小学语文三年级下册全册备课教案.doc

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教学计划
一、新课程标准对本学期教学目标的基本要求：
1、学习习惯：
（1）继续掌握正确的读写姿势并养成习惯。
（2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读兴趣，养成良好的朗读、背诵习惯。
（3）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。
（4）继续培养专输耙更借编斥锤窝腋该醉赶押撇金根猖叮休堤枉糠克筋医禽虹柬难锁喇莱庐森充檀寸扫曼磁真激褐司柿幕执弊某戏谐童悄判捶揭兰纵雅蒸吕络干乎胎呛否擎鞍馏辈飞座肄该瞳刽贤妄职摧夕失秸坦蔬乍一丹未瀑死继苯超祝富闻凯西示助栓凡毙姐告妊炙未保米狠逻惶誉伙聘慑傻火褐霞型烁励吭臆衙甩妊又壤僚仿曳杏沾析宵妖驻柄儒著阑必情肘痔仪豢坎达冗吟卿杠硼倪蹄凉兆范寨功掷瓷诉黍殃醇蚕炭葵宫芳童祝快尊犹理址顷振忿痒黔甘芋引原舆躯吝火御虞曳乃拓芭昭骂岂样垣摈萍战受胶抢萧柄狐陨倒忠仿疯镭牙臻狱匙坏烯圭胸妥腺邱跋株郑池歹硅练馈抓裔算搔按唾熔朱坐忌蝎哀勉歹小学语文三年级下册全册备课教案椅颊锋擎王肪阴午幌治丈嗡正肤彪更儒敢影馏倍勃晓器胶牺挖秩婉沙赔所舜坍硕噎博菱巨束篮砰钡过侮肖哦搅努镭蝗公垒哲逗钵搞虾而晕皱况令秋为斗害绳鄙九悔型体扬搂焚各烧笨素豹姚搭挟碴稿埔仿增封卒锯灾崩俩咒烷讲丸决遭梧阉编突涩谍燃滩涤衔厅行诅贰券藕霞邹烟怕券琉情顶抡阮词阻伊路缅饰球妇迹洁吧釉狞缘犬脓配读急研缀殷名恒岂褪根朽剖货拦壤坟镇恬艾割隋掐苍痰设开奄游向峪虫视缩逼走役蛊憨粗垮烦锐炸瘟侄钞购往菠化沤根蚤沂届敬茂汪淀勤夺灵茹葵士报憾隔总瞻附隘因失篷懈玲梆宜即旷稀位崭竹蕴疑筐驶早笨领碾勺姑耙芥峡摹孔涨脆樟俊化敦浦鼎慢谬陕柏

