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小班好孩子自己走教案
【篇一：小班十五周教案】

小班班第十五周上半日活动流程
时间：2023年12月5日—12月9日
执教师：彭静文
一、 晨间接待
1：开窗通风，简朴整理教室环境卫生
2：用消毒液擦拭桌凳、门把手及幼儿易接触的地方
3：热情微笑迎接幼儿和家长，简朴和家长交流幼儿情况及服药情况 4：组织幼儿进行晨间活动，在室内阅读图书或轻声交谈
二、 区域活动
益智区：魔术箱、放大镜之旅、咕噜咕噜滚下来 ?
数学区：小鱼游、魔轮板、拼图大战 ?
健康区：魔尺大战、芭比娃娃 ?
美工区：下雪啦 ?
图书区：宝宝爱图书
三、 早操活动
1：结合幼儿的年龄特性，规范幼儿的队形队列。
2：教师口令清楚、准确，幼儿服从管理。做操时不随意离开自己的队伍，不和身边的小朋友打闹。
3：教师带操动作标准、
优美、注意镜面示范。
四、户外活动：
集体游戏：滑滑梯、积木、车
规定：
1：幼儿的安全永远是第一位。
2：组织幼儿进行丰富多彩的户外活动，先集中、分组、分散根据幼儿意愿选择游戏。
3：明确“一切行动听指挥”的口令，规定幼儿不打架，不骂人，在教师视线范围内活动。 有特殊情况向老师报告。
4：爱惜幼儿园环境卫生，不摘花草树叶，不乱扔果皮纸屑。
5：密切关注幼儿的活动，发生意外及时解决。
六、点心
1：组织幼儿吃点心，有秩序领点心。
2：注意不乱扔垃圾，讲究卫生习惯。
3：做好教学活动前准备工作。
七、集中教育活动（活动设计附下）
语言领域：儿歌：冬爷爷在哪里 故事：雪花
科学领域：数学：比较物体的大小 科学：冬眠的动物
艺术领域：音乐：北风爷爷别神气美术：小雪人
八、午餐活动
1：组织幼儿进行安静轻松的餐前游戏。（听音乐做动作，手指游戏等）
2：创设快乐安静的进餐氛围。
引导幼儿安静进餐并能独立吃完自己的一份餐点，做到不挑食、不浪费。
十、餐后活动，游戏保证幼儿安全。
北风爷爷别神气
一、活动目的：
1.学唱歌词，能较有力.自豪地演唱 2.初步尝试创编歌词
3.体验与“北风爷爷”一起游戏的快乐 活动重难点：
二、活动准备：
1.知识准备：感受冬天北风呼呼吹的寒冷。事先进行体育锻炼
2.教具准备：风爷爷图片.歌曲磁带
三、活动过程：
一、导入部分
1.熟悉音乐节拍旋律，边听伴奏边做拍手点头
2.用谈话法引出歌曲，让幼儿了解歌曲的基本内容
（1）提问：小朋友们，你们说说现在的天气变得怎么样了？（越来越冷了）
（2）提问：本来是冬爷爷来了，所以天气变得好冷好冷，小朋友们，冬爷爷尚有一个好朋友，你们知道是谁吗？
（3）出示冬景图和北风爷爷的图片，学北风爷爷的口气：“我是北风爷爷，是冬爷爷的好朋友，我的本领就是能把这个世界变得很冷很冷，哈哈，我可神气，小朋友，你们怕不怕我呀？”
（4）提问：小朋友们，你们怕不怕北风爷爷呢？”
二、基本部分
1.了解歌词，学唱歌曲《北风爷爷别神气》
（1）带领幼儿念歌词，熟悉歌词，着重教幼儿学会跑跑跑和跳跳跳后面的两拍停顿。
（2）引导幼儿理解休止符的意思：小朋友跑累了，就休息一下。休息的时候，不能出声音哦！我们可以点点头来表达
2.学唱歌曲《北风爷爷别神气》
（1）提问：你们觉得这首歌好听吗？现在我们来学一学这首歌，跟北风爷爷比赛好不好？
（2）教师清唱示范一遍
（3）弹钢琴用整首教唱法教幼儿学唱这首歌。（在学唱过程中，提醒幼儿注意
要有力和自豪的演唱这首歌。还可以加一点简朴的动作，以引起幼儿爱好）
3.让幼儿根据歌词内容自由创编小朋友的动作，并随音乐边唱歌曲边按乐句做出来。
