三年级语文下册第二单元集体备课教案表格.doc

三年级集体备课教案
课时编号：NO.
授课时间： 第 周 星期 年 月 日
科目
语文
年级
三年级
主备人

课题
5翠鸟
上课人

知识与技能目的
会认11个生字,理解掌握“鲜艳”、“疾飞”、“锐利”等词语意思。
过程与方法目的
初步知道翠鸟的这些特点是为了适应生存环境而渐渐形成的。
情感态度与价值观
感受作者对翠鸟的爱慕之情。
教学重点
自读课文，划分自然段，按自然段读课文，注意读准字音。

教学难点
会认11个生字,理解掌握“鲜艳”、“疾飞”、“锐利”等词语意思
问题讨论
碰到不理解的词语可以怎么办？
要点记忆
生字新词
教具、学具准备
生字新词卡片
教 学 过 程
第一课时
一、 指导学生预习课文，查字典理解词语。
1.初读课文，介绍翠鸟的生长环境。
（1）翠鸟又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部许多地方都能见到。
（2）查字典理解词语“鲜艳、疾飞、锐利”。
2.让学生找出不理解的字词句，教师重点指导查字典，学习生字。
（1）读课文有关句段，找出生字的词语和句子，指导查字典理解字义。
学生活动

1. 初读课文.

2. 学习生字.

个人复备
（2）查字典理解不懂的词语。同时告诉学生这是理解词语的第一种方法：读一读，查一查（查字典）
（3）找出词语所在的句子，读一读，加深理解。指导学法：联系句子理解词语。
二、读课文，了解内容。
　　1.自读课文，划分自然段。
2.按自然段读课文，注意读准字音。
三、作业。
　　熟读课文，自学生字词。

3. 再读课文.。

4划分自然段。

板 书 设 计

5 翠 鸟

生长环境

鲜艳、疾飞、锐利
教 学 反 思

三年级集体备课教案
课时编号：NO.
授课时间： 第 周 星期 年 月 日
科目
语文
年级
三年级
主备人

课题
5翠鸟
上课人

知识与技能目的
了解翠鸟的外形和活动特点，理解其特点与翠鸟的捉鱼本领有什么关系。

过程与方法目的
教学时应注意启发学生弄清翠鸟捉鱼的本领和它的外形是有关系的。
情感态度与价值观
感受作者对翠鸟的爱慕之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
教学重点
抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容，学习作者的观测顺序和观测方法。
教学难点
抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容，学习作者的观测顺序和观测方法。
问题讨论
课文从哪几方面介绍了翠鸟？
要点记忆
反映翠鸟外形和活动特点的句子
教具、学具准备
教学挂图
教 学 过 程
第二课时
一、导入新课（介绍翠鸟的生长环境）
二、 理解课文内容，了解翠鸟的外形和活动特点。
三、 学习第一自然段，了解翠鸟的外形特点。
1.读第一自然段，思考：有几句话？
（1）完毕填空练习：
　　一双（）的爪子；一双（）的眼睛；一张（）的嘴
（2）说一说翠鸟的外形（联系图画和课文）
（3）齐读描写翠鸟身体的句子。用曲线画出表达颜色的词。

学生活动

1. 初读课文，了解翠鸟。

2.学写生字新词。
个人复备

（4）从上到下说一说翠鸟各部分的颜色。
　　理解词语“鲜艳”的意思（通过联系上下文来理解，并告诉学生这种方法叫做：联一联，想一想）。
（5） 提醒第一自然段写了什么，从几个方面写的？（爱慕、习性、颜色、形状）
（6） （6）指导朗读。
2.学习第二自然段，了解翠鸟活动特点。
　　（1）读第二自然段，想想这一段有几句话。
　　（2）画出表现翠鸟活动特点的词语。理解“疾飞”的意思。
　　（3）指导朗读。
3.学习第三自然段，了解翠鸟的捉鱼本领。
（1）读读课文，想想翠鸟如何捉鱼。
（2）翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？
（3）指导理解：“尽管……还是……”、“像……同样”、“只有……还在……还在……”的句式
（4）从图和文可以看出翠鸟外形、动作怎么样？（美、快）
4.学习第四自然段，重点理解“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？
三、课后小结。
　　通过学习翠鸟这篇课文我们知道了什么？翠鸟不仅外形美，并且有本领。（会捕鱼会隐蔽保护自己）

3. 再读课文.