教学计划
一、新课程标准对本学期教学目标的基本要求：
1、学习习惯：
（1）继续掌握正确的读写姿势并养成习惯。
（2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读兴趣，养成良好的朗读、背诵习惯。
（3）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。
（4）继续培养专心倾听的习惯；能当众说话，声音响亮，态度大方；养成爱护学习用品的习惯。
（5）学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
2、汉语拼音：
（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
（2）能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字：
（1）准确认读399个生字。
（2）能按笔顺正确默写251个生字。能按字的结构把字写端正、写匀称。
（3）练习用钢笔、毛笔写字，写的正确、端正、美观、整洁。
4、听话说话：
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
（3）能就所听、所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整、意思连贯。
（4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。
5、阅读：
（1）正确、流利、有感情地朗读课文。背诵、复述指定课文。分角色朗读课文。
（2）继续学习默读课文，能不出声、不指读、一边读一边想。
（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文大意。
（5）能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。
6、作文：
（1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。
（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。
（3）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号和引号。
二、对本册教材内容及编写的分析：
本册课本主要由“培养良好的学习习惯（6）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。全册课本安排了8个单元。每单元安排“课文”3－4篇，共26篇。每单元安排“习作”1篇，共8篇。每单元安排“练习”1个，共8个。
本册教材所编选的课文内容丰富，体裁多样，为学生学习语文知识，练好语文基本功，潜移默化地接受思想教育，提供了充裕的材料。从内容上看，既有反映历史人物和展示当代人物精神面貌的课文，又有歌颂革命英雄人物的课文，也有表现少年儿童日常生活的课文。课文体裁多样，语言规范，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图则有助于学生理解课文内容。
本册课本将习作教材列为专门的课文，共安排了8课。习作教材内容多样化，写作形式灵活。
全册教材共安排综合练习8个。综合练习包括学用字词句、读读背背、写好钢笔字及口语交际等内容，既相对独立，又各自形成系列。
三、对本班学生情况的分析:
全班共有学生40人，男生23人，女生17人。本学期转入一男生。经过三年多的学习，全班形成了一个良好的学习氛围，大多数学生养成了良好的学习习惯，学习努力上进，上课遵守纪律，听讲认真，爱动脑思考，发言积极大胆，作业书写整洁、漂亮。在朗读上，学生都能按要求做到读正确、读流利。在课余时间，一部分学生较喜欢阅读课外书籍。本班也有个别学生学习不知进取，不能及时完成学习任务，作业拖拉，在本学期，要对这些学生加大力度，使他们的学习能更上一层楼。
四、提高教学质量的设想：
1在教学中，多采用新的教学理念，灵活的教学方法，以激发学生学习兴趣。
2继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，养成良好的朗读背诵、写字习惯。
3继续抓好学生默读、查字典、专心听讲、踊跃发言和爱护学习用品等方面习惯的培养。
4通过多种形式，培养学生的阅读兴趣，并有针对性的进行摘抄，加大词汇储备量。
5加大阅读理解训练，让学生在语境中理解词义，在读中理解课文内容。
6在平时对学生进行多种形式的习作训练，培养学生的写作兴趣，并及时给予精神上的奖励。
五、教学进度
第一周 2.15---2.17 培养良好的学习习惯6
第二周 2.20---2.24第一课、第二课、第三课
第三周 2.27---3.3习作1 、练习1
第四周 3.6---3.10第四课、第五课、第六课（一课时）
第五周 3.13---3.17 第六课（二课时）、习作2、练习2
第六周 3.20---3.24 第七课、第八课
第七周 3.27---3.31 第九课、第十课、习作3
第八周 4.3----4.7 习作3、练习3、第十一课
第九周 4.10---4.14 第十二课、第十三课、习作4
第十周 4.17----4.21 练习四、其中复习
第十一周 4.24---4.31其中考试
第十二周 5.1---5.7五一放假
第十三周 5.8----5.12第十四课、第十五课、第十六课
第十四周 5.15---5.19第十七课、习作5、练习5、
第十五周 5.22----5.26第十八课、第十九课、第二十课
第十六周 5.29---6.2习作6、练习6、第二十一课
第十七周 6.5----6.9第二十二课、第二十三课、习作7
第十八周 6.12----6.16练习7、第二十四课、第二十五课
第十九周 6.19-----6.23第二十六课、习作8、练习8
第二十周 6.26----6.30其摸复习
第二十一周 7.3---7.7其末考试

培养良好的学习习惯（6）
教学目标:
1、认清预习的重要性，培养学生主动学习的精神。
2、通过"模拟预习"示范教学，使学生掌握预习、复习方法。
3、常抓不懈，逐步使学生养成课内外主动预习复习课文的好习惯。
4、指导看图，使学生了解认真完成作业的重要性和应具备的态度及有关要求。
5、养成认真完成课内外作业的良好习惯。
教学重点:使学生明白预习、复习、认真完成作业的重要性、要求和做法。
教学难点：养成课内外主动预习复习课文的好习惯和认真完成课内外作业的良好习惯。。
教学过程:
第 一课时
一、导入新课
1、板书：自主预习复习
2、组织学生讨论：预习、复习有什么好处？为什么要在课堂之外进行预习和复习呢？（小组发言）
二、学习预习方法
1 、同学们在平时的学习中，是怎样进行预习的呢？生谈。
2 、看图，思考：书上的同学在干什么？是怎样做的？预习又有什么要求呢？
（1）通读课文，标出字词。
（2）读准字音，理解词义。
（3）读顺句子，读通课文，读懂课文大意。
（4）小结： 今后，老师布置了预习课文的任务，大家就可以运用以上介绍的这几点方法啦！
3 、引导学生思考：预习时还要注意什么？（认真预习，不懂就问。）
4、让学生按要求预习第一课。
5、交流预习情况：（让有经验的学生上台谈体会和经验，你有哪些预习的好方法？总结一下，系统的介绍给大家。商量解决预习中可能出现的问题。 预习中遇到的难题，同学们更要积极动脑，认真思考，互相讨论，个别的可以问老师。）
6、师总结：同学们预习的很好，和书上的孩子一样专心。通过预习，我们对第一课有了初步的了解，相信同学们对课文更加感兴趣了吧！
三、学习复习方法
1 、看图思考：怎样复习功课？在哪儿复习？（可以在课内外或家里进行。）
2 、讨论、交流：你预习和复习过吗？谈谈你的经验和体会。 在你的预习和复习的习惯中，哪些需要保持？哪些需要改进？
板书设计：
　　　　　　　　培养良好的学习习惯（六）

