学困生辅导记录表.doc

学困生辅导登记表
年级
辅导时间

辅导内容

学生姓名

辅导教师：

辅
导
过
程

辅导效果

学困生辅导登记表
年级
辅导时间

辅导内容

学生姓名

辅导教师：

辅
导
过
程

辅导效果

学困生辅导登记表
年级
辅导时间

辅导内容

学生姓名
尹旭浩
辅导教师：
姜曙光
辅
导
过
程
该生尊敬老师，团结同学，擅长体育，热爱各种文娱活动。头脑很灵活，思维反映比较快,只是上课精神不佳，爱开小差，书写马虎，作业态度不够认真，课后经常只完毕一半的作业。正是由于学习不自觉，所以基础知识掌握不扎实
辅导效果
通过本次辅导学生对基础知识掌握的更加扎实，效果好！
学困生辅导登记表
年级
辅导时间

辅导内容

学生姓名

辅导教师：
姜曙光
辅
导
过
程

辅导效果

学困生辅导登记表
年级
辅导时间

辅导内容

学生姓名

辅导教师：

辅
导
过
程

辅导效果

学困生辅导登记表
年级
辅导时间

辅导内容

学生姓名

辅导教师：

辅
导
过
程

辅导效果

学困生辅导登记表
年级
辅导时间

辅导内容
五年级数学基础知识
学生姓名

辅导教师：

辅
导
过
程
针对该生胆怯数学，上课好走神，做练习不认真，好做小动作的毛病，我把她从第四排“拉近一点”，放在第二排；提问、到黑板上练习多叫她，巡视到她身边就停下，对她“抓紧一点”；批作业，对她“照顾一点”。同时，给她安排一个对数学有爱好的同桌，对她及时帮助。
辅导效果
表扬鼓励为主，及时发现她身上的闪光点，就能建立他们学习数学的爱好与信心。
学困生辅导登记表
五年级
辅导时间
6月 7 日
辅导内容
五年级数学基础知识
学生姓名
尹旭浩
辅导教师：
姜曙光
辅
导
过
程
在掌握计算法则和公式的过程中，尽量引导学困生动手、动脑，通过自己实践、观测，积极地去探索，这样获得知识，理解才更深刻，不仅记得牢，并且能运用自如。
辅导效果
通过本次辅导学生对基础知识掌握的更加扎实，效果好！