4. 逐段理解课文。

5. 朗读课文。

6.谈读后体会。

板 书 设 计

教 学 反 思

三年级集体备课教案
课时编号：NO.
授课时间： 第 周 星期 年 月 日
科目
语文
年级
三年级
主备人

课题
5.翠鸟
上课人

知识与技能目的
学会本课14个生字和生字组成的新词
过程与方法目的
有感情地朗读课文，指导背诵课文第一至第三自然段。
情感态度与价值观
培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
教学重点
背诵课文第一至第三自然段。
教学难点
学习作者的观测顺序和观测方法，背诵课文第一至第三自然段。
问题讨论
文章表达了作者对翠鸟如何的情感？通过学习翠鸟这篇课文我们知道了什么？翠鸟不仅外形美，并且有本领。（会捕鱼，会隐蔽保护自己）。
要点记忆
课文第一至第三自然段。
教具、学具准备

教 学 过 程
第三课时
一、有感情地朗读课文。
二、指导背诵课文第一至第三自然段。
1.指导背诵第一自然段。
　　按三层意思去背诵。第一层意思讲翠鸟爱停在苇秆上，第二层意思讲翠鸟身上羽毛颜色非常鲜艳。先总说，再一步步就头部、背部、腹部分别具体说。第三层意思讲翠鸟小巧玲珑。
2.指导背诵第二、三自然段。抓住“贴着、疾飞、停在、注视、等待、悄悄地露出、吹小泡泡；锐利、眼睛、蹬开、飞过去、叼起、贴着、摇摆、荡漾”理解背诵。
学生活动

1. 有感情地朗读课文。

2.背诵课文第一至第三自然段。
个人复备
三、再读课文学习生字词。
1.本课生字较多，可归类学习。
（1）旧字带新字（部件法）。
　　艳、腹、褐、衬、灵、待、锐、泡、饲、疾、逮。
（2）重点指导
　　翠：上边“羽”和“羽”进行区分。
　　赤：上边是“土”字。
　　希：注意上边“ ”第一笔为撇“ ”，下边是“布”字。
2.出示卡片，读一读生字新词。
四、指导课后练习。
1.重点指导第2、3题。
（1）按课文原文体会括号里所填词语的意思和作用。（填的是翠鸟捉鱼动作的词语）
（2）指导理解词语，用“鲜艳、疾飞、锐利”各说一句话。
① 用查字典和联系上下文方法解释第3题词语的意思。
② 找出这“鲜艳、疾飞、锐利”三个词语所在的句子，读一读，教师点拨。
③ 指导学生模仿课文例句，用“鲜艳、疾飞、锐利”各说一句话。
五、作业：写生字词。纯熟背诵课文第一至第三自然段。

3. 学写生字新词。

4. 完毕课后作业。

5.书写生字。

板 书 设 计

翠　赤　希

鲜艳、疾飞、锐利
教 学 反 思

三年级集体备课教案
课时编号：NO.
授课时间： 第 周 星期 年 月 日
科目
语文
年级
三年级
主备人

课题
6.燕子专列
上课人

知识与技能目的
对的、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会人与动物之间的美好的情意。
过程与方法目的
引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，引导学生从两方面体会人对燕子的爱。
情感态度与价值观
了解课文内容，体会人与动物之间的美好的情意。
教学重点
引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境，爱惜鸟类的意识。
教学难点
领略描写恶劣气候与环境的内容与人们风险爱心的关系，感受这样写的表达效果。
问题讨论
人们为了燕子，做了什么？从中体会到什么？
要点记忆
第3、4段。
教具、学具准备
图片
教 学 过 程
第一课时
一、深情导入，激发读书爱好
　　师：还记得《燕子》一课吗？每年春天，燕子都会给我们带来欣喜。它们春来秋去，在这一来一回的跋涉中，会发生多少事，也许还会碰到很多危险！今天，我们就来读一读《燕子》这篇课文，它一定会让你产生很多感慨！（板书课题：6 燕于专列）
二、自读自语，完毕以下规定
1、把课文读对的、流利。认读生字。
2、边读边思考：人们为了燕子，做了什么？从中体会到什么？
学生活动