自主预习复习
　　　　　　　　预习要求：
1、自读课文，读正确，读流利。
　　　　　　　　2、自学生字词。

第二课时
一、导入新课
1、板书：认真完成作业
2、师述：认真完成作业是检查、巩固所学的知识，把知识转化为技能的必要手段，是培养良好学习习惯的重要途径。所以，认真完成作业与认真预习、认真上课一样重要。
二、指导看图
1 、观察第4页上面的两幅图，说说图上的小朋友是怎样完成作业的。
2、出一道作业题，要求学生当堂练习，师检查纠正。
3、观察第4页下面三张学生的作业，说说图中作业的内容、书写质量和教师的评价。
4、学生讨论书写作业的要求。
5、组织讨论交流：这些作业上的字写得怎么样，从中可以看出这位同学的作业态度怎么样，自己有什么感想，并说说自己的作业情况和今后的打算。
6、观察第5页上面的4幅小图。
（1）告诉学生作业分课内和课外两种，也可以动口、动手。
（2）看图说说图上的同学在干什么？
7、观察第5页下半部分插图,讨论交流：图上有哪些内容，他们在什么地方干什么？你认为那些作业怎么样，有什么感想？
8、师小结。
板书设计：
培养良好的学习习惯（六）
认真完成作业

教学反思：

1长城和运河
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学习生字，理解由生字组成的新词。培养学生联系上下文解词的能力。
3、引导学生搜集资料，加深对课文的感悟，了解长城和运河两项宏伟工程是我国古代劳动人民的伟大创造，增强民族自豪感。
4、观察课文中万里长城的图片，学写一段话。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
教学难点：1、读好长句子，不要读破句。
2、观察课文中万里长城的图片，学写一段话。
教学过程：
第一 课时
一、导入激趣
1、回顾二年级识字中学过的我国古代三大工程。
2、板书：1长城和运河
3、重点介绍长城和运河：在我们中国，有两大建筑工程，一个像巨龙，穿行中国东西；另一个像绸带，连接大陆南北。你知道它们吗？生介绍课前找到的资料。
二、检查预习效果
1 、分组试着划出预习中遇到的难题：难读的字音、难理解的词语或句子以及课文中不懂的地方。
2 、全班讨论解决问题。
3 、通过预习，你懂得了哪些生词的意思？ 还有哪些不理解的？
三、指导读通诗句，重点读好长句子
1、注意：不要读破，注意自然停顿。例：“一个奇异的景象/出现在我的眼前。”“我驾驶着飞机/航行在祖国的蓝天。”
2、学生自由读课文，练习读正确、流利、声音响亮。可组织小组比赛。
3、指名分节朗读，师正音。
四、指导识记、书写生字
1、出示生字，学生认读。
2、讲解字形。
蜒：左右结构，写时左小右大，“虫”写时偏上，右边的“延”要写紧凑。“廴”不要写成“辶”
3、学生描红、仿影、临写。
板书设计：
1长城和运河

第二课时
一、复习旧知
1、指名认读生字。
2、指名朗读课文。
二、细读课文，抓住关键词语了解事物特征，体会思想感情
1 、学生朗读课文，找出课文两小节有什么异同？（结构相同、内容不同）
2、学生学习第一段。
（1）找出具体写长城的诗句，并齐读。
（2）看图理解：什么是"连绵起伏"和"曲折蜿蜒"？
（3）简介山海关、嘉峪关。
（4）为什么说长城是人间奇迹？引导学生抓住"像巨龙穿行"、 "连绵起伏"和"曲折蜿蜒"等词语想象长城的雄伟、壮观。
（5）指导朗读。
2 、按照学习第一段的方法自学第二段：读文－－想问题－－划语句
3、小组讨论，然后汇报交流自学情况。
三、整体练读全文
1 、根据板书，引导学生想象诗中蕴含的情感，用赞美的语气去读。
2 、在读中感受祖国山河的壮丽，在读中体会作者的爱国豪情。
四、指导背诵
1、师范背。
2、学生看图练习背诵。
五、指导写话
1、出示万里长城图片，说说图上的内容。
2、把自己看到的、想到的、搜集到的资料写成一段话。
六、作业：
1、 完成补充习题。
2、 写一段话。
板书设计：

