汤溪初中学年发展性评价自查自评报告.doc

汤溪初中2011学年发展性评价自查自评报告

一、学校基本情况
婺城区汤溪第二中学傍依省级风景名胜九峰山与历史悠远的越溪河，毗邻浙江省十大产业集聚平台——金西经济开发区，地理位置优越。学校占地面积80亩，建筑布局合理、教学设施完备。优美的校园环境与金西深厚的历史文化底蕴浑然一体，形成厚重的校园文化积淀与文明和谐的育人氛围。
原汤溪初中始建于1958年，1996年迁入新校址并更名为汤溪二中，初由汤溪、黄堂、东祝、厚大等四所初中合并而成。2000年合并莘畈初中，2003年接纳岭上乡学区部分学生，2004年合并中戴初中，2011年合并塔石初中。学校现有36个教学班、125名教职员工，是婺城区办学规模最大的农村初中。
新时期，学校全面落实“德育为先、高效教学、全面发展”的科学发展观，以“立足于抓好升学质量，着眼于是打好人生底色”为办学理念，积极为高一级学校输送优质生源。全校师生秉承“崇德、弘毅、好学、创新”之校训，通过坚持践行国学经典、深化课堂教学改革，积极构建“厚德、博学、敬业、高效”之教风，努力营造“明理、求真、力行、高质”之校风与“勤奋、谦慎、竞争、合作”之学风；通过开展校园文化建设、优化办学条件，全力提升办学品位。随着金西开发区的快速建设发展，学校将紧抓历史机遇，加快发展步伐，努力跻身于“环境优美、设施一流、德育高质、教学高效”的金华市名校之列。
二、2011学年计划实施情况及主要成绩
2011学年，我校坚持以科学发展观为统领，深入贯彻市第六次党代会精神和《金华市教育事业发展十二五规划》，认真执行《学校发展规划2011学年实施计划》，顺利完成各类计划指标。全体师生锐意改革、开拓进取，全面开创各项工作赶超发展的新局面。主要成绩有：
(一) 德育工作
1. 以践行国学经典为主抓手，打造学校德育特色。
我校坚持以践行国学经典为主抓手，广泛开展各类德育活动。2011学年，学校在借鉴国学教育先进经验、完善原有活动形式、巩固现有活动成果基础上，认真制定国学教育计划，逐步建立和完善了国学教育操作体系。积极开展各类德育活动，努力提高融入经典文化的德育教育效果，初步打造出学校的德育特色。
学校高度重视对国学经典的践行教育，并为此进行了一些有益的尝试。如，推出《践行弟子规“三思而后行”日照表》；对学生开展“每日自省”教育；举办践行《弟子规》征文、演讲比赛及文艺汇报表演；组建国学学习班，对后进生进行思想感化与行为引导等。
本学年，我校的国学教育取得了显著成效。学校的教风、学风有了明显改进：校容校貌日趋整洁，师生关系更加和谐，育人氛围更为浓厚。学校国学教育课题获市级立项并通过开题论证；李健老师在区中小学国学经典优质课评比中荣获一等奖；学校在第四届中小学教师中华经典诵读大赛中荣获中学组二等奖；《金华日报》以“国学经典真给力 汤溪初中很受益”为题，对我校的国学教育作了客观、细致、全面的报道，产生了广泛良好的社会影响。
我校是婺城区最早开设经典国学教育的初中学校。学校在国学经典教育上注重“一门深入，长期熏修”，不急功近利、不形式主义，在不断提炼国学教育经验的同时，将坚持不懈地探索国学教育的新途径。
2. 积极启动校园文化建设，精心营造良好育人氛围。
我校校园文化建设基础薄弱。本学年，学校成立了以校长为总负责，校级领导为组长的校园文化建设领导小组，制定《校园文化建设策划方案》，并分步实施。通过全体教师群策群力，本学年主要完成了以下部分：
（1）结合学校国学教育、教学改革，提炼符合学校长远发展的办学理念、校训、校风、教风、学风，为学校发展指明了正确的方向。
（2）操场司令台、看台张贴有关强身健体、励志名言、学校发展举措的巨幅宣传标语。
（3）以走廊、楼梯、厕所的墙面为载体，张贴良好行为习惯提示语。
（4）教室外墙张贴《中华美德成语典故》、《人生哲理小故事》等德育教育图片及课改宣传图片。
（5）学校教学楼通道张贴学校办学理念、校风、学风标语。
（6）教师办公室、会议室张贴教学警示语，提醒教师明确课改目标，认真完成教学任务。
（7）举办教室文化、寝室文化布置评比活动。
3. 建立健全各类活动组织，进一步提高学生自我管理能力。
学校高度重视学生自我管理意识与能力的培养。充分调动发挥学生“自我教育、自我管理、自我服务”的积极性，让学生自觉参与学校常规管理，在管理中建立常规、了解常规、内化常规。
本学年，学校成立了第一届学生会。通过竞聘方式，建立和逐步完善一支高素质的学生干部队伍。积极培养学生会独立开展工作的能力。学生会制定了《“校园文明监督岗”轮值制度》，包括出操监督岗、食堂监督岗、文明礼仪岗、仪容仪表岗等。通过学生会纪检部和卫生部的管理监督，学生的文明素养有了进一步的提高。建立了校园广播站，准时播放各类节目，丰富学生课余生活，营造良好校园文化氛围。成立了学生膳食委员会，让学生主动参与食堂的食品安全、质量、价格监督，更好地维护自身的合法权益。
