新版中班社会教案.doc

中班社会教案：我帮奶奶做拼盘
[活动目的]

　　1、培养幼儿乐意参与家务劳动及社会活动的积极性。

　　2、锻炼幼儿的动手能力，感悟劳动中存在很多智慧。

　　3、感受劳动带来的快乐和对美的发明力。

　　[活动准备]

　　扮老奶奶用的（花镜帽子围裙）、各种蔬菜（有些已熟）和水果、塑料盘若干、一次性手套若干、课件、相机、磁带。

　　[活动过程]

　　1、活动导入。情景表演：“发愁的奶奶”

　　（由老师或一名幼儿扮演老奶奶在家独白：“哎！今天奶奶我要请许多客人来家里吃饭，可眼看时间快要到了，我的饭菜还没有准备好呢，怎么办呀！谁来帮助我？”）提问：小朋友想什么办法来帮助老奶奶呀？

　　小结：拼盘又快又好做，让我们一起来做一些水果拼盘或蔬菜拼盘帮助老奶奶好不好？

　　2、活动展开。

　　（1）、观看课件，欣赏各种美丽的拼盘。提问：谁看出它们是用哪种水果或蔬菜做的？

　　（2）、示范表演，请幼儿观看老师操作。提问：我们如何拼摆出来的水果或蔬菜才干既好看又有营养？

　　（3）、幼儿操作，教师指导（播放轻音乐）。幼儿每人一个塑料盘，可以按自己的喜好拼摆出一份自己认为满意的水果或蔬菜拼盘。提醒幼儿先戴上手套再进行操作，不要边吃边做。

　　（4）、观看录像，集体评价。教师在幼儿操作完毕后，逐个为他们录像，并播放给大家看，小朋友们可以观看大屏幕的同时互相欣赏、互相评价。

　　小结：水果拼盘重要讲究花色搭配，而蔬菜拼盘既要注意花色搭配还要注意营养合理。

　　3、活动结束

　　老奶奶非常感谢这些可爱的孩子们帮了自己一个大忙，并请幼儿把自己做好的水果或蔬菜拼盘送给客人品尝，还请他们说出品尝后的感觉。

　　[活动延伸]

为了让更多的人分享自己的劳动成果，请小朋友端着盘子到其它班级，请更多的小朋友品尝，大家一起感受劳动带来的快乐！
中班社会教案：会说话的标志
设计思绪

　　在我们生活中，许多地方都离不开标志，标志随处可见，为了让幼儿进一步了解标志的不同含义，并初步学会运用标志。养成关注周边事物的习惯，培养幼儿探索周边事物的爱好。

　　活动目的：

　　１、培养幼儿关注周边事物的习惯，探索周边事物男巳ぁ？

　　２、通过看看，说说，做做，让幼儿了解标志有不同的含意，知道生活中许多地方都离不开它，从而丰富幼儿的生活经验，增强幼儿自我保护意识。

　　活动准备　　配合进行教育活动的多媒体课件，幼儿制作标志的纸、笔等、供幼儿张贴的标志若干。

　　活动过程

　　１、观看多媒体课件，引起幼儿活动的爱好。

　　教师提问：这里有些什么？从哪里看出来的？

　　２、教师小结：看到了这些标志，就知道这是哪里了。标志是各种各样的，代表了不同的意思。如：看到红“＋”，就知道是医院，看见大滑梯等玩具就知道是幼儿园……

　　３、请幼儿观看课件中的标志，并说出你在哪见过？它告所我们什么？（教师可为幼儿准备一些交通标志、安全标志等）

　　４、请幼儿说出自己还见过什么标志？

　　５、请幼儿讨论这些标志应当张贴在什么位置？

　　６、观看多媒体课件，启发性的引导幼儿进行思考，这张标志贴在这里合适吗？

　　７、教师小结：在我们生活中，我们可看到各种各样的标志，每种标志都有自己不同的含意，但不能随便乱贴，必须贴在适合的场合，才干起到它的作用。

　　８、请幼儿自由选择标志，到适合的位置进行张贴。

　　效果分析　　本次活动通过让幼儿看看、说说、做做，是幼儿了解了标志的不同含意，并学会了运用标志，知道张贴标志应选择适合的位置，我们的生活中离不开标志。使幼儿在生活中养成注意观测周边事物的良好习惯。

