建筑专业建设发展规划.doc

建筑专业建设发展规划122020年4月19日文档仅供参考，不当之处，请联系改正。建筑专业建设发展规划一、专业现状及存在问题1、基本情况我校建筑专业是一个老专业，于1986年开始建立，与历城区建委合作办学，历城区建委在办学资金和就业分配方面给予大力协助，1995年以前，本专业是我校的龙头专业，每年招收两个教学班100人左右。1996年以后，历城区建委不再与我校合作，开始自主招生、自主分配，由于多方面原因，招生人数逐年减少，当前在校生人数为： 级16人， 级42人。2、专业优势与办学特色（1）中国城市化进程的加快，房地产业、建筑业的长期快速发展为毕业生提供大量的就业和创业机会。（2）政府的大力支持，国家投资 亿元加大基础设施建设，建设行业紧密合作，为建筑专业建设和发展创造了优越的外部环境。（3）在济南地区中等职业学校中，只有我校还设立有建筑专业，其它学校有的取消了本专业，有的已升为高职，为本专业发展提供了有利时机。（4）发挥教学团队的智力优势，积极引导学生开展社会服务，参与学校和周边企事业单位的工程设计和施工工作，初步取得了令人满意的成果。3、专业培养目标（1）培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，理论基础扎实，工程实践能力较强，富有创新精神和发展潜力，系统掌握土木工程专业的基本理论和基本知识，胜任建筑工程施工及管理等工作，适应社会发展的应用型工程技术人才。（2）培养规格1）掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想，热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导。遵纪守法，具有高尚的道德修养，具有较强的事业心和责任感。2）掌握建筑工程专业的基本理论和基本知识；掌握工程力学基本理论，掌握工程材料、结构分析、地基处理方面的基本知识，掌握有关工程测量、施工技术与组织等方面的基本技术；了解有关建筑规划与施工方面的政策、法规和最新进展与动态；适应济南地区经济发展对中等建筑工程专业技术及相关人才的需求；3）具备服务于地方经济建设及社会需求的较强就业竞争力和一定的创业能力。专业培养目标：本专业培养德、智、体、美全面发展，专业理基础扎实，综合素质较高，工程实践能力较强，富有创新精神和发展潜力，掌握建筑工程的基本理论和基本知识，获得测量员、施工员、预算员、材料员、资料员等基本训练，能胜任建筑施工、测量、预算等工作，适应社会发展的应用型工程技术人才。4、本专业人才培养背景、人才需求情况与专业发展前景建筑业有着悠久的历史，特别是中国改革开放以来，随着国民经济的快速增长，城市化进程的不断加快，建设活动持续保持在一个较高的水平上，社会对于土木工程专业人才的需求量越来越大。建筑业作为经济发展的支柱行业之一，随着科学技术的进步和社会的发展，城镇化进程的不断加快，建筑正由中、小型向大型建筑、高层建筑、智能建筑发展，对工程技术人员的素质和能力提出了更高的要求。济南现有大中型建筑企业数百家家，从业人员100多万人,但受过系统职业技能教育的不足10%，建筑业的快速发展和人才培养滞后之间的矛盾相当突出。在上述背景下，建筑工程面临广阔的发展前景，这一传统专业将适应时代发展，积极地进行自身的调整与革新，为中国的建设事业培养更多更好的技术人才。5、本专业当前与存在问题（1）我校建筑专业专职专业教师只有7名， 6名教师40岁以上，年龄结构不合理，教学人员缺乏，教师工作量大。（2）办学条件较差，当前我校本专业只有少量的测量仪器，专业图书缺乏，没有专业实验实训室，只有合用的一间CAD、建筑预算室，硬件配备及建设上的不足，限制了本专业的发展。