资源描述
课时教学设计
个性化调整及补充
学校：
年（班）级：三
人数：
日期：
学科：美术
课题：1、色彩滴染
课型：造型.表现
教师：
教学目标：
通过教师示范和学生尝试，学习滴染的方法，使学生初步了解原色和间色的知识。了解两种颜色混合在一起会产生新的颜色。并运用色彩知识滴染几幅美丽的作品。培养学生的探究精神，培养学生对色彩的兴趣。
教学重难点：
重点：学习滴染方法。
难点：理解色彩知识。
教具学具：课件，范作，学生范作，
教 学 过 程
环节
问题与任务
时
教师活动
学生活动
导入
新课
学习
新课
学生
实践
作业
展评
了解三原色，引发学生兴趣。
激发兴趣
动手实践，
理解两种原色混合，会产生新的颜色。
培养学生发散思维。
通过探究，学习滴染的方法。
培养学生的动手操作能力。
培养学生的评价能力。
1分
14
20
5分
老师这里有三种漂亮的颜色，你能说出它们的名称吗？出示红、黄、蓝。
谈话：老师想画一幅色彩丰富，颜色漂亮的图画，可是手中只有红黄蓝这三种颜色了，谁能帮老师想想办法，让我变出几种颜色来。
动手实践：如果我们将红、黄、蓝任意两种颜色进行混合就会变出很多的颜色来，不信你们就来试一试。
巡视，板书结果
提问：我们可以利用这些色彩的变化来做什么？
讲述：观察书中的同学是怎样做的？
板书课题
怎样使颜色搭配得更好？
教师巡视指导
注意色彩的搭配。
你认为小伙伴的作品怎样？有什么建议？
说出红、黄、蓝三种色彩的名称。
学生思考，谈自己的看法。
学生把任意的两种颜色进行混合，记录实践结果。
填写第3页空白。
思考，回答自己的设想。
个性化调整及补充
小组讨论滴染的方法，汇报。
尝试滴染方法，回答。
创作几幅美丽的滴染作品。
开展自评、互评活动。
板
书
设
计
1、色彩滴染
三原色
三间色 橙绿紫
滴染方法 兑水 吹画
实验：
红+黄=
黄+蓝=
蓝+红=
作业
训练
独立完成一幅吹画创作
教学
反思
个性化调整及补充
课时教学设计
个性化调整及补充
学校：
年（班）级：三年级
人数：
日期：
学科：美术
课题：2、美丽的染纸
课型：设计.应用
教师：
教学目标：
通过教师示范和学生演示，学习染纸的方法，进一步体会两种颜色混合发生的变化。加深对色彩知识的理解，运用色彩知识进行染纸创作。培养学生的探究精神和合作意识。感悟美术与生活关系。
教学重难点：
重点：运用色彩知识进行染纸创作
难点：色彩搭配漂亮，染纸方法有创意。
教具学具：课件，范作，学生范作，
教 学 过 程
环节
问题任务
时
教师活动
学生活动
导入
新课
学习
新课
学生
实践
作业
展评
课后
延伸
为学习新课打下基础。
丛生活中的实物入手，激发兴趣，引入课题。
同时让学生了解美术与生活的关系。
提高学生的动手操作能力。
体会染纸作品的美感。
培养学生的自主学习能力，了解制作方法。
培养学生的发散思维。
明确作业要求。
培养学生的评价能力。
培养学生的自主学习能力。
1分
14
20
5
上节课我们学习了一些简单的色彩知识，你还记得红、黄、蓝被称为什么色？其中两种颜色任意混合又会出现什么色？被称为什么色？滴染的制作方法是什么？
我国的劳动人民们很早就发现了这种奇妙的色彩混合变化，并巧妙的运用这种奇妙的混合色彩创造出很多美丽的物品。
展示：运用染的方法完成的围巾、服装、手绢等。
同学们想不想也来制作一条漂亮的围巾、手绢…
引导探究：
1、引导看书探究染纸方法、步骤。
2、引导学生创新，你还能创造出新的折纸、染纸的方法吗？
3、示范染纸方法。讲解注意事项。
4、深入研究，运用折好的纸完成一件艺术作品。
（1）书中有哪些形象？你会折吗？
（2）研究一下，这些作品是如何利用所学过的色彩知识和折、染的方法制作的？