1.自读课文，边读边思考。
个人复备
三、报告交流自学效果
1、指名读课文，棍据实际进一步指导读流利。
2、认读生字。
3、交流思考的问题：人们为燕子做了什么？
　　提醒:可从两方面想：A政府方面（做决定、呼呈人们、燕子专列）B人们（纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行）。
四、围绕“爱”，读书讨论，感情朗读
1、人们帮助燕子:救助燕子，都是源于一种最朴素、最真挚的感情，那就是对动物的爱！从文中哪些地方我们可以看到“爱“呢?
2、读书圈画，讨论交流，引导学生从两方面体会人对燕子的爱。（政府作出决定真了不起。（人力、物力、财力）；人们救助燕子竭尽全力。（大人孩子、山间岩缝、不顾自己）。
3、重点指导读好第3、4段。
4、看图，引导想象，对课文做思维上补充，丰富课文内容。
★小贝蒂在哪儿发现燕子？她怎么做的？会说什么？（A 自己练习讲一讲。B 指名说一说。）
5、总结，指导有感情地朗读全文。
让我们再读课文，去体会这人与动物之间美好的感情。

2. 指名读课文。

3. 分小组围绕“爱”，读书讨论。（重点）

4.有感情地朗读全文。

板 书 设 计

6.燕子专列

关心
人——————燕子
救助
教 学 反 思

三年级集体备课教案
课时编号：NO.
授课时间： 第 周 星期 年 月 日
科目
语文
年级
三年级
主备人

课题
6.燕子专列
上课人

知识与技能目的
学习生字，指导书写。创设情境，进行小练笔。
过程与方法目的
引导学生观测发现生字结构上的特点，练习有感情地朗读课文。
情感态度与价值观
增强保护环境，爱惜鸟类的意识。
教学重点
结识“欧、洲”等11个生字，会写“欧、洲、瑞”等14个字。
教学难点
创设情境，进行小练笔。
问题讨论
你读了这个故事，想对贝蒂说什么呢？
要点记忆
生字词
教具、学具准备
小黑板，歌曲《丹顶鹤的故事》。
教 学 过 程
第二课时
一、指名有感情地朗读课文
二、出示图，创设情境，进行小练笔。
1、人们的关注。特别是那个可爱的小姑娘贝蒂，她简直成了新闻人物。人们纷纷给她打电话或写信，把自己心里话告诉她。你读了这个故事，想对贝蒂说什么呢。
2、学生自主说。
3、指名说，评价。
4、动手写。教师巡视个别指导。
学生活动

1. 朗读课文。

2.小练笔：你读了这个故事，想对贝蒂说什么呢。

个人复备
三、学习生字，指导书写
1、出示生字认读，组词。
2、自主记忆字形，提出难写的字。
　　 引导学生观测发现生字结构上的特点
3、指导书写生字词语。
四、练习有感情地朗读课文（配乐）。
五、拓展交流学生生活积累的资料。
1、述的是什么故事吗？（师简要讲述一个姑娘救助丹顶鹤的故事）
2、你还知道这样的故事吗？请讲一讲。
3、总结:这样的故事尚有很多很多。我希望，同学们都能象故事的主人公那样爱惜动物，爱惜环境，更希望这样的故事不再是新闻！

3. 全班交流自己生活积累的资料。

4.谈感受。

板 书 设 计

小练笔

爱惜动物，爱惜环境
教 学 反 思

三年级集体备课教案
课时编号：NO.
授课时间： 第 周 星期 年 月 日
科目
语文
年级
三年级
主备人

课题
7一个小村庄的故事　
上课人

知识与技能目的
学会本课15个生字、12个新词。理解课文第一和第五个自然段。
过程与方法目的
指导学生观测图画，根据图画加以想象，说一说这篇课文会讲述一个如何的故事。
情感态度与价值观
培养学生从小热爱大自然、保护大自然。
教学重点
课文，树立环境保护意识。
教学难点
课文，树立环境保护意识。
问题讨论
是什么因素使得这个美丽的小村庄毁灭的？
要点记忆
15个生字、12个新词
教具、学具准备
挂图，生字词图片。
教 学 过 程
第一课时
一、揭示课题
1、板书课题，齐读课题。
2、指导学生观测图画，根据图画加以想象，说一说这篇课文会讲述一个如何的故事。
二、初读课文
1、学生自由读课文，找出生字画出来并小组解决。
2、让学生分组，用自己的话把课文所说的故事说一说。
3、质疑问难，带问题再读课文。
学生活动