4.老师与幼儿共同边唱边游戏：教师扮演北风爷爷，幼儿扮演小朋友。在唱完最后一句之后
北风爷爷逃回自己的座位。
三、结束部分
1.教师小结：北风爷爷被我们吓跑了，小朋友真厉害啊，我们以后都要做勇敢不怕冷的好孩子！
教学反思：
为了帮助幼儿理解歌词内容，我在活动中创设了一段故事情境《北风爷爷别神气》，加深了幼儿对歌词的记忆。我还引导幼儿对每句歌词进行动作的创编，小班的幼儿喜欢唱唱跳跳，喜欢在动作和表演中不知不觉的学习，我让小朋友用肢体语言，用身体来记住歌词并取得了明显的效果，也为歌唱表演活动增添了欢快的气氛。 虽然幼儿对歌词的记忆、理解有了较大的进步，并且能根据歌词内容进行一些简朴的创编活动，但是在游戏环节中角色扮演还不太纯熟，也由于我自身没有考虑全面，引导活动较少导致在角色表演时幼儿有一些不受控制了。
雪花
一、活动目的
1、结合故事中出现的角色，学说故事中的短句
二、活动准备
挂图
三、活动过程
一、教师故事导入
二、欣赏雪景，结合故事中出现的角色，学说故事中的短句
1．寒冷的冬天里出现了谁?
2．小狗从屋里跑出来说了什么?(补充问题：谁来学学小狗的话?)
3．小猫是怎么说的呢?(补充问题：谁来说说小猫的话?)
4．小狗说这白花花是糖，小猫说这白花花是盐，它们吵了起来，被谁听见了(老母鸡)?
5．教师反复：老母鸡说“咯咯咯，不是糖，不是盐，不甜也不成，吃在嘴里冰冰冷”。
——老母鸡是怎么劝小狗和小猫的呀?老母鸡是怎么说的?——我们一起来说说老母鸡的话。 过渡语：
那么白花花到底是什么呢?你们知道吗(雪花)?
本来是雪花呀!快看!真的下雪啦!
(播放ppt，倾听教师完整讲述故事，欣赏和感受寒冷冬天的意境。)
三、幼儿完整操作故事托盘，学说故事，感受寒冷冬天的意境雪花带来了寒冷的冬天，雪地里有小狗、小猫、老母鸡和小朋友，还发生了哪些有趣的事情，现在让你们的故事托盘里也发生一个有趣的故事吧。
四、指导要点：
引导幼儿讲述故事的前半部分：一片、两片、三片??一片又一片的白花花从天上飘下来，越飘越多、越飘越多，白花花飘呀飘，飘到了屋顶上，飘到了大树上，飘到了山上。 从屋子里出来的小狗和小猫是怎么说的?
——小狗从屋里跑出来，点点头说：“汪汪汪，下糖啦，下糖啦，大
【篇二：2023小班教案】

主题一：爸爸妈妈都爱我
主题系列活动
活动一 妈妈想你啦【语言】
活动二
活动三
活动四
活动五
活动六
活动七
活动八 2
活动九
活动十 暖暖的爱【社会】 轱辘轱辘转【科学】 求救电话【健康】 我的好妈妈【音乐】 爸爸回来啦【语言】 妈妈的节日【综合】 的形成及意义【科学】喊妈妈【健康】 妈妈的花裙子【美术】
教育活动一 妈妈想你啦【语言】
活动目的
1.认真观测画面，理解画面内容，学说句子：“你妈妈想你了，快回家去吧。”
2.逐步理清故事中动物出场的顺序。
3.感受故事中妈妈对宝宝的惦念之情。
活动准备
大图片一套，小图片若干。
故事磁带《妈妈想你啦》。
活动过程
1.出示图片1，引发幼儿对故事的爱好。
2.师幼共读，引导幼儿仔细观测图片的内容。
（1）教师出示图片2（遮挡图中小兔部分）。提问：谁在草地上玩？它怎么了？引导幼
儿猜测小老鼠打喷嚏的因素，了解“身体受凉或不舒适时，妈妈会很紧张宝贝，想快点看到
宝贝”。请幼儿学学小老鼠打喷嚏的声音“啊嚏——”。
（2）教师露出画面中的小兔耳朵，让幼儿猜猜谁跑来了，说说从哪儿看出来的。
3.教师完整讲述画面内容，带领幼儿学说句子：“你妈妈想你了快回家去吧。”
以同样的方式讲述图片3~6.