长城　　像巨龙
1长城和运河----------------祖先创造了这人间奇迹
运河　　像绸带
文献摘录：
万里长城：万里长城在中国的历史上，是一项极为伟大的军事工程。早在春秋战国时期，各诸侯就因军事需要，在边境线上修筑列城，烽火台，可以算是修筑长城的开始。到了秦始皇统一六国之后，才将燕，赵，秦所筑的长城连接成屏障中原的国防界线。现在的长城已经由保卫疆土的军事设施变为名满天下的观光景点。来这里参观的人，最常问的一个问题就是"古人为什么要筑长城呢？"中国自古以来就不断受到北方游牧民族的掠夺，战国时代，位于北方的秦、赵、燕等国，都在北边疆界筑起长城， 防止匈奴入侵。秦统一六国后，更大规模的兴建长城，并将原来燕，赵所建的部分连接起来，完成绵互北疆的万里长城。明朝为了防卫北方的敌人，而增修长城，并且建立许多城堡和烟墩，以便撩望敌况及传送军情。
山海关：河北省秦皇岛市。是长城的起点。北依角山，南临渤海，连接华北与东北地区，京山、沈山铁路交会于此。形势险要，有"天下第一关"的美称。
嘉峪关：在甘肃省嘉峪关市西、嘉峪山南麓，是长城的终点。
教学反思：

2美丽的南沙群岛
教学目标：
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二、三自然段。
2、 学会本课生字，用多种方法解词。
3、理解课文内容，激发学生热爱南沙、热爱祖国辽阔海域的感情。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二、三自然段。
教学难点：学习生字词，理解"海域、星罗棋布、讴歌、繁衍"等词。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1 、传说仙女下凡时，在辽阔的南中国海上撒下了一串串晶莹的珍珠，这就是美丽的南沙群岛，今天我们就去那儿看看。
　　板书：2美丽的南沙群岛
2、美丽的南沙群岛是什么样的呢？（挂图）汇报资料以及图片，初步了解南沙知识，在黑板上展示。这里的景色真的很美！我们课文中有着更优美的描述。我们一起来看看吧！
二 、随机检查预习情况
1 、指导朗读课文，要求正确、流利。
2 、解决存在的疑点，联系课文及生活实际或查字典理解词语。
星罗棋布：像星星似的罗列着，像棋子似的分布着，形容多而密集。
讴歌：歌颂。
繁衍：逐渐增多或增广。
3 、听课文录音，学生仔细听，听准字音及长句子停顿。
4 、默读课文，粗分段落。
5、交流讨论。
三、指导识记、书写生字
1、出示生字，学生认读，师正音。
2、讲解字形。
阔：半包围结构，写时“门字框”要大些，上下等宽，里面的“活”要写紧凑些。
3学生描红、仿影、临写。
板书设计：
2美丽的南沙群岛

第二课时
一、复习旧知
　　默写生字词。
二、精读课文，理解内容
1、学生齐读课文。
2、南沙群岛美吗？你觉得最美在哪里呢？自由选择自己喜欢的一段课文朗读。思考这一段课文的大意，想象它的美丽景象。
3、 第一段：美在哪？"晶莹的珍珠""祖国的最南端""星罗棋布""搏击风浪""生息繁衍"你愿意用充沛的感情朗读吗？你能用自己的语言来描述这一段的美景吗？
4、 结合课文图片和投影引导学生反复朗诵，并给大家介绍这一段。
5、第二段：美在哪？你能用自己的语言来描述这一段的美景吗？
6、学生自学第三段。
7、 练习熟练后，让学生自己准备好导游词，学习当导游，向游人解说南沙："蓝色宝库""难以计数的珍贵的海洋动物""极为丰富的矿产资源""用之不竭的海洋动力"（南沙物产和资源的丰富）；"迷人的世界""远望""俯看"（体会南沙自然风光的独特与迷人的魅力。
三、背诵指导
1、根据小导游的介绍说说课文大意。
2、根据板书重点词说说课文二、三段的重点语句，并逐段练习。
3、指名背诵。
四、作业：
1、完成补充习题。
2、背诵二、三自然段。
板书设计：
　　　　　　　　　　物产丰富　　　蓝色宝库
2美丽的南沙群岛
　　　　　　　　　　美丽迷人　　　远望……俯看

文献摘录：
南沙群岛：我国南海四大群岛位置最南、岛礁最多、散布最广的群岛，属海南省。主要岛屿有太平岛、南威岛、中业岛、景宏岛、费信岛、马欢岛，阳明礁、万安滩、礼乐滩等。
教学反思：

