小学一年级体育课程纲要汇编.doc

小学体育课程纲要——水平一

学校名称： 郑州高新区长椿路小学
课程名称: 小学体育一年级
课程类型: 必修课程
设计教师: 杨珊
日 期: 2013年9月
适用年级: 小学一年级
课 时: 51课时

一、课程目标
（一）掌握基本的体育基础知识，明确体育锻炼的作用，在锻炼中运用学习新知识，并不断巩固和提高。
（二）培养集体团结协作的能力，发展身体的灵敏、跳跃和平衡协调能力，提高动作的准确性促进身体的全面发展。
（三）从基础锻炼做起，进一步增强体质，特别注意培养耐力素质和力量素质。
（四）通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基
二、课程内容

单元
单元专题
教学内容
重难点
教具
1
学习体育基础常识、队列队形练习
1、基础常识：体育课的着装要求、安全性教育。
2、眼保健操
3、队列练习：站队、立正、稍息、看齐、报数、向左转、向右转、齐步走—立定、向左转走、向右转走、向后转走、反口令练习；
4、游戏：快快集合、跳跃游戏、接力赛、一切行动听指挥。
1、 眼保健操的掌握
2、队列队形

2
少林武术操
1、基本手型：掌、拳、勾；
2、基本步型；

尽管售价不菲，但仍没挡住喜欢它的人来来往往。这里有营业员们向顾客们示范着制作各种风格迥异的饰品，许多顾客也是学得不亦乐乎。在现场，有上班族在里面精挑细选成品，有细心的小女孩在仔细盘算着用料和价钱，准备自己制作的原料。可以想见，用本来稀奇的原料，加上别具匠心的制作，每一款成品都必是独一无二的。而这也许正是自己制造所能带来最大的快乐吧。3、少林武术操。

1、DIY手工艺市场状况分析少林武术拳的学习

调研要解决的问题：3
跳跃与游戏
1、发展跳跃能力的游戏：单脚跳、双脚跳；

上海市劳动和社会保障局所辖的“促进就业基金”，还专门为大学生创业提供担保，贷款最高上限达到５万元。2、立定跳远
立定跳远

4
基本体操
1、
2、 在上海， 随着轨道交通的发展，地铁商铺应运而生，并且在重要商圈已经形成一定的气候，投资经营地铁商铺逐渐为一大热门。在人民广场地下的迪美购物中心，有一家DIY自制饰品店--“碧芝自制饰品店”前后滚翻
3、
4、 （一）上海的经济环境对饰品消费的影响挑垫子练习
前后滚翻

大学生的消费是多种多样，丰富多彩的。除食品外，很大一部分开支都用于。服饰，娱乐，小饰品等。女生都比较偏爱小饰品之类的消费。女生天性爱美，对小饰品爱不释手，因为饰品所展现的魅力，女人因饰品而妩媚动人，亮丽。据美国商务部调查资料显示女人占据消费市场最大分额，随社会越发展，物质越丰富，女性的时尚美丽消费也越来越激烈。因此也为饰品业创造了无限的商机。 据调查统计，有50% 的同学曾经购买过DIY饰品，有90% 的同学表示若在学校附近开设一家DIY手工艺制品，会去光顾。我们认为：我校区的女生就占了80%。相信开饰品店也是个不错的创业方针。
体操垫

培养动手能力□ 学一门手艺□ 打发时间□ 兴趣爱好□5
各种形式和方式的跳绳

大学生对手工艺制作兴趣的调研1、跳小绳、集体跳长绳、60秒跳小绳练习
2、游戏：跳进去拍人、单双脚跳圈、60秒跳小绳比赛、“8”字接力、十字接力；
跳绳

大学生个性化消费增多是一种趋势。当前社会、经济飞速发展，各种新的消费品不断增多，流行文化时尚飞速变化，处于校园与社会两者之间的大学生肯定会受影响。目前在大学校园，电脑、手机、CD、MP3、录音笔被称为大学生的“五件武器”。除了实用，这也是一种 表明自己生活优越的炫耀性的东西。现下很大一部分大学生中的“负债消费”表现的典型的超前享乐和及时行乐——其消费项目多半是用于奢侈浪费的非必要生活消耗。如举办生日宴会、打网球、保龄球、上舞厅跳舞、进夜总会唱“卡拉ＯＫ”等。“负债消费”使很多学生耽于物欲，发展严重者轻则引起经济纠纷，动武斗殴，影响同窗友谊，重则引发犯罪事件，于社会治安不利。跳绳
三、课程实施
（一）课程资源的开发
活用教材资源、利用生活资源、捕捉课堂资源。课堂互动经常会生成各种各样的资源。学习时特别关注并捕捉一些有价值的资源加以利用。如学生在练习时，有的整套动作做得好，有的某一环节做得很棒，有的提出的问题特别有思考价值，有的出现错误带有普遍性等，及时捕捉并加以利用。