（3）较难保证教师合理的教学强度及实验实践时间，一方面由于师资的不足，在客观上造成了教学的难度，另一方面由于专业教育的特殊性，需要教师针对不同的学生自我条件因人而异、因材施教，加大了教师教学的复杂性和难度。（4）实习基地建设滞后，学校与建筑设计、施工单位之间没有建立有长期的合作关系，因此本专业的实习基地严重缺乏。（5）生源和就业情况不理想，本专业招生人数较少，生源质量差，学好本专业难度大，毕业生就业只有少数面向了建筑、城市规划设计、房地产、工程咨询、城市建设管理部门等单位。二、专业建设的整体目标积极推进教学改革，确立鲜明的教学理念和特色，利用 3-5 年时间建设成为济南市有一定影响和特色的专业, 为济南市土木工程规划、研究实验、工程设计、工程施工及管理等单位培养知识面宽阔、专业基础扎实、市场适应能力强，并具有可持续发展能力与素质的应用型人才。三、专业建设的基本思路加强建筑专业人才培养目标、模式的研究与实践，强化课程体系建设和改革；重视学生实践和创新能力的培养；加强实验实训和实习基地建设，确保教学质量；加强和建筑企业的联系，真正实现校企合作，提高教学、科研水平。四、专业建设的任务1、进一步完善人才培养方案及教学计划在教学过程中严格执行培养方案和教学计划，努力做到：（1）满足不同层次、不同志向学生的学习需要，提高其学习兴趣；（2）努力培养学生实习实践能力；（3）知识面扩大，学生的综合素质得到提高；（4）促进课程体系和教学内容、教学手段的调整和改革。（5）加强和完善实践环节教学体系建设。2、加强教师的全员培训，全面进行继续教育。倡导专业教师努力学习教育教学理念，研究教育教学规律，把握教学原则和细则，苦练教学基本功。在教学内容上求精，在教学方法上求活，在教学过程中求实，在教学手段上创新，做到能文能武，理论与实践结合，在教学改革上大手笔地做文章。一个成功的教师，首先是一个善于不断自我更新的学习者。任何教育工作者，只有及时地汲取最新的科学知识，才能立于不败之地。专业教师要根据专业发展的需求，要有转移、迁徙学科专业领域的能力，经过进修、自学，在校内学、校外学，学中提高，不断拓宽专业领域。经过培训，访学、到知名企业或相关培训机构参加实践训练，参与技术研究与产品开发和教学改革项目等途径，在重点专业领域造就一批行业内、区域内有影响的专业人才；加强在职教师到企业实践，在校企合作基础上，经过到企业举办专业教师培训班、企业接收教师实践锻炼、教师为企业提供技术咨询服务等途径，提高教师的工程实践能力。3、教学内容与课程体系改革（1）教学内容和课程体系改革的总体目标和基本思路：进一步加强建筑设计主干课程教学工作的研究，管理和课程的建设，深化生产实践教学环节的教学改革。加强设计主干课与其它相关技术基础课的综合教学工作；进一步强化特色课程建设。（2）教学内容和课程体系改革措施：加强校企合作，推行实用化人才培养模式，引进先进课程，根据企业岗位的具体要求，开发体现职业能力的课程内容，形成以培养职业能力为主线的课程体系，实现教学内容与岗位标准相适应。4、实验室及实习基地建设本着满足教学需求、逐步建设的原则，完善与建设实验室及实习基地。1）建议我校建立建筑工程材料、建筑力学、工程测量及CAD实验室及结构实验室。2）加大校外实习基地的建设力度。建设一批深度合作、长期稳定的校外实训基地；建成相对稳定的示范性校外实训基地，可一次性接纳50人以上、满足学生半年以上的顶岗实习。