1、春春春春导入（一）情境导入1.古诗春日，游园不值。曲春江花月夜2.春的画面，陶醉于春光中。导入（二）用心感受1.以文章激起反思。2.意识到我们要用自己的感官去感知自然中的一切。3.提问与交流唤起学生用心感受的能力。教学目的1.培养学生“读文章，想画面”的想 象能力。2.从诵读中理解文章内容，把握作者的情感，理清文章思路。3.领悟描写景物的方法及作用。4.激励学生珍惜春光，热爱大自然的情感。重点：描写景物的方法。难点：诵读技巧的提高。v（一）作家作品v关键词：诗人，散文家，学者，民主战士。v（抓住关键词，讲述相关情况。）v（二）背景资料 （一）朗读指导 1.正确朗读 普通话 声音 吐字 不错读
2、不漏读 （一）朗读指导 2.流畅朗读 语调 语气 停顿 语音 语速 （一）朗读指导 3.有感情，个性朗读 独立思考，讨论；加进自己的感受。对课文的整体感知 （二）课文内容的整体分析1.理清全文结构。2.理清第二部分的五幅画面。3.把握感情基调。1.景物特点2.描写顺序3.运用的修辞4.特殊表现手法5炼字用词春花图春花图 朗读后思考：朗读后思考：作者描绘春花图，作者描绘春花图，抓住了什么特点抓住了什么特点？运用了哪些修？运用了哪些修辞手法？辞手法？红的像火红的像火粉的像霞粉的像霞白的像雪白的像雪运用了拟人、排比、比喻、运用了拟人、排比、比喻、反衬等修辞手法反衬等修辞手法 花花多多，花花艳艳，花花甜甜春风，最难描绘，作者娴熟地用了触觉、嗅觉、视觉、听觉，把春风写得有感有情。请你说说各是怎样描绘的，你的感受又是怎样呢？春雨图春雨图 作者抓住了春雨的什么特作者抓住了春雨的什么特点，按什么顺序描绘出一幅诱点，按什么顺序描绘出一幅诱人的春雨图？人的春雨图？课堂小结课堂小结将板书完整地呈现给学生。将板书完整地呈现给学生。课后练习v1.学生根据作者描绘的春风，春雨的方法来描写夏风，夏雨或者是秋风，秋雨的特点。v2.请同学课外多留意身边的景物，抓住其特征记下来。课后实践探索v学生课下搜集关于春的古诗及现代中外作品。谢谢观看
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