4.幼儿自主讲述图片，巩固句子“妈妈想你啦，快回家去吧。”
5.听录音找出相应小图片，理解语言与画面间的相应关系，熟悉动物出场顺序。
6.教师讲述图片7~9，引导幼儿感知布娃娃的心情变化。
提问：布娃娃为什么哭了？布娃娃找到了妈妈，它的心情会如何？ 附：故事
妈妈想你啦
小老鼠在草地上玩，“阿嚏——”打了个大喷嚏。小兔子跑过来说：“你妈妈想你啦，
快回家去吧。”
小兔子在草地上玩，“阿嚏——”打了个大喷嚏。小狮子跑过来说：“你妈妈想你啦，
快回家去吧。”
小狮子在草地上玩，“阿嚏——”打了个大喷嚏。小猪跑过来说：“你妈妈想你啦，快
回家去吧。”
小猪在草地上玩，“阿嚏——”打了个大喷嚏。小河马跑过来说：“你妈妈想你啦，快
回家去吧。”
小河马在草地上玩，“阿嚏——”打了个大喷嚏。小狗跑过来说：“你妈妈想你啦，快
回家去吧。”
小狗在草地上玩，“阿嚏——”打了个大喷嚏。布娃娃跑过来说：“你妈妈想你啦，快
回家去吧。”
布娃娃在草地上玩，“阿嚏——”打了个大喷嚏。小女孩跑过来说：“你妈妈想你啦，
快回家去吧。”
布娃娃哭起来：“我没有妈妈??”小女孩说：“让我来做你的妈妈吧，我们一起回家
去！”
教育活动二 暖暖的爱【社会】
活动目的：
1.理解父母对自己的爱就藏在身边。
2.尝试简朴描述父母爱自己的事例。
3.在看看、说说、学学的过程中，感受父母对自己的爱，激发表达内心情感的愿望。
活动准备：1.幼儿用书插图。
（1）清晨，妈妈用吻唤醒梦中的宝宝，宝宝笑着向爸爸、妈妈说早上好。
（2）宝宝肚子饿了，妈妈给宝宝做饭。
（3）宝宝生病了，爸爸、妈妈给宝宝量体温、喂药、榨果汁、讲故事等。
2.歌曲《让爱住我家》
3.搜集父母和幼儿的生活照。
活动过程：
1、播放歌曲《让爱住我家》，激发幼儿参与活动的愿望。
2、观看图书，感受家人对自己的关爱无处不在。
（1）观看幼儿用书第一幅图，了解起床时父母对子女的爱。提问：宝宝醒来都看见谁
了？爸爸妈妈是如何叫宝宝起床的？引导幼儿回忆自己起床时和父母的亲情互动，并用简
单的语言大胆表述。
（2） 观看第二幅图片，了解为宝宝做饭是父母爱子女的表现。请幼儿说一说，妈
妈为什么要给宝宝做好吃的饭菜？以聊一聊“宝宝最爱吃的菜”为切入点，
回忆并描述爸爸妈妈为自己做饭、看自己吃饭等生活情景，体会父母对自己
的爱。
（3） 观看第三幅图片，理解生病时父母对子女的爱。提问宝宝病了，把爸爸妈妈
对为他做了哪些事情？引导幼儿回忆自己生病时父母对自己的照顾，感受父
母对自己的爱。
（4） 小结：爸爸妈妈很爱很爱自己的宝宝，会笑着叫你起床，会给你做很多很多
好吃的，会和你一起玩，还无微不至的照顾你、、、、、最爱你的人就是爸爸妈
妈。
3、看照片，讲讲和爸爸妈妈在一起的快乐。
引导幼儿简朴介绍照片中的人物，说出照片的内容，和自己的心情，感受和父母在一起相处
的温馨和甜蜜。
教育活动三 轱辘轱辘转的轮子【科学】
活动目的：
1.知道轮子是圆的、会滚动的，了解轮子在生活中的用途。
2.尝试用简朴的语言描述轮子的特点与作用。
3.喜欢玩带轮子的玩具，对轮子产生探究的欲望。
活动准备 ：