作业要求：运用所学的色彩知识及折染方法，创作一件染纸作品。
巡回制导。
为大家介绍你的作品？
还可以用染纸制作什么？
回答教师提出的问题。
三原色：红黄蓝
三间色：橙绿紫
欣赏色彩绚丽的围巾、服装。
个性化调整及补充
打开书探究制作方法步骤。
直观学习，了解注意事项。
折一折自己喜欢的造型。
观察、回答。
学习染纸方法，体会染纸的乐趣。
从色彩、造型、制作方法等方面介绍自己的作品。
课后尝试，实践自己的想法。
板书
设计
2、美丽的染纸
三原色：红黄蓝
三间色：橙绿紫
流程：折剪—点染—揭晾—粘裱
作业
训练
作业要求：运用所学的色彩知识及折染方法，创作一件染纸作品。
用具：彩色水笔墨水、生宣纸、报纸、调色盘、毛笔、剪刀、刻刀。
个性化调整及补充
课后
反思
“染纸”是中国传统的一种民间美术，由于其艳丽、随意、操作简单而受到人们的喜爱。“染纸”是将吸水性纸张用折叠、揉搓、捏皱、剪刻等方法进行加工，并通过点、染、浸滴等方法上色而形成纹样的一种表现方法。它操作方便，色彩鲜艳，纹样千变万化，可以产生许多意想不到的效果。
染纸，因其变化无穷，最能激发起学生的好奇心和探索欲，是一种适合少儿特点，富于游戏性的美术活动。通过对图案设计、色彩配置和多种技法的学习及具体制作过程，可以形成学生的创作意识，提高审美情趣和动手动脑的能力，从而激发艺术创作的兴趣。
个性化调整及补充
课时教学设计
学校：
年（班）级：三年级
人数：
个性化调整及补充
日期：
学科：美术
课题：3、四季
课型：造型.表现
教师：
教学目标：
通过回忆、分析生活中的色彩变化，了解四季的不同特征，通过体验学习水粉画的表现方法，体会水粉画的特点。学会用水粉创作一幅表现季节的画。培养学生认真观察的好习惯。体会大自然的美感，热爱大自然。
教学重难点：
重点：感受四季的不同色彩带来的美感。
难点：灵活运用水分颜料进行创作。
教具学具：课件，范作，学生范作，多媒体，水粉水彩，水粉笔，
教 学 过 程
环节
问题任务
时间
教师活动
学生活动
导入
新课
学习
新课
学生
实践
作业
展评
激发学生的学习兴趣。
培养学生的想象力。
了解四季的特点。
进一步分析四季的不同特征，为创作奠定基础。
感受水粉作品的美感，了解水粉颜料的使用方法。
体会创作的乐趣。
培养学生的评价能力。
2分
12
21
5分
播放歌曲《嘀哩嘀哩》
提问：歌曲中描绘的是什么季节？
春季有什么特点？
讲述：夏天、秋天和冬天也有自己独特的美感，你能描述一下吗？
讲述：让我们一起来欣赏图片中的美丽景色，找出春、夏、秋、冬各有什么特征。
讲述：如果请你用色彩来分别形容四季，你会选择哪些颜色呢？
提问：
1、 猜一猜，图中表现的是什么季节？你是怎样猜到的？
2、 这些作品是用什么工具表现的？
3、 介绍水粉颜料及使用方法。
辅导学生使用水粉颜料进行创作
谈谈作品中色彩的运用。
随音乐唱或做动作。
用语言描绘一下春天的景色。
谈谈这三个季节的不同景色及特点。
小组分析春夏秋冬各自的特点，汇报。
说一说，概括一下春、夏秋冬不同的色彩。
欣赏小朋友的画，谈谈感受。
个性化调整及补充
谈谈水粉画的特点。
了解水粉颜料的特点，学习使用方法。
用水粉创作一幅表现季节的画 。
介绍自己的作品。
板书
设计
3、四季
四季的色彩特征特征
春 浅绿
夏 深绿
秋 金黄
冬 黑白灰
作业
训练
教学
反思
课时教学设计
个性化调整及补充
学校：
年（班）级：三年级
人数：
日期：
学科：美术
课题：4、我喜欢的季节
课型：设计.应用
教师：
教学目标：
通过教师讲解使学生学会一些简单的电脑知识。了解电脑绘画独特的艺术效果。能够运用“金山画王”绘画软件创作出简单的电脑绘画作品。培养学生认真细致的工作态度。
体验通过电脑绘画工具进行艺术创作活动的过程和乐趣。