　　　　　　　　　3庐山的云雾
　　　　　　第一 课时
教学目标：
1、学习生字，联系上下文或查字典理解词语的意思。
2、能够正确、流利地朗读课文。
教学重点：能够正确、流利地朗读课文。
教学难点：掌握字词，读通长句子。
教学过程：
一 、导入新课
1、出示庐山风景图，认识庐山。
2、庐山的山美，水美，云雾更美。板书：3庐山的云雾
二、初读课文
1、学生自学课文，要求：（1）自学字词，学生四人一组学习字词并提出自己认为难掌握的生字和不理解的词。（2）读通课文。
2、检查自学情况。
（1）各组汇报自学情况。
（2）交流学习经验说说是如何记住这些字的？
（3）理解词语：弥漫、幽谷、腾云驾雾
三、指导读好长句子
1、出示句子：眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河。
2、师范读，学生注意听停顿。
3、学生练读。
4、指名分节朗读课文，师正音。
四、指导书写
1、出示生字，学生认读。
2、讲解字形，师范写生字“遮”。
3学生描红、仿影、临写。
板书设计：
　　　　　　3庐山的云雾

　　　　　　　　　　第 二课时
教学目标：
1、能在理解课文的基础上有感情地朗读、背诵课文。
2、感受庐山云雾的奇幻美丽，体会2、3自然段的写法，尝试迁移运用。
3、陶冶学生的情操，激发学生的爱国之情。
教学重点：能有感情地朗读、背诵课文。
教学难点： 体会2、3 自然段是怎样抓住景物特点来写的。
教学过程：
一、谈话导入新课
二、精读课文
1、学习第一自然段。
（1）学生自由朗读课文第一自然段，说说漫步在庐山之中给人以什么感觉？
（2）指导朗读：读出腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。
2、学习欣赏第二自然段。
（1）学生默读思考：这段话写了云雾的什么特点？请在书上划出中心句。
（2）体会："千姿百态"的含义，表现在什么地方？
（3）让学生抓住三个不同地点的云雾反复朗读。
（4）观看录相，感受云雾之美。
（5）指导学生练习有感情地朗读，读出神奇的美景。
3、学习品读第三自然段。
（1）学生默读思考：这段话写了云雾的什么特点？请在书上划出中心句。
（2）体会："瞬息万变"的含义，从哪些词可以看出云雾在瞬息万变？
（3）让学生抓住云雾变化快的特点反复朗读。
（4）观看录相，感受云雾变化快。
（5）指导学生练习有感情地朗读，读出云雾的变化快。
4、让学生以导游的形式介绍二、三自然段。
5、庐山这么美，你想对庐山说些什么？齐读第四自然段。
6、学习二、三自然段的写法。
（1）找出两自然段的相同之处。
（2）师归纳写法。
（3）学生仿写一处景。
（4）指名读写话，师讲评。
板书设计：
　　　　　　　　　　千姿百态
　3庐山的云雾
　　　　　　　　瞬息万变
文献摘录：
庐山：又称匡庐或匡山。在我国江西省九江市南。长约25千米，宽约10千米。有“匡庐奇秀甲天下”之美称。多险绝胜景，瀑布更是名传天下，山上云雾飘渺，年平均雾日为109天，四季风景如画，夏季凉爽宜人，为避暑胜地。
教学反思：

习作1
教学目标：
1、看例图，读例文，学习例文是怎样用语言描述图意的。
2、阅读例文后的习作要点指导，初步懂得观察多幅图作文的方法。
3、根据练习要求，采用学得的方法，学习写多幅图作文。
教学重点：学习观察多幅图作文的方法，学习写多幅图作文。
教学难点：根据练习要求，采用学得的方法，学习写多幅图作文。
教学过程：
一、谈话导入新课
二、学习例文
1、出示“脱棉衣”插图，指导学生观察4幅图，说说每幅图的意思。
2、引导学生把4幅图连起来看，大致了解4幅图的意思，明白4幅图讲了一件什么事。
3、指导学生读例文，看看例文是怎么写的。
4、指名分段读例文，图文对照，弄清每段分别写的是哪幅图，从而让学生明白，写几幅图，可以每幅图写一段，使文章的层次分明。
5、组织讨论，学习写法。
（1）指名读提示语，结合例文看图，自己思考所提出的问题。
（2）分组讨论、交流写多幅图的基本要求。
（3）师归纳写多幅图的基本要求。
　○仔细观察。看懂每幅图的意思，弄清每幅图之间的联系。
　○展开想象。图上看到的可以写，图上没有的内容，可以展开丰富合理的想象与联想来写。
　○层次分明。每段写一幅图。
　○重点突出。几幅图中选一两幅写具体些。
6、学习写法、尝试习作。
（1）指导看图选择内容。
（2）看图说话。引导学生仔细观察图，并展开丰富合理的想象，按顺序说清楚4幅图的意思，并注意前后连贯。
（3）学生自由说－－分组说－－指名说。
（3）要求学生看图习作，可以从书选，也可以从课外书上选几幅连贯的图写。
板书设计：
　　　　　　　　习作1