学校成立了首届家长委员会，积极发挥家长委员会在学校德育工作及与社会沟通中的桥梁纽带作用，提高了学校在社会上的认可度和满意度，开创了学校、社会、家庭相互贯通的德育工作新格局。
4. 重视班主任队伍建设，进一步完善班主任培养机制。
班主任是班集体的组织者、领导者，是联系各任课教师的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁，是学校管理和德育工作的骨干力量。班主任思想品德，业务水平和工作能力，对学生的健康成长、优秀班集体的建设、学校教育教学质量的提高，起着举足轻重的作用。
我校班级数量多，班主任队伍庞大。学校高度重视班主任队伍建设，通过班主任专业培训、班主任工作经验交流、组织班主任外出考察活动、加强班主任工作考核等进一步提高班主任教师在新形势下的德育工作能力，一年来，学校涌现出一大批关爱学生、敬业奉献、能力突出、工作高效的优秀班主任教师。
5. 认真开展各类主题教育活动，并取得良好成效。
本学年，学校认真开展各类主题教育活动。如，每学期举办法制讲座；请德育专家来校演讲；开展“学雷锋，树新风”主题教育活动；开展国学教育主题班团活动；开展文明班级、文明寝室、优秀合作学习小组评比活动；通过宣传标语、看教育片、开主题班会、出黑板报、知识讲座等方式，开展防震、防溺水、交通、食品卫生等安全教育；开展各种形式的演练活动，提高师生自救自护与逃生能力；加强青春期心理健康教育，增强学生珍爱生命意识；加强对“问题生”的教育、监控与家访工作，主动预防严重暴力事件发生；精心利用电子显示屏做好各类教育宣传活动；各年级积极召开各类主题动员大会；初三年级通过师生签名、悬挂中考激励语横幅，学生每天宣读《中考宣誓誓词》提振鼓舞士气等等。
进一步完善《教师值勤制度》，教师值勤岗位职责更加明确，工作效率有了提高。修订了《文明班级评比制度》，提高学生集体荣誉感与班级凝聚力。
（二） 教学工作
1. 以课堂教学为中心，全面开展教学模式改革，努力提高课堂教学效益。
课堂教学模式改革是我校继国学教育之后，教育改革发展中的又一项重大工程。本学年，我校以前所未有的力度，对传统教学理念及教学模式进行了全新的“革命”。从统一认识，到理论学习；从初步尝试，到锤炼模式：我校课改的每一步成功推进，都凝聚了全体师生的智慧与汗水。在学校课题组及各备课组的不断探索实践中，学校逐步总结出“争学、针教、真练”新教学模式，初步制定颁发了《“三清”管理制度》、《“兵教兵”管理制度》、《优秀学习小组评比规定》、《关于激励语的使用规定》、《关于教育手势的使用规定》等与课改相配套的教学管理制度。认真开展优秀学习小组评比活动，定期开展“兵教兵”组长培训，努力提高学生参与课改的热情与小组合作学习能力。精心设计学生节假日作业安排布置，提高课外学习效率。严肃考风考纪，对违纪作弊的学生及时教育处理。精心组织各类学习竞赛，提高了学生的学习兴趣和学习能力。
我校的教学改革多次受到各级领导、教育专家的高度赞赏与悉心指导，也吸引了台州、龙泉、庆元、云和等外县市同行及汤溪中学、宾虹中学、十七中等本地同行前来观摩学习。学校课改课题获市级重点课题立项并通过了开题论证。《金华日报》以“汤溪初中课改见闻”为题，对我校的课改工作做了大幅报道，社会反响强烈。作为婺城区课改前沿学校，本学年，我校两次在区初中高效课堂研讨会上做主题发言，受到局领导、教育专家及与会学校的充分认可。
创建一种高效课堂教学模式，并把这种模式转化为优异的教学成绩与学校未来的核心竞争力，是我校教学改革的根本目标。尽管要实现这一目标，我校还有很多操作难题需要解决，还有很多理论空白需要突破，但是，只要坚持“整体谋划，分项推进、阶段巩固、重点突破”的课改策略，就一定有信心实现课堂模式的转型升级，打造出农村初中的高效课堂。
2. 建立健全教学评比考核制度，加大制度的执行和检查力度，完善绩效考核，树立优质教学新导向。
主要工作有：严格规范教学秩序，要求教师请假先调课，再批准，后离岗，杜绝课堂无教师现象，并严格做好教师调课、代课记录，确保学校中心工作的稳定有序。加大对教师备课、课堂教学、作业批改、周周清等教学常规工作的检查与绩效考核力度。对工作认真，及时有效完成教学任务的给予张榜表彰；对工作质量不高，敷衍了事、弄虚作假的给予公开批评。