教学重难点：
重点：初步尝试运用电脑进行艺术表现的基本方法。
难点：如何体现电脑工具的优势，创作出富有独特艺术效果的电脑绘画作品。
教具学具：课件，范作，学生范作，
教 学 过 程
环节
问题任务
时
教师活动
学生活动
导入新课
组织学生观察四季的景象并谈感受：
分析四季特点，初步感受绘画软件工具：
深入探究利用绘画软件表现季节：
作业展评
激发学生的学习兴趣，并对学习新知起到承上启下的作用。
激发学生情感，调动学生创作积极性。
借助文学艺术，培养学生审美情趣。
在培养学生审美的过程中，引入本课重点内容。
认识、归纳代表季节的色彩，初步感受“金山画王”绘画工具。
启发学生从多角度思考问题。
深入了解“金山画王”工具特性。利用名家及同龄人的作品开阔学生的创作思路，突破教学难点。
提高动手能力，培养探究精神。
培养学生发现问题、解决问题的能力。
反思创作的过程体验成功的喜悦。
2分
10
23
5分
把上节课的学生作品制成课件，向学生展示，提示学生本节课是在上节课基础上学习通过电脑绘画表现“我喜欢的季节”。
（1） 展示不同季节的图片、录象片。
提问：请你谈谈你喜欢的季节，为什么？
（2） 利用文学作品的描写，引导学生感受四季的美。
（3） 带领学生欣赏书中电脑美术作品。
（1） 引导学生从色彩上分析季节特征，并组织学生初步接触“金山画王”的色彩工具。
（2） 教师启发学生认识除色彩以外的季节特征。
提问：还可以从哪些方面体现不同季节的不同特征？
（3） 引导学生探讨表现方法。
教师：试试看，在绘画软件中，哪个工具可以表现出你喜欢的季节？
（4） 电脑课件展示不同季节的名家名作及学生电脑绘画作品。
教师：看看画家是从哪些方面表现季节特色的？看看学生的电脑绘画作品是如何巧妙的使用绘画工具的？
（1） 布置本课任务：
试一试利用电脑绘画软件提供的绘画工具来表现你喜欢的季节。
（2） 帮助学生解决创作中遇到的困难，通过局域网为学生的交流互动搭建平台。
（1） 组织学生利用电脑展示自己的作品。
（2） 组织学生说一说电脑绘画与以前学过的绘画方法有什么不同？
欣赏同学及自己的作品。
学生谈对所喜欢季节的感受，抒发对大自然的情感。
学生从文字中再次感受四季的美。
欣赏作品，感受其独特魅力。
个性化调整及补充
学生参与讨论，分析季节的色彩特征，并在“金山画王”的色彩工具中点出属于各个季节的色彩。
学生交流、讨论。发表自己的见解。
带着教师提出的问题，再次接触“金山画王”绘画工具。
学生带着问题观看、欣赏，并参与讨论，发表见解。
学生试着利用电脑绘画软件进行操作。
学生在个体创作过程中随时与其他同学进行经验交流，提出困难，找出解决的方法。
个性化调整及补充
展示作业，说明自己作业的特色及所要表达的主题。进行自评他评。
通过新旧知识的比较，促进学生新知识的构建，养成良好的思维习惯。
板书
设计
4、我喜欢的季节
金山画王
作业
训练
利用电脑绘画软件提供的绘画工具来表现你喜欢的季节。
教学
反思
课时教学设计
个性化调整及补充
学校：
年（班）级：三年级
人数：
日期：
学科：美术
课题：5、吹塑纸版画
课型：造型.表现
教师：
教学目标：
通过教师示范，学生学习吹塑纸版画的制作方法。了解纸版画的特点。制作一幅吹塑纸版画。培养学生认真细致的工作态度。感受纸版画的美感和创作的乐趣。
教学重难点：
重点：吹塑纸版画的制作方法。
难点：操作熟练，色彩搭配美观。
教具学具：课件，范作，学生范作，
教 学 过 程
环节
问题任务
时间
教师活动
学生活动
导入
新课
学习
新课
学生
实践
作业
展评
引发学生的学习兴趣。
初步感受吹塑纸版画的特点。
了解吹塑纸版画在构图、色彩运用等方面的特点。
解决本课重点问题。