1. 齐读课题。

2.观测图画，说说图画内容。

个人复备
三、整体感悟课文
1、学习第一自然段
（1）学生自由读第一自然段。
（2）试着让学生把这个美丽的小村庄画一画，感受小村庄本来的美丽。
（3）再读一读，进一步感受。
2、学习第五自然段
（1）学生自由小声读第五自然段
（2）说说读懂了什么？
（3）提出不懂的问题，大家共同解疑
（4）学习该段生字
四、设立悬念
1、把第一和第五个自然段连起来想一想：是什么因素使得这个美丽的小村庄毁灭的？
2、小结：惋惜

3. 学生自由读课文，找出生字画出来并小组解决。

4.学习第一自然段。

板 书 设 计

7一个小村庄的故事　

↓

令人遗憾
引人痛惜
教 学 反 思

三年级集体备课教案
课时编号：NO.
授课时间： 第 周 星期 年 月 日
科目
语文
年级
三年级
主备人

课题
7一个小村庄的故事　
上课人

知识与技能目的
理解课文，了解不加节制地砍伐树木所带来的严重后果，树立环境保护意识。
过程与方法目的
训练学生联系上下文理解句子的能力。
情感态度与价值观
树立环境保护意识。
教学重点
读懂课文，树立环境保护意识。
教学难点
读懂课文，树立环境保护意识。
问题讨论
是谁毁了这个美丽的小村庄？读了这篇课文你想说什么？
要点记忆
含义深刻的句子
教具、学具准备
词语卡片
教 学 过 程
第二课时
一、复习导入
1、检查学生对本课生字掌握的情况
2、联系第一与第五段思考：是谁毁了这个美丽的小村庄？
二、探究学习
1、学生浏览第二第三第四自然段。讨论以上问题
2、进一步学习第二自然段
（1）指名齐读。
（2）说说这段话写了什么。
（3）谈一谈你读懂的，未懂的组织同学共同解决。
学生活动

1.思考：是谁毁了这个美丽的小村庄？

2.学习第二自然段（指名齐读）。
个人复备
3、进一步学习第三自然段
（1）反复读第三自然段
（2）把“一间间、一栋栋、应有尽有的家具、工具”说一说，画一画。
（3）讨论理解：“尚有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中”
（4）说一说你从这一段知道了什么。
4、学习第四自然段
（1）指名读课文
（2）去掉“还”跟原句比较出问题的实质。
（3）找出自己读不懂的句子或词语同桌一起想办法解决。
5、学习最后一段
（1)读最后一段，想一想该如何读好，试试
（2）什么都没有了是指“——没有了——没有了——没有了——尚有——也没有了。
三、总结课文
1、有感情地朗读课文
2、读了这篇课文你想说什么？
四、巩固本课生字
五、课后扩展
　　以“保护绿色家园”为主题办一个手抄报。

3. 学习第三自然段。

4. 学习第四自然段（抓重点句理解）。

5、 学习最后一段（全班齐读，读出语气）。

6. 有感情地朗读课文。

7.读了这篇课文你想说什么？

板 书 设 计
7 一个小村庄的故事

美丽的小村庄　　（茂密的树林，潺潺的流水……）

锋利的斧头　　 （房子、家具……）

什么都没有了　　 （被咆哮的洪水，不知卷到了何处

（我们要保护我们的生存环境——大自然，从而保护我们的家园。）
教 学 反 思

三年级集体备课教案
课时编号：NO.
授课时间： 第 周 星期 年 月 日
科目
语文
年级
三年级
主备人

课题
8、路旁的橡树

上课人

知识与技能目的
理解课文，树立环境保护意识。结识本课3个生字、理解课文内容。
过程与方法目的
自主学习与小组合作，从小树立环境保护意识。
情感态度与价值观
树立环境保护意识
教学重点
读懂课文，树立环境保护意识。理解“筑这条路的人一定有一颗崇高的心”这句话的含义。
教学难点
读懂课文，树立环境保护意识。理解“筑这条路的人一定有一颗崇高的心”这句话的含义。
问题讨论
你从建筑工人的做法中懂得了什么？
要点记忆
筑这条路的人一定有一颗崇高的心”这句话的含义。
教具、学具准备
生字词卡片，课文插图。
教 学 过 程
一、初读课文，板书课题
1、有位苏联的教育家为我们讲述了一个故事，人们都为此感动，你想听吗？
2、学生老师齐读课文
3、读准规定结识的字