为配合课堂教学改革，改变教师教学理念，经过近半年的研究讨论、广泛征求意见，学校专门修订新的《奖励性绩效工资考核方案》及相配套的《班主任工作考核办法》、《中考奖励制度》等制度。新绩效考核方案注重量化考核，可操作性强，涉及面广。要求教师在教学上必须面向全体学生，注重学生整体成绩的提高。转变传统教学只看重优生，忽视中等生、差生的错误观念，为广大教师树立了优质教学新导向。
3. 创新教学管理措施，加强教学质量监控，学业考试成绩稳中有进。
为更好地执行《省教育厅教师专业发展五年培训计划》，帮助教师正确规划自己的职业生涯，促进教师专业全面、科学、健康发展，本学年，学校给教师制定了《教师发展手册》。《手册》包括“五年发展规划、年度培训计划、教书育人提升目标及具体措施、个人发展学期大事记、参加市、区、学校培训记录、集体备课活动记录、参加区级以上教研活动记录、听课记录、典型案例记录、读书摘记、名句摘录、教育教学评价反思、学期完成小结”等内容。
学校要求全体教师积极为中考复习献计献策并严格要求初三年级教师及各备课组认真研究《考纲》，精选教学内容，夯实双基；认真排查知识死角，建立学科知识体系；规范习题训练，培训应试技能；要求作业批改注重查找问题，课外辅导要增强针对性；重视对考生的心理引领，正确引导考生：成绩好，找差距；成绩差，找信心。
在上级主管部门的正确领导及社会各界和广大家长的大力支持下，我校尽管面临本届毕业生基础差、合并塔石初中后管理难等诸多困难，但经过全体师生的共同努力，特别是初三教师的辛勤付出，我校2012年中考仍取得好成绩：上金华一中录取线25人（含降分），正式录取20人；上省一级重点中学录取线122人（含降分），正式录取78人（超定向指标总人数6人），名列区农村初中第一！
4. 加强学科组建设，提高集体备课的实效性，强化落实公开课、赛课制度。
本学年，学校进一步加强学科组建设，要求各学科组活动必须以课堂为主战场，以提高课堂教学效益为目标，牢固树立服务课改的意识，注重有效解决课改中面临的现实问题。各学科组严格落实集体备课制度，注重提高集体备课的实效性；认真组织公开课活动，要求评课只找缺点，不谈优点；积极开展赛课评比活动，，树立教学优秀典型，提高教师掌控新课堂模式的能力。学科组活动由学校严格监督，确保按时、有序、高效。
（三） 教师专业发展
1. 广泛开展创先争优活动，塑造良好教师形象。
学校高度重视师德建设，把师德建设放在教师队伍建设中的突出位置来抓。制定了《“师德规范年”活动实施方案》，加强教师对《中小学教师职业道德规范》、《金华市中小学教师职业行为十条禁令》、师德名言警句及各项工作制度的学习，增强教书育人的责任感和使命感，树立科学的教育观。
进一步完善教师师德评价、考核和奖惩机制，将师德作为教师绩效考核、职务聘任、进修深造和评优评先的首要条件。党支部认真组织党员教师开展党风廉政建设专题学习，要求全体党员牢记为人民服务的宗旨，在教育教学中积极发挥先锋模范作用。
学校要求班子工作必须以身作则、带头表率，自觉抵制不正之风，营造清廉、团结、务实、高效的工作作风。按时召开班子民主生活会，积极开展批评与自我批评，不断提高战斗力。本学年，学校班子精诚团结、工作刻苦、乐于奉献。部分同志虽然还缺乏历练，但能注重团结、工作高效、敢于创新。
2. 积极搭建各类活动平台，努力提高教师专业技术水平。
学校高度重视教师专业自主学习，全面倡导通过自主学习，提高师德修养、理论水平与专业技能的学习理念。全心全意为教师购买各类专业学习书籍并搭建各类活动平台。如：分发《大家都学弟子规》、《弟子规讲解》、《班主任工作漫谈》、《教学革命——蔡林森与先学后教》、《课堂风暴——解读即墨二十八中“和谐互助”高效教学策略》等专业书籍。另外，学校为教师征订各类学科的报刊、杂志40余种等。
2011年暑假派50位教师赴柳湖小学参加国学培训，2012年暑假又派120多名师生赴汤溪中学参加国学培训；组织教师“先学后教，当堂训练”教学模式培训；请教育专家来校讲座指导课改；先后派出十多位教学骨干赴河南永威和江苏洋思考察学习；派教师赴杭州、外市参加省级教研活动；每月召开备课组长培训会议；请市、区各科教研员来校指导课改；请市、区教科所专家指导学校各级各类课题研究；每学期精心组织教师赛课活动等。
一年来，我校教师积极投身课改，认真学习理论，严格落实制度，积极总结经验，整体专业水平有了很大的提高。部分教师在市、区各类教学评比中脱颖而出。
3. 扎实开展教科研活动，教科研成绩取得历史性突破。
学校积极鼓励教师开展论文撰写与课题申报研究工作。要求论文和课题要从解决学校德育和课改工作中的具体问题入手，通过对自身工作的观察、内省、反思、探究，有效解决实际问题。对已经立项的课题，要注重研究实效与理论提炼；教师完成论文的数量与质量纳入绩效考核；对骨干教师、青年教师通过下任务、压担子的方式，提出更高要求。
