沉
B．将氢气球放手后，它会漂向空中
C．直升飞机能够停在空中一定高度处
D．船舶航行时应避免两艘靠近的船并排前进
答：（ ）
4、生活中处处有物理：（1）生活在西部高原的人们烹饪食物往往是采用炒、烤等方式制作，较少用煮的方式，这是由于高原地区的大气压较 ，水的沸点较 的缘故；（2）如图所示，治病输液时，药水瓶A处常插着两根塑料管B、C，其中插C管的目的是利用 使输液能顺利地进行．
5、张强同学家的高压锅盖上标有“××铝制品厂18cm压力锅”的字样，他测得高压锅限压阀的质量为70g，排气孔的横截面积约为10mm2．问这个商压锅工作时，其内部水蒸气的最大压强为多大?若锅盖面积为260cm2，则它所能承受的压力至少多大才能保证安全?(设大气压P0=105pa)

教后反思