二、认读课文，领悟道理
1、以小组为单位再读课文，把课文读通顺。
2、你能读懂哪一个自然段？
3、有什么不懂吗？

学生活动

1. 齐读课文。

2.再读课文，领悟道理。
个人复备
4、辩论：建筑计划可以修改吗？
5、说说课文那些地方最使你感动？
6、你统一“筑路工人有一课崇高的心”这种说法吗?
7、学生读最后两个自然段
8、师：你现在是一位乘客，坐车通过了这课橡树，你有什么话要说吗？
三、总结升华
1、你从建筑工人的做法中懂得了什么？
2、爱惜树木，合法环境小卫士，你有什么建议能给大家提出来吗？
四、学生自由读课文
五、作业
1.摘抄好词好句到阅读笔记本上。
2.完毕《一课一练》。

3. 你从建筑工人的做法中懂得了什么？

4. 学生自由读课文。

5.完毕作业。

板 书 设 计
8.路旁的橡树

起因——将修一条宽阔、平坦而笔直的公路

通过——发现橡树 改变计划 保护橡树（热爱自然）

结果——处弯曲却受到了人们的赞美

修路绕橡树，环境需保护
教 学 反 思

三年级集体备课教案
课时编号：NO.
授课时间： 第 周 星期 年 月 日
科目
语文
年级
三年级
主备人

课题
语文园地 一

上课人

知识与技能目的
培养口语交际能力，增强保护环境的意识。
过程与方法目的
积极行动起来，去了解我们家乡的环境。
情感态度与价值观
增强环保意识。
教学重点
如何做一个环保小卫士。
教学难点
从身边小事做起，增强环保意识。
问题讨论
面对家乡的环境情况，我们小学生能做些什么呢？
要点记忆
从身边小事做起，增强环保意识。
教具、学具准备
图片
教 学 过 程
第一课时
一、导入：
　　师：小朋友们已经积极行动起来，去了解我们家乡的环境。大家都了解了什么了呢？这我们就来交流一下。
二、在小组交流：
1、交流自己了解到的情况。
2、推举代表，准备在班组报告。
三、全班交流：
　　各小组派代表交流，提醒：与其他组同样的不反复。
学生活动

1.小组交流自己了解到的情况。

2.各小组派代表在全班交流。
个人复备

四、总结、引导讨论
1、根据学生的报告交流，总结所掌握的情况。
2、引导讨论：面对家乡的环境情况，我们小学生能做些什么呢？
　　如:从我做起，不乱扔垃圾;碰到破坏环境行为，予以制止；做父母及周边人的工作，增强环保意识，为树林做广告拍；亲手种花种树等。
3、评出合理化的建议。
五、延伸拓展：
　　希望小朋友们真正行动起来，做环保小卫士。并把今天我们交流的情况讲给父母听，看看他们尚有什么好的建议。

3. 讨论：面对家乡的环境情况，我们小学生能做些什么呢？

4.评出合理化的建议。

板 书 设 计

环保小卫士
1.从我做起，不乱扔垃圾;碰到破坏环境行为，予以制止。
2.做父母及周边人的工作，增强环保意识，为树林做广告拍。
3.亲手种花种树等。
教 学 反 思

三年级集体备课教案
课时编号：NO.
授课时间： 第 周 星期 年 月 日
科目
语文
年级
三年级
主备人

课题
语文园地 一
上课人

知识与技能目的
学会按一定的顺序描写景物，一个内容写好了再写另一个内容，做到条理清楚；要做到语句通顺，不写错别字。
过程与方法目的
学生能对自己爱慕的景物进行仔细观测，弄明白这些景物有什么特点，并展开想象。
情感态度与价值观
培养学生热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
教学重点
弄明白这些景物有什么特点
教学难点
学会按一定的顺序描写景物
问题讨论
我们观测风景的顺序有哪些？如何写出家乡的特点?
要点记忆
学会按一定的顺序描写景物
教具、学具准备
收集相关景物的图片
教 学 过 程
第二课时
习作