（二）教学实施
本学期主要以培养学生对体育活动的兴趣为主，提高学生参与体育活动的积极性是本学期的重要目标之一。为达到这个目标，本学期教师应创设良好的学习环境，设计新颖的组织形式，选择有效地教学方法。
（1）在教学环境上：为了激发学生学习的兴趣，教师应自己制作一些学生比较感兴趣的道具，用于学生的游戏及模仿操的练习当中，选用一些学生比较喜欢的歌曲来配合韵律操的学习；
（2）在教学方法上：应多采用情景教学、示范教学、榜样教学，来激发学生学习的兴趣，要对学生多表扬、多鼓励，对待水平不同的学生要分层次教学，尤其是接受能力较差的学生要多帮助和关心；
（3）在组织形式上：要让学生自己多练习、多集体练习，不要只是单一的四列站队，应多采取分散的站位。
（4）在实际教学中，还要根据学生、学校、天气的情况因材施教、区别对待，灵活的调节与变化
（三）教学进度：

周次
日期
教学内容
1
9.2——9.8
准备周
2
9.9——9.15
1、引导课；2、眼保健操、3、队列队形
3
9.16——9.22
1、队列队形；2、队列；原地转法；3、游戏
4
9.23——9.29
1、报数；2、原地踏步走；3、齐步走—立定
5
9.30——10.06
国庆节放假
6
10.07——10.13
1、少林武术拳1—3节2、游戏
7
10.14——10.20
1、复习少林武术拳1—3节；2、少林武术拳4—6节
8
10.21——10.27
1、复习少林武术拳1—6节；2、少林武术拳7、8节
9
10.28——11.03
1、复习少林武术拳；2、游戏
10
11.04——11.10
1、用各种正确姿势的走；2、队列：报数；3游戏：迎面接力；
11
11.11——11.17
1、双脚跳；2、双脚跳；3、游戏
12
11.18——11.24
1、立定跳远；2、游戏
13
11.25——12.01
1、技巧：前滚翻；2、游戏：跳垫子游戏；3、立定跳远
14
12.02——12.08
1、复习立定跳远；2原地向左转走、向右转走;3、原地向后转走
15
12.09——12.15
1、行进间向左、向右、向后转走；2、复习行进间转走；
16
12.16——12.22
1、跑步走-立定2、跳小绳；
17
12.23——12.29
1、跳小绳；2、游戏：迎面接力跑；
18
12.30——1.05
1、跳小绳；2、游戏：单脚跳接力
19
1.06——1.12
1、走跑练习；2、游戏：跳进去拍人；
20
1.13——1.19
期末总结
四、课程评价
1、教师评价：
（1）对全班的评价：教师估量全班的整体表现，发现群体的学习优势和存在的问题，明确群体学习活动的总体趋势。
（2）对部分学生的评价：教师应当评价不同水平的学生的实际表现，看优秀学生是否有突出的表现，看后进生是否正在进步等，这些均属对部分学生的评价。
（3）对小组的评价：小组活动是教师评价的重点项目。教师应当观察不同小组的内部互动情况，小组领导力的强弱，小组的信息沟通情况，小组执行任务的过程，小组解决问题的成效等。
（4）对学生个人的评价：对学生个人的评价需要以个案的形式观察探寻那些可以说明他们学业进展情况的具体表现。要分层次，有重点地进行形成性评价。
2、学生评价：
（1）学生自评：如及时采集个人表现的信息，记录自己的学习过程，学会进行自我监控，学会描述自己的学习行为等。
（2）两人互评：两人互评是一种常见的自主评价形式。两人互评可能在所有的两人一组的活动之中和之后都应当发生。
（3）组内互评：小组内部合作评价是课堂形成性评价的难点。学生在课堂上是不太善于进行合作评价的，但是，教师应当有计划地培养学生良好的合作评价行为，这需要一定的时间，需要在每节课上引导学生自主管理小组活动，自主实施小组评价任务，自主积累过程评价信息和实证材料，而所有这些“自主”都需要在教师的有计划的行为中进行训练。
3、学习成绩评定的内容
（1）体能：与不同学习水平相关的体能项目。
（2）知识与技能：对体育与健康的认识、科学锻炼的方法，体育技战术知识与运用能力，有关健康知识的掌握与运用。
（3）学习态度：学生对待学习与练习的态度，以及在学习和锻炼活动中的行为表现。
（4）情意表现与合作精神：学生在体育学习中的情绪，自信心和意志表现，对他人的理解与尊重，交往与合作精神。
4、学习成绩评定的形式
（1）学生自我评定：学生对自己的运动技能、学习态度、情意表现与合作精神等进行综合评定。
（2）组内互相评定。
（3）教师评定：依据学生的学习目标达成度，行为表现和进步幅度等，考虑学生自我评定与组内相互评定的情况，对学生的学习成绩的四个方面进行综合评定。
（4）若有特殊情况可作特殊处理。