培养学生制作吹塑纸版画的能力，及认真细致的工作态度。
体会成功的乐趣。
1
13
22
4
今天，老师为你们带来了一幅画，出示范画。
提问：你知道这是什么画吗？
板书课题
提问：
1、 你以前见过或做过这样的画吗？
2、 你是怎样制作的？
讲述：让我们来欣赏更多的作品
提问：你最喜欢哪幅作品？谈谈你对作品的构图、色彩运用方面的感受？
小结：构图要大胆，充满画面，主体与背景的搭配要合理。
讲述：以小组为单位，根据图片观察“水粉对印版画”的制作方法。
对学生观察不全面的地方进行引导。
辅导：
1、构图饱满
2、 色彩艳丽
3、线条丰富、轮廓线粗壮
4、 印染
对过程中存在的不足及时引导。
对学生的作业情况进行小结。
认真听老师讲话。
欣赏，回答：吹塑纸版画。
根据自己的经验，谈谈对纸版画的初步感受。
做过的同学简单谈谈制作方法。
欣赏，讨论，回答。
谈谈自己对创作的想法。
个性化调整及补充
小组观察图片，讨论、分析制作方法，汇报：
1、 在吹塑纸上画图案的轮廓。
2、 上色，每次上一种色彩。
3、 依次根据所上色彩对印。
完成一幅吹塑纸对印版画。
注意要把两张纸固定好。可用小夹子夹住，使其牢固。
互评同学作品的构图、色彩等方面的运用及效果。
板书
设计
5、吹塑纸版画
刻画——涂色——印染——揭补
作业
训练
1．吹塑纸版画的特点是怎样的，你了解了吗？
2．用比较准确的语言说说吹塑纸版画的制作过程。
教学
反思
个性化调整及补充
个性化调整及补充
课时教学设计
学校：
年（班）级：三年级
人数：
日期：
学科：美术
课题：6、漫画中的人物
课型：造型.表现
教师：
教学目标：
通过作品欣赏和分析，了解漫画人物夸张、变形、想象的表现手法。并运用夸张、变形、想象的表现手法进行漫画创作。培养学生的观察能力和表现能力。体会漫画带给人们的乐趣。
教学重难点：
重点：体会漫画人物夸张、变形的特点。
难点：运用夸张、变形、想象手法进行创作。
教具学具：课件，范作，学生范作，
教 学 过 程
环节
问题与任务
时
教师活动
学生活动
导入
新课
学习
新课
学生
实践
作业
展评
激发学生的学习兴趣，体会漫画的乐趣。
培养学生的观察能力。
初步感受漫画的特点。
感受名家名作风范。
分析漫画人物的特点。
了解漫画创作的表现手法。
提高学生的创作力。
体会漫画的情趣和成功的喜悦。
1分
14
讲述：今天，老师给你们带来一幅有趣的画，出示范画，把范画上下颠倒。
提问：上下颠倒的人物有什么不同？
提问：你喜欢看漫画吗？给你印象最深的是什么？
讲述：我们一起来欣赏齐白石老爷爷的漫画像和作品。
提问：找一找，两幅画像的相同点和不同点？
讲述：仔细观察，齐白石老爷爷的漫画像和他的作品之间有什么联系吗？
小结：漫画中的人物，不但抓住了人物的特点进行表现，还进行了大胆的变形和想象，使画面更有趣味。
板书：夸张、变形、想象。
作业要求：请你运用夸张、变形、想象的手法进行漫画创作。
教师辅导重点：
1、构图
2、人物特征表现等。
为大家讲讲你的漫画内容。
欣赏范画，回答问题。
观察：表情不同等特点。
谈谈自己看漫画时的感受。
打开书第12页。
观察、比较，讨论、回答。
观察：漫画中，用虾画成了眼睛和嘴，用蝌蚪和流水画成了胡须。
个性化调整及补充
谈谈漫画创作中所运用的各种手法。
根据自身能力选择单幅或连环漫画，可进行合作。
介绍自己的作品，同桌之间进行交流。
板书
设计
6、漫画中的人物
夸张
变形
想象
作业
训练
运用夸张、变形、想象的手法进行漫画创作。
教学
反思
个性化调整及补充
课时教学设计
学校：
年（班）级：三年级
人数：
个性化调整及补充
日期：
学科：美术
课题：7、自己的漫画像
课型：造型.表现
教师：
教学目标：