一、明确习作规定，自主选择习作内容。

1、师:这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上，通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况，也在思考我们能做些什么？那么，你一定有值得记下来的东西，或者你对未来也曾想象过，在综合性学习中，没准还发生了有趣事情。想跟大家进一步交流吗？
学生活动

1. 明确习作规定。

2.自主习作。
个人复备

二、自拟题目，自主习作

提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。

教师巡视个别指导。

板 书 设 计
家 乡
（1）世上景物千差万别，观测景物的顺序不会是固定不变的。该按如何的顺序进行观测，要根椐事物自身的特点和观测的角度。观测顺序大体有三种：①按空间顺序；②准时间顺序；③按从整体到局部或从局部到整体。
（2）抓住景物的特点写。
（3）带着自己的感情写。
教 学 反 思

三年级集体备课教案
课时编号：NO.
授课时间： 第 周 星期 年 月 日
科目
语文
年级
三年级
主备人

课题
语文园地 一
上课人

知识与技能目的
学会修改自己的习作。
过程与方法目的
同桌互相修改，小组修改，全班修改相结合。
情感态度与价值观
培养学生热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
教学重点
弄明白这些景物有什么特点，是否写出了景物特点。
教学难点
做到条理清楚；要做到语句通顺，不写错别字。
问题讨论
这些景物有什么特点？
要点记忆
按一定的顺序描写景物
教具、学具准备
图片
教 学 过 程
第三课时
修改习作

一、自读习作，初步修改
1、请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。
2、读别人习作，帮助同学修改。

二、指名读习作，大家共同修改
1、选择不同内容习作，指名读，师生评议。
学生活动

1. 分小组修改写作。

2.指名读习作，大家共同修改。
个人复备
评议要点：
　　（1）语言是否通顺，用词是否准确。
　　（2）是否把意思表达清楚。
　　2、再次修改自己的习作。
三、展示台
1、学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。
2、展示自己想展示的内容。
（1）在小组内展示。
（2）在全班展示。

3.展示自己想展示的内容。

板 书 设 计
修改自己的习作
（1）语言是否通顺，用词是否准确。
　　（2）是否把意思表达清楚。
（3）按一定的顺序描写景物。
教 学 反 思

三年级集体备课教案
课时编号：NO.
授课时间： 第 周 星期 年 月 日
科目
语文
年级
三年级
主备人

课题
语文园地 一
上课人

知识与技能目的
能发现比方句的特点，体会如何才干把句子写形象。积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认7个生字。
过程与方法目的
能发现比方句的特点，积累意思相反的几组词及优美的诗句。积极参与综合实践活动成果展示。
情感态度与价值观
体会如何才干把句子写形象。
教学重点
能发现比方句的特点，积累意思相反的几组词及优美的诗句。
教学难点
如何才干把句子写形象。
问题讨论
五组诗句有什么特点？你发现了什么？
要点记忆
词语，诗句。
教具、学具准备
词语卡片。
教 学 过 程
第四课时
我的发现、日积月累、展示台

一、我的发现
1、出示课本里的两句话，让学生想一想发现了？
2、说说自己的发现：
　　第二句话加上了作者的想象，就更形象了。
3、说说你还积累了哪些这类的句子。
二、日积月累
1、读读认认
（1）自己读一读，认一认。

学生活动

1. 说说自己的发现。

2.学习“读读认认”。
个人复备

（2）指名读，注意字音是否对的。
（3）小组比赛，看谁生字认得准，并说说用什么办法结识的。
（4）组词大列车。
2、读读背背
（1）自己练习读诗句。
（2）指名读
（3）想一想:五组诗句有什么特点？你发现了什么？
　　（诗句都是写景的，并且每句中都有动物。）
（4）男女生比赛读
（5）背诵诗句。引导背诵:抓住诗写的对了特点
三、展示台
学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。

3. 指名读诗句并说说五组诗句有什么特点？你发现了什么？

4.背诵诗句，誊录诗句。

板 书 设 计

1. 我的发现

2. 日积月累

3. 展示台

教 学 反 思