建筑工程专业实验室建设规划表序号专业实验室名称主要适用课程课程类别01土木工程材料实验室土木工程材料专业基础02力学实验室土木工程材料、理论力学、材料力学等专业基础03计算机CAD实验室计算机CAD建筑设计、专业基础专业04土木工程测量实验室土木工程测量专业基础05结构工程实验室钢筋混凝土结构等专业课实验、专业基础、专业5、实践教学建议为适应社会的需要，突出职业教育的特点，以培养应用型人才为目标，处理好理论与实践，基础与应用，岗位与专业，知识与能力诸多关系，进一步强化实践性教学环节，根据我校建筑专业的实际情况，特提出以下实践教学建议:一、重视和加强实验教学环节，努力提高实验教学质量要吸收现代科学和教学的新成果、建设自己的建筑材料实验室，更新实验内容，改进教学方法，经过实验培养学生理论联系实际的学风，严谨的科学态度和分析问题，解决问题的能力。二、建立和发展实训中心，培养学生的创新精神实践能力的培养，是培养学生创新精神与创新能力的基础。职业学校学生重心在于创新精神，实践能力与工程能力的培养，为此，建议学校把建筑专业实训中心的建设纳入学校及发展规划，从实际出发，考虑建筑设施，仪器设备，技术队伍与科学管理协调发展。三、加强校企合作，建立长期稳定的校外实训基地1、根据需要，聘请建筑企业有经验的工程师或高级工程师到校授课或做报告。2、与建筑企业签订联合办学协议，建立长期、稳定、互利、合作的实习实训基地，学校可参与企业解决技术难题，为企业提供急需的实用型人才、企业也提供学生常年实践机会，同时也为学生就业提供机会，实训期间请有丰富经验的技术人员指导学生实训。四、开展多种技能培训，颁发专业资格证书根据本专业、本行业人才需求特点和要求，举办各种讲座，开展多种技能培训，强化实践动手能力训练，如测量技能训练、砌筑工、钢筋工、混凝土工等技能训练，组织学生参加相关的职业技能资格考试，获取专业资格证书。 以上对建筑专业加强实践性教学,提高学生的专业技能的几点建议，敬请领导和老师指正，如有必要和可能，尽早付著实施。2、构建“工学结合”条件下的“校企双元管理”的教学管理新模式。校企双方签定共建校内外实训基地协议书；实训内容和方式与企业共同制定，共同实施；在生产现场营造教学环境，有利于理论教学与实践教学融合；校企双方安排专人管理和联络，企业安排专门的工程技术人员进行现场指导操作；重视实训动员、安全教育、职业道德教育，签定双方安全协议，归档管理。3、根据专业特点和学校、企业的实际，在积极探索、大胆创新实训教学模式的基础上，教师、企业工程技术人员合作开发具有职业特色的专业实训教材、题库和课件，为学生专业技能的培养提供有力保障。 4、加强基地师资队伍建设。建立实践教学人员岗位责任制和严格的聘任、培训、考核、晋升、奖惩制度；培训实习实训基地人员，进一步提升专业教师的技术服务能力,更有效地利用好基地设备。5、学生顶岗实习最能体现“工学结合”、“教学过程的实践性、开放性和职业性”，最能体现校企合作人才培养模式，是培养具有“良好职业道德，科学创新精神和熟练技能”人才的最好方式。强化顶岗实习的管理，在形式和内容上要将顶岗实习纳入教学计划，这方面可借鉴企业的经验，对参与实习实训的师生实施企业化管理。6、专业课理论教学应灵活多样。在强调文化基础知识“必须、够用”的前提下，针对建筑技术专业岗位群要求，设置专门化教学模块，采取现代信息技术手段进行灵活多样的模拟教学，突出“教、学、做”为一体的情景化仿真模拟，使学生在校期间的专业基础知识和专业方向知识得到有效提高。 7、按照“三个衔接、两个突出”（即“教学内容与学生知识水平相衔接，基础课与专业课相衔接，专业课与职业岗位需求相衔接；突出学生的职业能力培养，突出学生的可持续发展”）的人才培养模式，创新教学内容，构建课程设置，把学生的能力培养、技能训练始终贯穿于教学与实践的整个过程。8、学校要不定期组织专兼职教师学习职业教育相关政策，研究职业教育实训基地建设的新思路，明确实训指导教师职责，实行学生实训成绩量化考核；创新实训基地的管理机制、完善技能训练的规则制度。对分期建设的项目学校要定期组织检查落实，论证其实施效果和可行性。