本学年，我校教科研工作成果取得了历史性突破：学校课改课题获市级重点立项并通过开题论证；德育课题获市级立项并通过开题论证；有8位教师的课题获得市区级立项或结题；有2位教师的课题分获区二、三等奖；我校教师在省市区各类论文评比中有76人次获奖，在省市区各类比赛中有37人次获奖；我校学生在省市区各类比赛中有120多人次获奖。
学校高度重视对外宣传工作，全面提高学校的社会影响力和知名度。本学年，各处室在《婺城教育网》发表有关学校教育教学活动的新闻报道33篇。我校新闻作品——《国学经典真给力 汤溪初中很受益》在第五届婺城教育好新闻评比中荣获一等奖。
（四） 后勤保障
本学年，学校后勤工作进一步强化服务意识，为各项工作的有序开展与校园安全提供有力保障。学校珍惜历史发展机遇，想方设法多渠道筹集资金，办学条件有了明显改善。主要成绩有：
1. 2011年暑期筹资90多万，对两幢教学楼进行内饰装修和电路改造，并筹资20万更新所有课桌凳，筹资15万用于更换锅炉、安装电子显示屏、购买摄像设备、钢琴、办公设备，更新会议室设备等。另外，拓宽了南教学楼通道，路面铺上柏油。更新消防设备。聘请专业水电工，维修更及时。
2. 经过多方多时的不懈努力，2011年11月，新建教工宿舍顺利开工，2012年9月顺利投入使用，彻底结束我校部分教师在汤溪租房的历史。
3. 在金西开发区和婺城区政府的关怀下，预算投资1800万的学校改扩建工程被列入2012年区重点工程。其中，一期工程已经顺利竣工，学校的硬件设施、校容校貌有了明显改善。
4. 严格执行《安全隐患排查制度》；定期检查校舍及各项安全设施，及时消除安全隐患；定期更新消防设施，用好报警器和视频监控；加强对门卫、保安的管理。
5. 高度重视食品安全工作。定期召开食堂、超市承包人会议。专门成立膳食管理委员会，加强对食堂、超市的经营监管。对食堂在原材料采购、存储、加工制作、成品出售、人员卫生、餐厅卫生等方面提出明确要求，发现问题及时提出整改意见并监督落实。本学年，初一年级成功实施了定餐制。
6. 加强财物管理，严格执行《领物审批制度》、《财产损坏赔偿制度》。加强学校固定资产采购、登记、保管、报废的管理；加强教育经费使用管理，严格支出范围，严禁不合理开支，切实提高资金使用效益；严肃财经纪律，杜绝“小金库”；严禁乱收费、乱推销教辅资料。
7. 加强财务监督，健全完善教职工代表大会制度和校务公开制度；加强政务与校务公开后信息收集和督查反馈工作，全方位接受群众监督。
三、2011学年实施计划指标达成情况
（一）基础性指标共35项，其中达成35项，基础性指标自评得分50分。
（二）发展性指标共31项，其中达成31项，发展性指标自评得分50分。
（三）2011学年学校发展性评价自评总得分100分。
四、 存在问题和努力方向
1. 德育难题有待解决。
我校学生生源广、数量多、家庭情况复杂、学困生比例大，德育工作面临巨大压力。还存在学生乱扔垃圾现象时有发生；班级卫生整体状况不佳；教室、公共场地打扫不及时；校园卫生保持不稳定；《学生证》佩戴不规范；自修课纪律不佳；上学迟到人数多；部分学生不注重仪容仪表；少数学生极易发生严重暴力事件等诸多难题。
2. 课改瓶颈有待突破。
目前，学校各学科、各课型已经有了基本教学模式。虽然部分教师对新模式的运用已日渐成熟，并取得较好的教学效果，但还有很多教师对新模式的运用只停留在公开课层面，没有在日常教学中推广普及；教师对“兵教兵”教学环节执行不到位，运用不灵活；不同班级或同一班级学习小组的互助学习能力差距悬殊；教师完成“周周清”的态度及质量存在偏差；《导学案》有待全面深入推广，其质量有待提高等。
3. 班子工作能力有待提高。
学校班子开拓创新意识还不够；专业水平、工作能力、工作质量、工作效率还有待提高；工作方法和服务态度有待改进；积极投身国学教育与教学改革的表率作用还不明显等。
4. 教师工作态度有待改进。
教师工作中还存在上班迟到早退、工作擅离职守；早读跟班及上课迟到早退、学生眼保健操不监管、监考不严格；学生违纪视而不见；有问题不找主观原因，有意见当面不提；完成教学任务不及时，课改安于现状，周周清应付检查，下班辅导不勤快；班主任小扫除落实不到位，对学生诵读经典与“日省反思”不监管，学生集会不带队、自修课跟班不到位等工作态度问题。
5. 后勤服务质量有待改善。
食堂、超市食品的卫生、营养、价格、垃圾袋处理及金龙卡的使用需要得到更为有效的监管。学生消费的合法权益需要得到进一步的保护。食堂、超市工作人员的服务态度需要进一步改善，门卫、保安的工作质量需要进一步提高等。