通过课件欣赏，对作品进行比较分析，进一步学习漫画夸张的表现手法。运用夸张的表现手法把自己的面部特征表现出来。培养学生认真的观察能力，和大胆的创作能力。体会用漫画形式表现自己的乐趣。
教学重难点：
重点：用夸张的手法为自己画一张漫画像。
难点：突出自己的面部特征。
教具学具：课件，范作，学生范作，范画
教 学 过 程
环节
问题与任务
时
教师活动
学生活动
导入
新课
学习
新课
学生
实践
作业
展评
引发学生的学习兴趣。
运用比较的方法，了解漫画中的人物与真实的人物之间的差别与联系。
了解人物的各种脸型特征。
体会表情的生动性。
了解人物表情的变化。
提高学生的绘画表现力。
提高学生的评价能力。
1分
14
20
5
今天，老师要考考你们的眼力，出示范画，你能看出画上的人是谁吗？
1、你使根据什么看出来的？
2、漫画中的人物和真实的人物，你更喜欢哪一个？为什么？
讲述：你想欣赏更多的漫画像吗？打开书第14页。
1、 这些人物的脸型有什么不同？你能画出来吗？
2、 对着镜子观察自己是什么脸型？
讲述：要想把人物表现得生动，除了抓住面部特征以外，还应注意些什么？
1、人的面部表情有哪几种？谁来为大家表演一下？其他同学注意观察五官变化？
2、漫画中人物的表情和真实的人物的表情有什么不同？
作业要求：大胆运用夸张的表现手法，把自己的面部特征表现出来。
巡回辅导。
你能猜出画上的人是谁吗？他画得怎么样？
根据图片，猜出漫画中的人是谁。
谈谈漫画中的人物和真实的人物存在的共同特点。
谈谈喜欢漫画人物的理由。
打开书，欣赏。
观察人物的各种脸型，如：圆形脸、方形脸、三角形脸等，并到黑板上演示画法。
个性化调整及补充
观察自己的脸型。
讨论、交流。如：表情等。
个别生到前面表演，其他同学观察五官的变化，并说一说。
欣赏15页漫画，体会夸张的表现手法。
用线描的方法为自己画一张漫画像。
互相评议优缺点。
板书
设计
7、自己的漫画像
五官特征
作业
训练
大胆运用夸张的表现手法，把自己的面部特征表现出来。
教学
反思
个性化调整及补充
个性化调整及补充
课时教学设计
学校：
年（班）级：三年级
人数：
日期：
学科：美术
课题：8、巧用对称形
课型：造型.表现
教师：
教学目标：
通过观察、分析对称形左右相同的特点。学习对称形的制作方法。利用剪对称形的方法制作几件小装饰品。培养学生的动手制作能力和创新精神。体会对称形的美感及美化生活的乐趣。
教学重难点：
重点：利用剪对称形的方法制作小装饰品。
难点：作品精美、有创意。
教具学具：课件，范作，学生范作，
教 学 过 程
环节
问题与任务
时
教师活动
学生活动
导入
新课
学习
新课
学生
实践
作业
展评
引发学生对对称形的兴趣。
通过观察、比较，找出对称形左右相同的特点，体会其美感。
培养学生的发散思维。
观察图片，了解对称形的巧妙运用。
学习剪对称形的方法。
提高学生的动手制作能力。
提高学生的欣赏评价能力。
3分
12
20
5
今天，老师带来了几件礼物，你们看是什么？（出示中国结、蝴蝶等）
1、 你能找出它们相同的特点吗？
2、 对称形的物体带给你怎样的感受？
3、 在生活中，还有哪些地方运用了对称形？
讲述：你想欣赏到更多的对称形吗？打开书第16页：
1、 这些作品是怎样运用对称形的？
2、 你知道这些作品的制作方法吗？
3、 你可以利用对称形制作什么样的装饰品？
辅导学生剪贴。
你觉得哪些作品最有创意，最巧妙？
欣赏，说出他们的名称。
观察，找出共同特点—对称
谈谈对称形的美感：稳定、大方、庄重等。
谈谈生活中对称形的事物。
欣赏图片。
讨论、回答。
个性化调整及补充
学习剪贴的方法。示范。
谈谈自己的想法。
巧用对称形进行制作，可小组合作进行。
互相欣赏作品，进行评议。
板书