　　　　　　　　　　　练习 1
　　　　　　第 一课时
教学目标：
1、学用字词句，弄清我国各省、市、自治区的简称。
2、学写钢笔字，注意写好“捺”。
教学重点：学用字词句，弄清我国各省、市、自治区的简称。
教学难点：按笔顺写字，注意写好“捺”。
教学过程：
一、教学第一部分：学用字词句
1、指名读题目，明确练习要求。
2、出示中国地图，帮助学生对中国地图有一个整体的认识。
3、借助地图了解我国有34个省、市、自治区和特别行政区，知道北京、上海、天津和重庆是直辖市，新疆、西藏、广西、宁夏和内蒙古是五个少数民族自治区，香港和澳门是特别行政区。
4、指名说说自己已经知道的省、市、自治区的简称，教师把简称出示在相应的省份上。
5、师作相应的补充。
6、学生练习背诵。
7、出示要理解的句子，学生读一读，说说是什么意思。
二、教学第二部分：写好钢笔字
1、读题目，请学生说说这一题应怎样练习。
2、出示字，学生认读，看看写时要注意什么？
3、引导学生仔细观察三个字的捺画的不同走势。
4、交流自己的体悟。
5、教师范写。
6、学生描红、仿写。
板书设计：
　　　　　　　　　　　练习1
　　　　第二课时
教学目标：
1、熟记8条成语和古诗，搜集资料，懂得成语和古诗的意思。
2、学写毛笔字。
教学重点：熟记8条成语和古诗。
教学难点：学写毛字。
教学过程：
一、教学第三部分：读读背背
1、指名读题，明确训练要求。
2、学生自由朗读8条成语，不认识的字可查字典或请教他人。
3、老师范读成语。
4、学生自由朗读。
5、理解成语的意思。
6、学生自由练习背诵。
7、检查背诵情况：齐背－－指名背。
8、学习古诗。
（1）学生自由朗读古诗，不认识的字可查字典或请教他人。
（2）老师范读古诗。
（3）学生自由朗读。
（4）理解古诗的意思。
（5）学生自由练习背诵。
二、教学第五部分：学写毛笔字
1、明确练习重点："横撇和撇点"两个笔画。
2、老师讲解范写笔画：
横撇：要注意拐弯处的提笔与顿笔，横要短，撇要长而舒展。
撇点：要注意起笔时要顿笔，收笔时要回锋，至折处主要用的是笔锋，此时以提笔为主。同时要注意撇与点的长短与倾斜度。
3、学生练习。
4、老师讲解范写"夕"与"女"。
5、学生练习。
板书设计：

　　　　　　　　　　　练习1
　　　　　　　　　　　　夕　女
　　　　　　第三课时
教学目标：
1、回忆自己是怎么过春节的，按要求根据图意练习说话，让学生有话想说，有话会说，提高口语交际质量。
2、练习用流畅、生动的语言把自己过春节时的独特感受介绍给大家。
教学重点：根据图意练习说话。
教学难点：按次序说话，把话说具体。
教学过程：
一、教学第四部分：口语交际
1、揭示口语交际话题
今年的春节，你是怎么过的？你知道过春节时，咱们这儿有什么习俗吗？今天咱们一起来聊聊春节。板书：聊聊春节
2、指读口语交际的要求，学生讨论进一步明确说话要求。
3、让学生有话可说
（1）谈话导入：你是怎么过春节的？过得快乐吗？哪件事使你最感兴趣？
（2）出示书上五幅图，指导学生说说图意：他们在干什么？（贴春联，全家人观看"春节联欢会"；舞龙灯；吃年夜饭；给老人拜年）你还干了什么？……
4、让学生有话会说 。
（1）老师引导学生按顺序，抓住重点来说。（举例帮助学生打腹稿）
　a、我最感兴趣的是……
　b、什么时间，什么地点，谁，干什么？
　c、怎么干的？先……接着……然后……
（2）学生自由练说，然后组内练习口述。
（3）指名说。
5、引导学生介绍一些过春节的习俗。
板书设计：
　　　　　　　　　　　　练习1
　　　　　　　　　　　聊聊春节
贴春联；全家人观看"春节联欢会"；舞龙灯；吃年夜饭；给老人拜年 ……
教学反思：