婺城区汤溪镇初级中学
2012年8月8日

学校发展性评价工作用表（一）
汤溪初中基础性指标评价表
一级指标
二级指标
评价要素
评价标准
基础资料
分值
自评
督评
办学
条件
10分
校舍面积
1.义务教育学校达到《浙江省九年制义务教育标准化学校评定标准》III类及以上标准。
《浙江省九年制义务教育标准化学校评定标准》
教育发展基本均衡县评估申报表Ⅱ-2
3
3

设施设备
2.义务教育学校达到《浙江省中小学现代教育装备标准》配备要求。

《浙江省中小学现代教育装备标准》
教育发展基本均衡县评估申报表Ⅱ-2，发展性评价工作用表（四）
3
3

资产负债
3.学校资产保值增值。

局财务科统计数据，学校发展性评价工作用表（五）
1
1

4.学校无债务，或债务化解取得明显成效。

局财务科统计数据，学校发展性评价工作用表（五）
1
1

师资队伍
5.学校专任教师数量足够、结构合理，学历达标，队伍相对稳定，适应素质教育需要。

教师花名册，学校发展性评价工作用表（六）
1
1

6.生均公用经费的10%专项用于教师培训。

局财务科统计数据，学校发展性评价工作用表（五）
1
1

管理
状况
32分
行政管理
7.学校管理机构设置合理，职责明确。

学校发展性评价工作用表（七），各部门工作职责
2
2

8.校长办公会议、教代会、校务公开等制度健全并认真贯彻执行；建立健全校内的申诉制度，师生的合法权益能得到维护和保障。

2
2

9.学校安全工作制度健全，安全检查和防范工作落实，有学校安全、重大灾害、食物中毒、发生传染病等事件的处置应急预案；开展安全教育和培训，每学年组织师生进行安全防范演练；无安全责任事故。