设计
8、巧用对称形
中国结
蝴蝶
剪下的废料的图案
作业
训练
教学
反思
课时教学设计
学校：
年（班）级：三年级
人数：
个性化调整及补充
日期：
学科：美术
课题：9、字母的联想
课型：造型.表现
教师：
教学目标：
通过版式字母，学生根据字母形象，对字母进行想像，使学生了解各种字母的形态特点。字母本身与变形之后的形象之间的联系。选一个字母，把它变成有趣的形象。培养学生的想象力和创新能力。体会想象的乐趣。
教学重难点：
重点：为字母设计有趣的形象。
难点：字母形象生动、有创意。
教具学具：课件，范作，学生范作，
教 学 过 程
环节
问题任务
时间
教师活动
学生活动
导入
新课
学习
新课
学生
实践
作业
展评
激发学生学习的兴趣。
培养学生的想象力和表现力。
了解各种字母形象。
通过欣赏开拓学生思路。
培养学生的创新能力。
培养学生的想象力及创新能力。
体验成功的乐趣。
5分
10
20
5
出示字母：你认识这些字母吗？
你能用身体表现出字母的形象吗？
提问：除了用人体动作表现字母形象，你还有其他的创意吗？
出示图片：你能认出这些字母吗？说说字母变成了什么？
谈话：你想欣赏更多有趣的字母形象吗？打开书，看看这些字母都变成了哪些有趣的形象？
提问：你有更新颖的创意吗？板书课题。
作业要求：选一个字母，把它变成有趣的形象。
小结学生作品情况。
观察、认读字母。
用动作表现字母形象。
开动脑筋思考，可以把字母变成哪些相似的形象，说给大家听。
观察图片，猜出字母的名称。
观察书中图片的各种字母造型。
谈谈自己对字母的联想。
选择字母进行设计。
个性化调整及补充
为大家展示自己的作品，互相欣赏、评议。，评出最有创意的作品。
板书
设计
9、字母的联想
想象
夸张
作业
训练
选一个字母，把它变成有趣的形象。
教学
反思
课时教学设计
个性化调整及补充
学校：
年（班）级：三
人数：
日期：
学科：美术
课题：10、卵石的想象
课型：造型.表现
教师：
教学目标：
通过观察卵石，了解各种卵石的形状特点。根据卵石的形状，学习对卵石进行装饰的方法。发挥想象力，完成一件漂亮的作品。培养学生的想象力和创造力。感受装饰的美感及创造的乐趣。
教学重难点：
重点：根据卵石的形象进行加工、创作。
难点：作品有创新、形象生动。
教具学具：课件，范作，学生范作，
教 学 过 程
环节
问题与任务
时
教师活动
学生活动
导入
新课
学习
新课
学生
实践
作业
展评
开拓学生思路，引发学生兴趣。
了解卵石的各种形象，根据卵石形象进行大胆想象。
培养学生的小组活动能力。
开阔思路。
培养学生的想象力和创造力。
培养学生的欣赏评价能力。
2分
13
20
5
生活中有许多普通甚至废旧的东西，经过人们的奇思妙想，变成了精美的艺术品，你见过或者亲手制作过这样的作品吗？
出示卵石：
提问：1、这是什么/它们都是什么形状的？
2、你能根据它们的形状想象以下像什么吗？
你带来了什么形状的石头？像什么？为同组的同学讲一讲。
讲述：一些普通的卵石，经过想象和加工就能成为漂亮的工艺品，我们来欣赏这些工艺品。
提问：这些作品把卵石想象成了什么？
根据卵石形象，发挥你的想象力，完成一件作品。
为大家介绍你的作品。
为大家讲讲自己见过的或新手制作的用普通物品制成的艺术品。
说出卵石的名称，观察卵石的各种形状。
根据卵石的形状进行想象，说出想法。
小组交流，汇报自己对卵石的想象。
打开书第20—21页
个性化调整及补充
欣赏、回答。
进行卵石装饰。
介绍自己的作品。
评出最有创意的作品。
板书
设计
10.卵石的想象
联想
夸张
想象力
作业
训练
教学
反思
个性化调整及补充
课时教学设计
学校：
年（班）级：三年级
人数：
日期：
学科：美术