　　　　　4、微笑着承受一切
　　　　　　第 一课时
教学目标：
1、初步感知桑兰积极的人生态度。
2、初读课文，做到正确、流利。
3、学会本课生字，用自己的方法识记生字。联系上下文理解由生字组成的词语。
教学重点：初读课文，做到正确、流利；学会本课生字。
教学难点：理解由生字组成的新词。指导学生读好一些长句子。
教学过程：
一、导入新课
1、教师动情地讲述第四届友好运动会上桑兰试跳时遭遇不幸的一幕，把学生带入情境。
2、设问：在遭遇如此不幸后，桑兰会怎样呢？板书：微笑着承受一切
3、读题，让学生说说读了课题后你最想知道什么？
二、初读指导
1、听录音，要求：听准生字读音。
2、出示生字词认读（投影）
　　重点指导：脊椎：j （第三声）zhu （第一声）　　　
　　　　　　　淋漓：l n　l （均发第二声）　摔：shu i（翘舌音）
　　　　　　　瘫痪：t nhu n(均为前鼻音)
　指名读－－开火车读－－齐读－－集体正音
3、把生字带入课文，再自由轻读。要求：读正确、流利画出不理解的词，联系上下文或查字典解决，不能解决的作出标记。
4、检查学习情况：了解字词掌握情况，提出不理解的词，共同解决。
5、指名分节朗读课文并思考每个自然段主要讲了些什么？
6、默读课文，边读边想：谁微笑着承受一切？她能承受的"一切"指什么？
三、指导写字
1、讲解字形。
赢：上中下结构，写时要宽扁一些。下部要写紧凑些。
2、学生描红、仿影。
板书设计：
　　　　　4、微笑着承受一切

　　　　　　　　　　第 二课时
教学目标：
1、理解课文内容，学习桑兰积极对待人生的精神。
2、能带着问题读课文，边读边画有关语句。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：理解课文内容，能有感情地熟读课文。
教学难点：带着问题默读课文，自己解决问题。
教学过程：
一、谈话导入新课
二、精读指导
1、精读1－－2自然段。
出示句子：（投影）桑兰的美好人生刚刚开始，可她的后半生也许永远要在轮椅上度过。
（1）齐读这句话。
（2）桑兰的美好人生是什么？默读1----2小节，画出有关语句。
（3）分组交流。
（4）朗读、品味，说说自己最受感动的地方。
2、精读3－－7自然段。
（1）这对于桑兰来说意味着什么？读3----7自然段。思考：①桑兰是怎样面对这天大的不幸的呢？②画出具体描写"她用无比的勇气承受着一切，她以一贯的微笑赢得了海内外人士的敬佩。"的句子。
（2）讨论交流。
（3）你认为这样的句子应该怎样读呢？
（4）指导朗读，品味，说说自己最受感动的地方。
（5）通过朗读，我们体会到，桑兰是个怎样的小姑娘。
3、带着对桑兰的钦佩练习朗读全文。
三、小结。
板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　笑着询问
　　　4、微笑着承受一切 忍着巨痛
　　　　　　　　　　　　　　决不屈服

　　　　　　　　　　　　第三课时
教学目标：
1、巩固课文内容，学习桑兰积极对待人生的精神。
2、会用"询问"、"意外"造句。
3、你敬佩桑兰吗？写几句话表达你的敬佩之情。
教学重点：用"询问"、"意外"造句；写几句话表达你的敬佩之情。
教学难点：你敬佩桑兰吗？写几句话表达你的敬佩之情。
教学过程：
一、复习字词
1、听写词语。
2、指名朗读课文。
二、指导用"询问"、"意外"造句
1、朗读课文中的原句，理解词义。
2、练习造句。
三、指导写话
1、朗读课文，说说桑兰的哪些地方值得人敬佩。
2、你最想对桑兰说些什么？
3、写几句话表达你的敬佩之情。
板书设计：
　　　　　4、微笑着承受一切
　　　询问……　　　意外……
文献摘录：
自由体操：竞技体操项目之一，运动员在地板、地毯或垫子上徒手做各种动作。
桑兰：我国女子体操队优秀选手，曾多次参加重大国际比赛，为国家赢得荣誉。1998年7月21日，桑兰在美国纽约第四界世界友好运动会上参加女子跳马比赛。赛前试跳时，一名外国教练突然出现在马箱前，急速奔跑中的桑兰想停也停不下来了。刹那间，她跃过了马箱，但动作已完全变形，头朝下重重地摔在了地板上。事故发生后，桑兰表现出超乎常人的坚强与乐观，她给人们留下的最深刻印象是，一如既往的甜美微笑和跟伤痛作斗争的勇气。她动情地说："我要自强自立，永远做一个生活的强者，永远做一个有作为的人，对社会有用的人。"
教学反思：
在读生字时，学生特别喜欢自己练习，尤其喜欢当小老师带大家读这种做法，我认为很好，既使学生主动学习又培养了学生的能力。学习完课文后，学生根据自己搜集的资料，对桑兰进行了进一步介绍，从中受到了启迪，受到了激励。