局党办安全统计数据
3
3

10.学校内部人事管理制度健全，全员岗位职责明确。

1
1

11.学校有师德规范与师德考评制度，师德建设措施落实；教师具有健康的心态和团结协作精神，无体罚、变相体罚学生现象；学校领导教师无违法违纪案件。

局纪检室统计数据
3
3

12.政治、业务学习制度健全；组织教师开展多种形式的专业培训。

2
2

13.学校每年举办大型体育、艺术活动2次以上。

2
2

教学管理
14.办学行为规范，认真执行规定的课程计划，开齐开足国家规定课程（中等职业学校还要确保学生的实践性教学）。
《义务教育段课程设置及课时安排》（市课改办）
局基教科统计数据，学校总课程表
1
1

15.严格执行区统一作息时间表，确保学生每天至少锻炼1小时和有充足的休息时间；有切实减轻学生过重课业负担的具体措施且效果明显。
《浙江省教育厅关于切实减轻义务教育段中小学生过重课业负担的通知》
区统一作息时间表
2
2

16.教学过程管理规范。

随堂听课记录
1
1

17.教务管理制度健全，教学业务档案、学生学籍管理档案规范；图书馆、实验室、各专用教室及教学资料的管理和使用按制度正常运转；教学设备设施使用率高，日常维护好。

局基教科统计数据
3
3

德育管理
18.建立健全学校德育工作机制，加强班主任队伍建设，充分发挥学科教学育人的主渠道作用。

1
1

19.落实中小学学生日常行为规范有措施；学生自觉遵守各项守则和规范，具有热爱祖国、热爱集体、诚实守信的优良品质和良好的学习、劳动、生活习惯。
《中小学学生日常行为规范》

1
1

20.注重结合节假日、重大活动和学科特点，有针对性地开展德育工作。

1
1

21.学校共青团、少先队组织健全，有计划组织各类主题性学生社会实践活动，学生社团组织参与率达20%以上。

学校发展性评价工作用表（八）
1
1

22.建立弱势群体长效帮扶机制，关心、帮助困难学生和后进学生健康成长。

学校发展性评价工作用表（八）
1
1

23.学校、家庭、社会形成教育合力，有相应的组织形式并运作正常，形成学校、家庭、社会互动的德育网络。

学校发展性评价工作用表（八）
1
1

后勤管理
24.学校财务管理制度健全，按规定合理使用经费；实行收费公开制度，收费行为规范，无违规收费。

局纪检室统计数据，学校发展性评价工作用表（九）
1
1

25.有财产设备、校舍场地管理制度，节能降耗措施落实。

11
1

26.有教学设备、图书资料等装备计划，装备工作落实。

11
1

27.学校卫生措施落实，校园环境整洁。

11
1

教育
状况
8分
入学率与
巩固率
28.义务教育阶段入学率、巩固率达100%，高中阶段学校三年巩固率达90%以上。

学校发展性评价工作用表（十）
11
1

身体素质
艺术素养
29.学生近视年新发病率低于5%，国家体质健康测试率达100%，测试结果及时上报。

区文体局统计数据，学校发展性评价工作用表（十一）
11
1

30.体育、音乐、美术课程及格率：中、小学均高于90%。

学校发展性评价工作用表（十一）
11
1

学业水平
31.年度考试及格率小学达到95%，初中达到85%，高中达到80%。

学校发展性评价工作用表（十）
11
1

32.毕业率：义务教育段学校达到99%，高中达到95%。

学校发展性评价工作用表（十）
11
1

社会评价
33.在校生刑事案发率为0。

当地派出所证明
11
1

34.社区、家长满意度80%以上。

学校发展性评价工作用表（十二）
11
1

35.家长认可度80%以上。

学校发展性评价工作用表（十三）
11
1

合计得分
50
50

二、发展性指标（50分）
发展
领域
发展要素
评 价 内 容
评价办法
分
值
自
评
督
评

行政
管理
10分
办学理念
1.努力践行科学发展观，认真贯彻国家教育方针、法规，办学理念符合现代教育思想与时代精神，并成为学校全体成员的共同价值追求。
学校规划、计划、制度、
总结，座谈、问卷
2
2

运行机制
2.班子成员具有改革创新意识和能力；了解并运用现代学校管理方法和手段，有效管理学校，解决办学、教学中的困难和问题；具有人格魅力。
学校制度、总结，座谈
问卷
2
2