课题：11、面塑
课型：造型.表现
教师：
教学目标：
通过技法尝试，了解面塑的种类及特点。学习面塑的各种技法。利用面塑材料，进行面塑的制作。培养学生热爱民间艺术，热爱祖国文化的好品质。体会面塑的艺术特色。
教学重难点：
重点：利用面塑技法进行创作。
难点：作品精美有创意。
教具学具：课件，范作，学生范作，
教 学 过 程
环节
问题与任务
时
教师活动
学生活动
导入
新课
学习
新课
学生
实践
作业
展评
初步了解面塑的含义。
通过谈话和欣赏图片的方式，使学生了解到面塑题材的广泛。
通过欣赏、分析来学习面塑的技法。
感受面塑材料的特性，提高制作能力。
培养学生的评价能力。
2
13
20
5
面塑是什么？你们了解吗？
讲述：面塑俗称“面人”，是我国独具特色的民间艺术之一，深受广大人民群众的喜爱。
1、 你见过的面塑作品有哪些？
2、 图片中的面塑作品有那些题材，归纳一下。板书：人物、植物、动物、其他。
讲述：这么精美的面塑作品是怎样制作出来的？你知道吗？
引导学生了解面塑的技法，分析图上揉、搓、压等技法，以及特殊工具如：梳子的运用。
作业要求：请你利用面塑的技法，制作一件或几件作品。
为大家介绍你的作品。
谈谈自己对面塑的了解。
听老师讲述有关面塑的知识。
谈谈自带的或见过的面塑作品。
欣赏、归类。
介绍自己了解的面塑制作技法。
个性化调整及补充
欣赏、学习课本中的面塑技法，体会揉、搓、压等技法。
进行面塑制作，可合作。
介绍自己的作品，互相评价，提建议。
板书
设计
11、面塑
面塑——面人
揉 软
搓 条
抟 球
压 片
剪 齐
作业
训练
1 六人合作完成一个人物肖像的面塑作品。
2 三人合作完成，面塑纸版浮雕作品。
3 每组六人合作完成纸挂盘的花卉浮雕。
教学
反思
注意事项：
·不用大绿刻板和小刻板的涩面，面塑爱粘在上面拿不下来，
·分层次合作很必要，降低学习难度，充分体会成功获奖的喜悦。
·纸版浮雕能很好解决学生人物作品头重脚轻站不住的问题。
·
课时教学设计
学校：
年（班）级：三年级
人数：
日期：
学科：美术
课题：12、恐龙世界
课型：造型.表现
教师：
教学目标：
通过课件欣赏，了解恐龙的名称、形态特点、生活习性和恐龙的时代背景、生活环境等知识。能够用线描的方法表现自己熟悉或感兴趣的恐龙。培养学生的搜集资料的能力，以及对知识的探究能力。体会线描作品的美感。
教学重难点：
重点：画出恐龙形态特点。
难点：恐龙形象、生动，背景添加多样、有新意。
教具学具：课件，范作，学生范作，
教 学 过 程
环节
问题与任务
时
教师活动
学生活动
导入
新课
学习
新课
学生
实践
作业
展评
引发学生对本课的学习兴趣。
初步了解恐龙的形态特点。
丰富学生的知识，开阔眼界。
进一步了解恐龙的形态特征，为创作奠定基础。
了解绘画的方法。
提高学生的绘画创作能力。
培养学生的评价能力。
2
13
20
5
你们知道恐龙吗？你对恐龙的种类、形态特点、生活环境等方面的知识有哪些了解呢？
1、 为大家介绍一种你最了解的恐龙，以及有关知识。
2、 小组同学互相讲一讲，比一比看谁知道的知识最多。
3、 让我们一起去恐龙世界看一看。
提问：恐龙世界里有哪些恐龙？你能说出它们的形态特点吗？
引导学生欣赏这些作品是用什么方法表现的？用了哪些线条？
作业要求：画一画你熟悉的恐龙形象。
让我们用自己的作品组成恐龙世界。
谈谈平时自己对恐龙知识的了解。
到前面来为大家介绍一下自己带来的恐龙图片或模型。
小组讨论、交流。
打开书第24页，欣赏。
欣赏图片，观察各种恐龙的不同形态特征。
个性化调整及补充
欣赏线描的作品特点。
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