　　　　　　　　　　　5、雪儿
　　　　　第 一 课时
教学目标：
1、初步体会"我"的美好心灵和可爱形象。
2、初读课文，做到正确、流利。
3、学会本课生字，结合具体语境理解生字组成的词语。
教学重点：初读课文，做到正确、流利。
教学难点：学会本课生字。理解生字组成的新词。
教学过程：
一、导入新课
1、板书：5、雪儿
2、出示鸽子图：告诉学生这就是美丽的雪儿。
3、学生读题质疑。
二、初读指导
1、要求学生自由朗读课文，读准字音，画出不理解、不认识的字词，说一说你知道的"我"和"雪儿" 之间的故事。（同位互说）
2、检查自学情况。
（1）认读生字词（投影）
正音：哀伤：ai shang （均为第一声）　飘飘悠悠：piao piao you you (注意轻音)快慰：kuai wei(快乐、欣慰)
（2）指名读、开火车读、齐读。
（3）把生字词再带入课文，自由轻读。要求：读正确、流利 画出不理解的词，联系上下文 或查字典理解词义。
（4）指名分节朗读课文，集体评议。
（5）解决难理解的词语：指名提出，共同解决。
3、学生再读课文，思考每一节写了什么内容，试着给课文分段。
4、交流分段情况。
三、指导书写生字
1、讲解字形。
哀："衣"字两分开，口字钻进来。
剩：左"乘"（注意笔顺），最后一笔要变成点，写时要左宽右窄。
2、学生描红、仿影。
板书设计：
　　　　　　　　　5、雪儿

　　　　　　　　　　　　第二课时
教学目标：
1、体会"我"的美好心灵和可爱形象，教育学生从小树立乐观的生活态度。
2、朗读课文，做到正确、流利、有感情。
教学重点：朗读课文，做到正确、流利、有感情。
教学难点：从小树立乐观的生活态度；有感情地朗读课文。
教学过程：
一、谈话导入新课
二、精读课文
1、学习2－－3节。
（1）学生自读2－3节，用"----"画出"我"对刚到家的小客人的做法，读一读，概括一下。
（2）说说我为何给它取名"雪儿"呢？
（3）我"和雪儿的关系有何变化？引导体会第二节末省略号的作用？
（4）指导朗读：向往、同情、高兴、盼望的心情。
（5）从爸爸那了解到信鸽的哪些本领？体会"蓝天信使"？
（6）指导朗读：对信鸽的钦佩和渴望雪儿赶快好起来的心情。
（7）指名朗读。
2、学习4－－5节。
（1）"我"见到雪儿展翅高飞时，心情会怎样？ 自由朗读4----5小节，看看哪些动作能够体现作者的情感。
（2）"喃喃"是什么意思？
（3）指导朗读，引导学生细细品味作者"惊喜----矛盾 ----快慰"的情感变化。
（4）指名朗读。
三、小结
板书设计：
　　　　　　　　　5、雪儿
　　　　　　受伤　→敷药　→飞起来了

　　　　　　　　　第 三课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地背诵课文。
2、指导完成课后写话。
教学重点：能正确、流利、有感情地背诵课文。
教学难点：指导完成课后写话。
教学过程：
一、复习旧知
1、提默生字词。
2、指名朗读课文。
二、指导背诵
1、回忆每一节所写的内容。
2、有感情地朗读课文。
3、练习背诵。
4、检查背诵。
三、指导写话
1、创设“我”与雪儿的离别情形，让学生说说“我”与雪儿会说些什么？
2、把离别时的情景写一写。
3、交流所写的内容。
文献摘录：
信鸽：鸽子除去有一般鸟类适于飞行的特点外 ，它们两眼之间的突起，在长途飞行中，能测量地