3.学校岗位职责明确，资源配置合理，运行机制切合学校实际，运行有序高效，充满活力。
同上
1
1

制度
建设
4.学校规章制度健全、完善，符合学校管理科学和学校实际，并得到认真贯彻执行。
同上
1
1

民主
管理
5.遵循以人为本的管理理念，严格执行教代会工作规程，发挥党工团队组织在学校管理中的独特作用，管理方式民主、务实，干群关系团结融洽。
学校制度、总结，教代
会资料，座谈、问卷
2
2

安全
保障
6.学校安全工作制度健全，安全检查和防范措施落实，各种安全预案完善，安全教育培训和安全防范演练取得明显成效；无安全责任事故。
安全工作台账
2
2

教育
教学
8分
德育
途径
7.重视德育队伍建设，注重德育目标与途径的针对性、实效性，形成以学校为主体，学校、家庭、社区相结合的德育网络与心理健康教育网络；

1
1

教学
常规
8.严格执行教学计划与课程标准，建立符合新课程要求的教学过程管理规范；全面贯彻教育方针，面向全体学生，实施促进学生全面发展的素质教育。
日课表、时间表、教学
工作制度，座谈、问卷
2
2

教学改革
9.有减轻学生课业负担的具体措施并认真贯彻实施。
减负工作台账
1
1

10.教学改革思路清晰，主攻目标明确，针对性强；在提高课堂效率、优化素质评价机制，促进学生自主发展、个性发展等方面有具体措施并取得成效。
教改方案、成果，课堂
教学
1
1

课程
建设
11.结合学校实际，不断完善学校课程管理制度，积极开发并形成学校的特色课程和特色项目，建立课程开发与教学的资源库。
课程管理制度，校本课
程开发
1
1

校本
教研
12.校本教研氛围浓厚，主题明确，途径与方法多元，促进教师的专业成长；根据不同层次教师专业发展需求制定校本培养计划；在促进教师主动学习、研究和反思，不断提高教育教学水平和能力方面取得成效。
校本教研计划、台账，
座谈、问卷
1
1

教育
科研
13.学校重视教育科研，教师参与面广，有一批科研骨干；课题研究结合学校的教改实际和发展要求；研究成果及时应用于学校教育教学工作实际，切实推动学校发展。
科研计划、成果
1
1

教师
发展
7分
师德
建设
14.学校认真贯彻师德规范，师德建设与师德评价制度完善，措施落实；领导、教师具备积极向上的精神状态和良好的职业道德，无违法违纪现象。
师德建设、评价制度，
师德建设台账
2
2

素质
提升
15.建立健全教师政治、业务学习制度，重视并加强教师继续教育和现代教育技术培训；不断完善绩效校本评价体系，促进教师的专业成长与素质提升。

23、我国是世界上公认的火箭的发源地，早在距今1700多年前的三国时代的古籍上就出现了“火箭”的名称。政治、业务学习制度，
教师专业成长台账

19、夏季是观察星座的好季节，天空中有许多亮星，其中人们称之为“夏季大三角”的是天津四、织女星和牛郎星。它们分别属于天鹅座、天琴座、天鹰座。2

答：①可以节约能源；②减少对环境的污染；③降低成本。2

一、填空：骨干

二、问答题：培养

答：火柴燃烧、铁钉生锈、白糖加热等。16．建立有利于教师脱颖而出，实现价值追求的骨干教师培养机制；有骨干教师培养计划和具体措施并取得实际成效。

名师（骨干）培养计划
实际成效台账

7、月球的明亮部分，上半月朝西，下半月朝东。1

6、重新使用是指多次或用另一种方法来使用已用过的物品，它也是减少垃圾的重要方法。1

职业
认同
17.努力建设和谐校园，教师在工作与生活、学习与反思中实现自我成长，体现自我价值，感受到职业的尊严与快乐。
教师计划、总结等，座
谈、问卷
2
2

学生
发展
10分
思想品德
18.学生热爱祖国、热爱人民、热爱劳动，诚实谦逊，具备良好的思想品德、行为习惯和心理品质，无违法犯罪现象。
德育、心育工作台账，
座谈、问卷
2
2

学习
能力
19.遵循能力为本的教学理念，树立为学生终身发展服务的教学观；学生的创新意识和实践能力不断增强，学生的优势潜能得到发现、发掘和发展，学生成长目标有效达成。
成长记录，座谈、问
卷等
1
1

学业
水平
20.认真落实课程计划，注重学生的全面发展和素质提升；面向全体，因材施教，较好地完成各科教学计划，教学质量稳步提高，待转化面不断缩小。
教学常规，备课、改作
等，各科成绩记载
2
2