1.请幼儿和爸爸.妈妈一起收集玩具小汽车.拖拉玩具等带轮子的玩具若干，并在活动前
布置好“轱辘辘玩具店”；有轮子和没轮子的整理箱各一个。
2. 各种带轮子的物体的图片，如：带轮子的钢琴、旱冰鞋、滑板车、婴儿车、转椅、小
推车、自行车等。
活动过程：
1.参观“轱辘辘玩具店”，激发幼儿玩带轮子的玩具的爱好。
（1）教师以售货员阿姨的身份，用情境化的语言欢迎幼儿来到玩具店，引导幼儿说一说
玩具店都有哪些玩具，调动幼儿玩带轮子的玩具的积极性。
玩一玩带轮子的玩具，感受其中的乐趣。
（2）请幼儿每人自主选择一个玩具，提出问题：/你玩的是什么玩具？你有什么好办法让
这些玩具动起来?他们为什么会动？重点引导幼儿在玩中总结这些玩具的共同特点：他们都
有轮子。
2.滚一滚带轮子的玩具， 探索轮子的重要特点 。
（1）每人一个带轮子的玩具，鼓励幼儿看一看、摸一摸 说说轮子是什么样的。引导幼儿
和同伴比一比，发现轮子的不同之处，从大小、颜色、车轮的花纹等方面进行比较。
（2）引导幼儿将带轮子的玩具在自己的手上、胳臂上滚一滚，在地面上滚一滚，感知轮子
会滚动的特点。
提问：带轮子的玩具跑的时候，轮子在干什么？他是如何滚动的?引导幼儿用自己的身体或
动作表现轮子转动的样子。
3.找一找生活中的轮子，感知轮子多样性与省力的特点。
教师出示各种带轮子的物体的图片，引导幼儿说出它们的名字 ，请幼儿说说还在哪里见过回转的轮子，为什么要在这些地方安装轮子？
小结：轮子的作用很大，汽车离不开它，窗帘轨道上、旅行箱上、转椅上、拉杆书包上也有轮子，有了轮子，物体移动可以更快、更省力。
4.玩游戏“运玩具”，巩固对轮子的作用的结识。
请两组幼儿分别用大小相同的整理箱运玩具，一个有轮子，一个没轮子，比比看哪组运得又快又多，游戏后请幼儿交流自己的体验，进一步感知轮子省力的特点。
教育活动四 求救电话【健康】
活动目的：
1、碰到危险时，会拨打求救电话（110、119、120）帮助自己；
2、培养幼儿应急应急能力和自我保护意识。
活动准备：电话机两台、图片等
活动过程：
1、出示图片，让幼儿了解警察的工作性质、工作情况，知道110是维护公共安全，解决突发的事情，萌发对110的崇敬；
2、讨论：碰到什么情况应拨打110报警？如何报警？（应先打电话110，说清碰到的情况）
3、情景表演：
两名幼儿一名扮演警察，一名扮演报警者，表演报警过程，看看他们报警过程是否对的，还能如何做？
4、讨论：（1）除了110，你还知道哪些求救电话（119是火警、120是急救等）；（2）什么情况下应拨打119或120电话？（家里着火或亲人忽然得病了）；（3）能不能随便拨打求救电话？（只有真正碰到危险时才干拨打）
5、模拟求救：幼儿两人一组，自定角色。一个扮演警察（消防员、医生）一个扮演求
【篇三：小班心理健康教案】

小班心理健康教案：你喜欢谁
课前提醒：
小班幼儿刚进幼儿园，对父母特别依恋，行为很受情绪的支配，出现了哭着上幼儿园、不敢大胆表演等情况。本活动通过“你喜欢谁”培养幼儿大胆、勇敢的思想品质。
活动目的：
1、幼儿可以高快乐兴上幼儿园。
2、幼儿喜欢并大胆参与活动。
活动准备：