　　活动延伸

　　１、在平时多引导幼儿观测周边的各种标志。

　　２、幼儿园需要标志吗？哪些地方需要标志呢？我们一起去看看，想想，做一做。
中班社会教案：小手的发现
设计意图：
　　前一段时间，在我与中班幼儿共同游戏、玩耍时，发现他们虽然非常喜欢动手操作的活动，但是对手自身的结识却很少，结合中班幼儿的年龄特点及实际能力，设计了本次活动。
　　活动目的：
　　1．用小手进行各种探索活动，增进触觉的敏感限度。
　　2．了解手的基本构造和功能，学会保护手。
　　3．在活动中，幼儿体验游戏的快乐。
　　活动准备：
　　1．创设四个区域：体育区、角色区、音乐区、美工区。
　　2．百宝箱一个，内装木梳、球、帽子等物品。
　　活动过程：
　　1．创设情景，教师带领幼儿到游乐场玩，激发幼儿活动的爱好。
　　(1)师：“今天老师带你们到游乐场玩，快乐吗？那快把你的小手搭在前面小朋友的肩上，开起小火车和我们一起出发吧！”
　　(2)师：“游乐场到了，这里有许多的区域游戏，你们可以到自己喜欢的地方去玩！小朋友快下车吧！”
　　(3)幼儿自由选择区域开心地玩耍(播放欢快的音乐)
　　2．教师进行提问，启发引导幼儿了解手的功能。
　　(1)提问：“你们都玩什么了？这些事都用到了什么？”(手)
　　(2)幼儿讨论：小手还能干什么？
　　3．幼儿观测手，了解手的基本构造及手的保护。
　　(1)师：“你们知道我们一共有几只手吗？(两只)。还可以怎么说？(一双手)那一只手有几根手指宝宝呢？(5根)小朋友有名字，手指宝宝也有自己的名字，你能叫出它们的名字吗？”
　　(2)师：“结识了手指宝宝，我们玩一个手指游戏：《手指兵》。
　　(3)组织幼儿讨论：如何爱惜我们的小手？教育幼儿不摸刀、玩火，做事注意保护手，以免手受到伤害。
　　4．小手变画。
　　师：“小朋友，你们知道吗？小手还能像孙悟空同样会变呢？你们看我的小手变成了什么？(老鹰、小鸟)那你们小手能变成什么呀！那快拿起画笔把能变的小手画下来吧！”
　　(1)鼓励幼儿大胆用手尝试变画，教师进行巡回指导。
　　(2)欣赏幼儿作品，使幼儿体验成功的喜悦
　　师：“小朋友的小手变成的画图可真美丽！我们今天在游乐场玩得可真开心，现在时间不早了，让我们开起小火车回家吧厂
　　园长点评：
　　本次常识教育活动以幼儿亲身体验、逐步渗透的方式展开教学活动，设计既符合中班幼儿的能力发展水平，又克服了以往教师是活动主体的说教方式，充足调动了幼儿学习的积极性，让幼儿在活动中充足体验了幼儿的快乐，增强了幼儿的自信心。在活动中教师突出了让幼儿大胆想像，使幼儿自身创新能力得到了发展。这是一次比较成功的主题活动。
　　附：
　　手指操一手指兵
　　全体集合！
　　大拇指立正！
　　食指立正！
　　中指立正！
　　无名指：立正！
　　小指立正！
　　齐步走，一二一，一二一，……
　　跑步走，一二一，一二一，……
　　集合——解散