身体
素质
21.切实保障学生体育锻炼和休息时间；按规定做好学生体质健康检查及卫生防疫工作，落实“体艺2+1”活动；学生身体健康素质逐步提高，近视新发病率逐年下降。
活动安排、体质健康台账等
2
2

艺术
素养
22.注重培养学生的艺术素养和欣赏美、鉴赏美的能力；上好音乐、美术课，开展各种形式的艺术兴趣活动，注意发掘与发展学生的艺术兴趣与特长；学生的艺术修养不断提高。
计划安排、活动记载等
1
1

个性
特长
23.重视保护和发展学生的个性特长，学生个体发展目标清晰，措施落实；学生的个性品质与特长得到正确引导和健康发展；培养成长了一批学科、体艺等方面有特长的学生。
特长培养计划，各类竞赛台账等
2
2

学校
发展
10分
发展
目标
24.学校办学思路清晰，办学目标明确，发展规划符合教育发展规律和学校实际，体现进取性、阶段性和可持续性；规划实施责任明确，措施有力，成效显著。
发展规划、计划及实施情况
2
2

校园
文化
25.校风、教风、学风蓬勃向上，人际关系和谐；发扬学校的传统和优势，构建内涵丰富、特色鲜明的学校文化；校园文化活动丰富多彩，师生参与面广。
校园文化建设台账，实地查看等
2
2

办学
条件
26．千方百计增加投入，不断改善办学条件；认真执行收费、财务公开制度；学校债务逐步化解，学校资产增值保值。
硬件增量，公开制度，财务、债务台账
2
2

提档
创优
27.学校建立自我反思、自我完善、自我发展的内在机制；确立明确的提档创优奋斗目标，并有具体的分阶段实施方案；提档创优工作取得实际成效。
学校规划、计划，实际成效台账
2
2

社会
评价
28.勤政廉洁，服务师生，努力办人民满意的学校；建立社区、家长参与学校工作的监督、评价制度，提高学校的社会声誉；学校社会认可度较高。
计划、制度，取得荣誉等
2
2

办学
特色
5分
特色定位
29.根据学校条件和社会需求，通过调查研究、科学论证，正确把握学校特色定位。
创建特色方案
2
2

创建措施
30.制订切合学校实际的构建办学特色的实施方案和具体措施，并认真贯彻实施。
同上，座谈、问卷
2
2

实际成效
31.充分利用学校内外部教育资源，合力构建办学特色；学校已形成鲜明的办学特色（学校特色初步形成，学校已有创建特色的基础）。
同上，座谈、问卷
1
1

合计

50
50

学校发展性评价工作用表（二）

汤溪初中发展性指标达成情况评价表
发展领域
行政管理
发展要素
办学理念
分值
2
评价内容
1.努力践行科学发展观，认真贯彻国家教育方针、法规，办学理念符合现代教育思想与时代精神，并成为学校全体成员的共同价值追求。
评价办法
学校规划、计划、总结，座谈、问卷
自评情况

办学理念先进，具体实施达到预定要求。
自评分 2
督评情况

督评分

学校发展性评价工作用表（二）

汤溪初中发展性指标达成情况评价表
发展领域
行政管理
发展要素
运行机制
分值
2
评价内容
2.班子成员具有改革创新意识和能力；了解并运用现代学校管理方法和手段，有效管理学校，解决办学、教学中的困难和问题；具有人格魅力。
评价办法
学校制度、总结，座谈、问卷
自评情况

班子成员锐意改革、开拓进取、工作高效，在群众中具有很高的威信和亲和力。
自评分 2
督评情况

督评分

学校发展性评价工作用表（二）
汤溪初中发展性指标达成情况评价表
发展领域
行政管理
发展要素
运行机制
分值
1
评价内容
3.学校岗位职责明确，资源配置合理，运行机制切合学校实际，运行有序高效，充满活力。
评价办法
学校制度、总结，座谈、问卷
自评情况

学校各工作岗位职责分工明确，达到“人人有事做，事事有人做”的工作要求。
自评分 1
督评情况

督评分

学校发展性评价工作用表（二）

汤溪初中发展性指标达成情况评价表
发展领域
行政管理
发展要素
制度建设
分值
1
评价内容
4.学校规章制度健全、完善，符合学校管理科学和学校实际，并得到认真贯彻执行。
评价办法
学校制度、总结，座谈、问卷
自评情况

进一步完善了各项制度，并加大制度的落实执行力度，管理更为高效。
自评分 1
督评情况