教学挂图。
活动过程：
1、导入活动
教师对幼儿说：今天，我要表扬几个小朋友，如某某。他们真是勇敢的好孩子，高快乐兴地上幼儿园，一点都没哭。我们用掌拨鼓励他们！
2、看图片，理解故事。
（1）教师以提问的方式帮助幼儿理解故事内容。
图片上都有谁？（有明明、壮壮，尚有医生）
医生在干什么？（在打针）
壮壮表现得怎么样？（壮壮很勇敢，没有哭）
那明明呢？（明明很胆怯）
（2）教师鼓励幼儿向壮壮学习。（勇敢，不怕打针）
（3）教师请幼儿看图片，请幼儿说说图片内容，鼓励幼儿不怕冷。
（4）教师请幼儿看图片（三），请幼儿说说图片内容，鼓励幼儿大胆参与故事表演，参与各种活动。
（5）教师总结：我们要做大胆勇敢的好孩子。
3、练习
（1）教师请幼儿翻开幼儿用书《你喜欢谁》一课，观测图片。
（2）请幼儿说一说哪个小朋友做得对？为什么？
（3）教师：哪些小朋友做得不对，为什么？
（4）教师总结。
建议：在活动中，可以让幼儿扮演图片上的幼儿，表演故事内容。
小班心理健康教案：我们来帮你
课前提醒：
小班的幼儿经常以自我为中心，但也存在幼儿与同伴之间的关注。在成长过程中，幼儿逐步体验到了自己与同伴之间的关系，渐渐学会彼此关心和帮助。本活动通过故事《我们来帮你》让幼儿学会关心、帮助别人，体验帮助别人得到的快乐。
活动目的：
1、幼儿可以理解故事内容。
2、幼儿知道要关心帮助别人。
活动准备：
教学挂图、小动物头饰。
活动过程：
1、导入活动：教师戴鸡妈妈的头饰，讲述：咯咯咯，今天我鸡妈妈可快乐了，由于我要带着我的鸡宝宝回新家去。教师可以做一些鸡的动作，用夸张的语调，吸引幼儿的注意。
2、看图片听故事
（1）教师出示图片，有表情地讲故事。
（2）教师以提问的方式，帮助幼儿理解故事内容。
鸡妈妈带着小鸡去哪里？（去他们的新家）
可是在回家的路上发生了一件什么事情？（桥被水冲断了）
鸡妈妈和鸡宝宝又不会游泳，想想他们心里着不着急呢？（非常着急） 这时小鸭子说了什么呢？（我背你们过河）
小乌龟说了什么呢？（我们来帮你）
大象又说了什么呢？（我来帮你）
小朋友们想一想，鸡妈妈和鸡宝宝过河了没有呢？（过了）
教师总结：我们要像小动物同样要互相关心，互相帮助，团结友爱。
3、情景表演
（1）教师请幼儿戴上小动物头饰分别扮演鸡妈妈、鸡宝宝、小鸭子、小乌龟、大象。
（2）教师讲故事，幼儿根据故事内容表演故事。
（3）教师评价幼儿的表演。
建议：在教学活动中，教师可以让幼儿说说自己可以如何帮助别人。
中班心理健康教案：我的世界
课前提醒：
每个人都有属于自己的内心世界，幼儿也不例外。幼儿不仅仅要满足简朴生理需要，更需要来自不同方面的爱。本课就是以这样一个主题，给大家呈现一个幼儿的世界。
活动目的：
重点目的：
1、让幼儿了解和结识自己的生活，需要来自不同方面的关心和爱。
2、幼儿能讲出自己想象的世界。
相关目的：
1、培养幼儿的想象和创作力，能以主题进行画画。
活动准备：
玩具娃娃、幼儿用书《我的世界》、白纸、彩色笔。
活动过程：
过程1：导入
1、教师拿出玩具娃娃，并以玩具娃娃的口吻说：“小朋友们好，我很想给大家讲讲《我的世界》的故事，你们想听吗？”引入主题。
