应彩云小班阅读一步一步走啊走.doc

“蒲公英”杯初期阅读教学竞赛教案
活动名称
《一步一步，走啊走》
班级
小班
执教教师

教材分析
绘本故事短小有趣，故事画面中人物清楚、可爱，富有动感。它向孩子们准确清楚地传达了五种走路的姿态“走”“爬”“踱”“跳”“跨”。重点是让孩子关注和学习动物们走路的样子，并且在动作表演中学着节奏地说一说。绘本包含了不同动物行走的肢体动作要素以及动物之间富有反复性、节奏感的简朴对话要素。相应地，使得戏剧的运用与阅读能力的培养紧密联系在一起。　
幼儿分析
在小班活动中，对于孩子来说，可以吸引他们的更多的还是音乐、肢体表现等动态的方式。因此，在活动中，更重要的是给孩子提供自由表现的机会，让孩子跟着音乐，模仿小动物的走路方式，自由发挥，身体随音乐摆出相应的姿势。
活动目的
1.欣赏画面，在绘本的情境中熟悉绘本故事内容。
2.在看一看学一学中了解各小动物走路特点，感受绘本的情趣。
活动准备
PPT、故事中动物图片、黑板、胶带、小印章。
活动重点
欣赏画面在绘本的情境中熟悉绘本故事内容。
活动难点
在看一看学一学中了解各小动物走路特点，感受绘本的情趣。

活
动
过
程
一．开始部分。
1.出示图片（羊村），吸引幼儿注意。
师：“老师今天要带你们去一个地方玩，看看是什么地方？”
二．基础部分
1.引导幼儿观测图片，。
师：“你们来看看羊村里都有什么啊？”
（在幼儿交流后教师点评数量。）
2.引导幼儿看图片，边观测画面边听老师讲述。
师：“不仅我们要去羊村玩，尚有好多朋友也想要去羊村玩呢，你们看看它是谁呀？”
3.幼儿模仿小动物走路的姿势。
师：“小弟弟一步一步走啊走，在路上碰到了谁啊？小乌龟是怎么走路的啊？谁来学一学？”
师：“小乌龟和小弟弟一路上爬呀爬，他们又碰到了谁？听！这是谁得声音啊？谁会像大白鸭那样走路的？我们一起来学学大白鸭走路吧！大白鸭一步一步摇啊摇。看看谁摇得最像大白鸭？我给他盖一个美丽的小印章。”
（如有幼儿对动物说不出名字来，教师可以提醒。）
4.帮助幼儿理解故事情节。
师：“ 刚刚我们在羊村都碰见了谁啊？他们都是怎么样走的？”
（教师一一出示本绘本中出现的动物图片，引导幼儿一起排一排，在排的过程中老师完整讲述故事，让幼儿更进一步了解故事内容。）
师：“啊呀！这是什么声音啊？羊村里有大老虎呀。我们该怎么办?”
三．结束部分
师：“羊村有老虎不安全，现在我们也排好队去找个安全的地方躲起来吧！”
延伸活动
把《一步一步走啊走》投放在班级阅读区，供幼儿分享阅读。

教案二
活动目的
1、欣赏画面，了解各小动物的走路特点，感受绘本的情趣。
2、在绘本的情景中尝试有序地排列，积累相应的数经验。
活动准备：
1、绘本PPT。
2、小动物图片和蓝色卡纸制作的“小路”。
活动目的：
1.在观测画面、动作模仿的过程中了解不同角色走路的特点。
2.在情景中初步感知4以内的数量，尝试有序地排列。
活动准备：
1.PPT、音乐
2.操作材料人手一份
活动过程：
一、以“羊村”吸引幼儿注意，导入活动。
二、观测画面，模仿不同角色走路的动作，初步感知4以内的数量。
1.感知数量1，模仿小弟弟神气地走路。
 (1)看谁来了?小弟弟是怎么去的?
 (2)模仿小弟弟走路神气的样子
2.感知数量2，模仿小鸭子走路的动作。
 (1)现在去羊村的路上有几个朋友?
(2)模仿小鸭子走路的动作
3.模仿小兔子走路的动作，感知数量3。
 (1)(观测画面)这个朋友是谁?你怎么知道是小兔子?