一年级语文课程绿色评价方案.docx

一年级语文课程绿色评价方案112020年4月19日文档仅供参考，不当之处，请联系改正。柯桥区安昌镇吉生小学一年级语文课程绿色评价方案一、评价目的和原则 小学生语文学业评价，根本目的是为了促进学生学习，改进教师教学。语文学业评价应准确反映学生的学习水平和学习状况，突出评价的诊断和反馈功能，促进学生语文能力的形成。浙江省教育厅教研室小学低年级语文和数学教学要求的调整意见对“改革评价方式”做出了明确规定：小学低年级学生学期成绩评价可根据平时作业情况、课堂表现及学习习惯等进行综合评定。成绩评价结果采用等级制加评语的形式，关注学习兴趣习惯培养。评价应遵循以下几个原则：1主体性原则。2全面性原则。3过程性原则。4科学性原则。5发展性原则。6. 趣味性原则。二、评价内容和方式评价要突出小学语文课程评价的整体性和综合性，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面全面考查学生的语文素养，坚持采取“笔试与口试”相结合、“分项考核和综合检测”相结合、“传统检测和语文活动”相结合的方式对学生的语文能力进行全面、综合的评价。三、评价对象一年级全体学生四、评价内容兴趣与习惯（平时）、写字、识字、朗读、阅读（平时）、口语交际五、评价方案（一）写字板块评价建议评价内容从本册100个生字抽取25个字，考查不同笔画和结构的字，并对学生书写习惯进行评定。评价标准 书写习惯：坐姿和握笔姿势。书写能力：掌握汉字的基本笔画和常见偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔字写字，注意间架结构。字要写得规范、端正、整洁。具体操作 1以笔试形式进行，评价标准指向三个方面，一是书写习惯，二是书写能力，三是书写时间。 2每一个班级三位监考老师，两位对学生的写字姿势从“头正、身直、肩平、足安、一寸距、二指圆、三指齐”七个方面展开细致观察，哪一项姿势不好，在学生卷子对应的格子里标注“o”；一位老师对学生的书写姿势（全身照）和握笔姿势（手部照）分别进行拍照。 3书写能力由书写组老师集中评卷，批阅每个学生的书写，并从中找出书写最规范工整的3个字（“棒极啦”）和书写最需指导改进的三个字（“加油哦”），录入数据库，并分析学生书写的各项数据，提出今后写字教学改进建议。（二）穿越沼泽“我会认”评价建议评价内容本册前7个单元260个生字中组成不重复出现的10组词语，（每组20个），考查学生识字情况。评价标准 优秀：能正确、响亮地认读，借助拼音认读不超过2次。良好：能正确地认读，借助拼音认读不超过5次。合格：基本能认读，借助拼音认读超过5次。具体操作 1借助平板，学生随机选择1-10组中的任意一组，按照平板中出现的词语逐个往下认读。 2学生认读词语的过程中，出现回生或错误的现象，老师帮助孩子点击平板，出现拼音，学生借助拼音再次认读。3学生借助拼音认读仍有困难的，老师范读，学生跟读。4. 根据学生认读情况，参照评价标准，老师作出等级评定，并记录孩子出错情况。评价内容本册教材课文14篇。评价标准优秀：能做到正确、流利、有感情，声音响亮，姿态大方，精神饱满，充满自信。 良好：能做到正确、流利，读错2处以内，声音响亮，姿态大方。 合格：基本能读通读顺课文，读错5处以内。具体操作 1.抽取选定朗读篇目，做好朗读准备。 2.学生根据篇目朗读，老师提醒学生拿书的姿势、朗读的姿态。 3.老师根据学生朗读情况进行等级评定。如果第一次读得不好，能够给学生第二次朗读机会。（三）“我会读”评价建议（四）冲出火山“口语交际”评价建议评价内容结合活动现场，准备3个交际话题。评价标准 优秀：认真倾听，能积极参与交流。对话时能清晰地表示自己的想法，语言流畅，声音响亮。良好：认真倾听，能参与交流。对话时基本能表示自己的想法，语言稍显简单，口齿较清楚。合格：不是很会倾听，交流被动。对话时表示简单，不能针对问题应答，口齿不够清楚。具体操作 1随机选择一个话题，围绕话题，老师根据孩子的应答情况，引导孩子师生间展开四到五次对话。 2对话时，努力创造宽松随和的对话氛围。3老师根据学生对话时的仪态、表示情况作出等级评定。柯桥区安昌镇吉生小学一年级上册语文面试试题10组词语：第一组：黑狗 时候 雨点 最后 长大 美丽 苹果 正在 走过 青蛙 小桥 书桌 音乐 奶奶 花伞 一双手 桃树 森林 国旗 词语第二组：大海 觉得 自己 蓝天 桥头 采莲 昨晚 正在 杏子 远近长尺 学校 爸爸 红旗 家里 牛奶 数学 一只狗 手足 风雨第三组：耳目 画家 语文 东边 影子 花猫 看见 莲叶 听说 开关妹妹 江南 诗歌 没有 衣服 当作 正在 数一数 笑着 午后第四组闪亮 半空 地方 左右 早上 金黄 课本 明天 起立 今年下雪 快活 娃娃 笑声 蓝色 不要 一只鸟 问好 很长 纸船第五组：开会 长江 笔尖 过冬 声音 还有 鸡鸭 众人 尘土 它们一条心 朋友 方向 老师 金色 叔叔 空气 看书 皮包 午睡第六组能够 关心 书桌 从前 反正 两边 不是 姐姐 更美 那么白兔 一条鱼 长出 尾巴 无声 口才 同学 马上 不对 春雨第七组公鸡 朋友 雨伞 能够 写诗 海边 什么 前后 黄桃 声音森林 大众 哥哥 书包 白纸 不成 升旗 绿色 一本书 正在第八组穿衣 更多 绿树 爷爷 谁的 长短 半空 你们 彩色 台风到家 山羊 和好 明亮 一把伞 森林 蓝天 正在 早点 作业第九组花猫 出力 秋风 也是 给她 弟弟 同学 什么 数字 云彩杏花 美丽 一片海 飞快 江南 听说 北方 正在 树皮 尘土第十组公开 当作 今年 冬雪 就是 妈妈 起飞 西北 远近 国旗车站 坐下 打伞 下棋 一头牛 更加 绿叶 很晚 快活 五星话题一：说说自己是怎么过元旦的要求：围绕话题，根据学生的应答，随机展开四五次对话。话题二：说说在学校里觉得最有趣的事是什么要求：围绕话题，根据学生的应答，随机展开四五次对话。话题三：说说自己和最好朋友之间的事要求：围绕话题，根据学生的应答，随机展开四五次对话。口语交际星级评定标准三朵花：认真倾听，能积极参与交流。对话时能清晰地表示自己的想法，语言流畅，声音响亮。两朵花：认真倾听，能参与交流。对话时基本能表示自己的想法，语言稍显简单，口齿较清楚。一朵花：不是很会倾听，交流被动。对话时表示简单，不能针对问题应答，口齿不是很清楚。