2、教师和幼儿一起讨论，故事里小朋友的世界的故事。
小朋友的世界里都有谁？（鸟、太阳、玩具熊、家人、小朋友） 小朋友在她的世界里快乐吗？
你们希望自己的世界里有谁呢？
总结：每个人都有一个属于自己的世界，也有好多好多有趣的事情发生在世界里，在自己的工世界里可以想象很多美好的事情。
过程3：画画“我的世界”
教师给每一个幼儿发放一张白纸和彩色笔，让幼儿画一幅“我的世界”。 过程4：讲故事
教师在幼儿画完之后，把幼儿作品进行展览，并让幼儿讲讲“我的世界”的故事。
建议：可让个别幼儿上台讲讲“我的世界”的故事。
中班心理健康教案：离不开父母的孩子
讲前提醒：
依恋父母是人与生俱来的一种情感表现。父母对幼儿的抚养照顾、关心、爱惜，能使幼儿在心理上有一种安全感，在情绪上得到满足和快乐。但幼儿过度依恋父母，则会对其交往产生障碍，使其形成过度依赖的不良性格。
活动目的：
1、通过活动调整幼儿过度依恋父母的行为，鼓励幼儿学会自己的事情自己做。
2、通过《写给家长的话》，让家长知道如何用对的的方法，纠正幼儿过度依赖家长的行为。
活动准备：
教师自制卡片（内容同幼儿用书、卡片大小同贺卡大小，共5张）；红色、绿色彩笔若干。
活动过程：
过程1：导入活动
教师：今天，老师给小朋友们带来了一些好看的卡片。咱们一起来瞧瞧！ 过程2：观测并讲述卡片
出示第一张卡片，以提问的方式引导幼儿观测、讲述。
这张卡片上有什么？（小妹妹躺在床上，她在拉妈妈的手）
为什么她要去拉妈妈的手呢？（由于这个小妹妹不敢一个人睡觉，她想让妈妈陪她，所以拉着妈妈的手不放）
你们说她做得对吗？
你们在家是爸爸妈妈陪着睡还是自己单独睡呢？（幼儿根据实际情况回答） 教师小结：
我们要做勇敢的小朋友，晚上不要爸爸妈妈陪，要自己睡觉。
玩“抽一抽，讲一讲”的游戏。请个别幼儿上来抽出还没讲述过的卡片，然后在教师的引导下讲述此卡片内容。
（1）这个小男孩可勇敢了，不要妈妈陪，自己就睡着了。我们要不要向他学习？（要）
（2）涛涛可喜欢他的玩具小汽车了，可他不乐意自己玩，老是缠着妈妈陪他玩。他这样做对吗？（不对，由于妈妈天天上班可辛劳了，回家还得做家务，所以小朋友在家要自己玩玩具）
（3）晚餐的时间到了，妞妞端着一个小碗：“我要自己吃！（妞妞做得可棒了，”
她不用爸爸妈妈喂，自己就开心地吃起来。我们小朋友也要向她学习，自己吃饭，自己的事情自己做）
（4）晚饭过后，爸爸开始看书了，可是小明一直过来吵爸爸，让爸爸陪他玩。小明这样做对吗？（不对，由于爸爸有工作要忙，小明不应当打扰爸爸的工作。）
过程3：涂气球
教师：看看你们书上，也有这些图画呢！请小朋友们翻到《离不开父母的孩子》一课。
教师：请你们把乖宝宝的气球涂成绿色，把不乖的宝宝的气球涂成红色。
建议：
在活动中，强调自己的事情自己做，同时用我种引导性语言鼓励幼儿大胆讲述。
拓展活动：
此活动后，在信息栏里公布《写给家长的话》，内容为：
幼儿若过度依赖家长，可采用以下方法帮助其纠正：一、调整爱的方式，或与幼儿适当的分离；二、让幼儿学会自己的事情自己做；三、让幼儿拥有一定的自主权，让幼儿体验成功的喜悦。