软件综合项目工程专业建设规划方案.doc

软件学院
软件工程专业建设和发展计划
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专业建设是高等学校教育教学工作基础，它决定着高校人才培养质量和水平，专业建设和学科建设相互依靠，成为学校建设和发展关键，含有一定特色学科专业对提升学校著名度和办学效益将起到关键作用。伴随社会、经济、文化发展及高等教育本身改革需要，科学计划专业结构体系，有计划做好专业建设工作势在必行。依据软件学院发展战略和定位，为了逐步落实专业建设计划，拓宽专业口径，优化专业资源，突出专业特色，深入加强学院教学内涵建设，提升教育教学质量，特制订-软件学院软件工程专业建设计划。
一、专业现实状况分析
（一）专业特点及中国发展现实状况
二十一世纪是信息化时代，今天，信息产业已成为国民经济基础产业、支柱产业和先导产业，也是各国争夺科技、经济、军事主导权和制高点战略性产业。信息产业发展水平成为衡量一个国家现代化水平和综合国力关键标志，国家信息化建设将直接影响国民经济发展和大家生活水平提升。
软件产业是二十一世纪最具宽广前景新兴产业之一，已成为发达国家乃至世界经济基础产业，对世界各国经济连续高速发展起到了关键支撑作用。软件产业发展水平决定了一个国家信息产业发展水平及其在国际市场上综合竞争力。现在，中国软件高级人才短缺已经成为制约中国软件产业快速发展一个瓶颈。怎样培养和国际接轨高素质软件工程人才，已经成为中国软件产业当务之急。在中国，中国市场对软件人才需求每十二个月高达80万人，而院校毕业生中软件工程人才还很缺乏，尤其是高素质软件工程人才极度短缺。立即培养起适合信息产业所需要高素质软件工程人才，已经成为信息化工作中重中之重。
（二）专业建设基础
软件工程专业是软件学院新办专业，自招生以来，共有2届毕业生。
软件学院软件工程专业被同意为“卓越工程师教育培养计划”试点专业。
现有专任老师37名，其中，教授2名，副教授1名，含有硕士以上学位或硕士学历老师35位，在读博士3位。
软件工程专业现有试验室28个（计算机软件试验室），共有试验设备1400余台套。
二、专业建设指导思想和基础思绪
1．指导思想
在中国《国家中长久教育改革和发展计划纲要（－）》和教育部《教育部相关全方面提升高等教育质量若干意见》（高教三十条）精神指导下，结合学校“十二五”发展计划总体框架，以教育部“卓越计划”和CDIO工程教育为办学模式，坚持以人为本，不停改革，努力创新；以学科建设为龙头，以师资队伍建设为关键，以人才培养为根本，以课程群建设为根本，探索新工程化人才培养模式，立足南阳，经过“走出去，请进来”，深化校企合作，规范各项管理，全方面提升专业办学水平和能力。
2．基础思绪
依据专业建设指导思想，结合IT行业技术更新快、逻辑思维强、团体合作强等特点，培育和逐步形成软件工程专业办学特色，制订以下专业建设基础思绪，为有效开展专业建设奠定一个良好基础。
（1）专业规模适度发展，年招生量约600~800人。
（2）经过学习和借鉴国外CDIO工程教育成功经验，构建以能力为导向面向软件工程专业模块化教学体系，实现从以知识为本位到以能力为导向转变。
（3）坚持“2+1+1”人才培养模式，使学生置身于真实软件开发场景、管理制度、竞争压力、团体协作等环境之中，以培养学生软件开发、团体合作和项目管理能力。
（4）采取“稳定、培养、引进”相结合，加强师资队伍建设,加紧“双师型”老师队伍建设,提升老师实践能力和科研水平。
（5）根据工程素质和应用创新能力培养这一基础思绪，对实践教学各步骤进行有机整合，形成三段式（基础、专业和岗位）实践教学新体系。
（6）探索适合本专业新型教学模式和考评方法，实现教和学角色转换。要讨老师从“教导型”向“引导型”转换，在教学过程中重视学生主体地位,不停改善教学方法和教学手段，充足调动激发学生主动性、主动性和发明性。
（7）利用该专业和国际著名IT企业合作，加强双方深层次合作，经过引进和吸收企业技术和资料，充实和优化资源。
（8）依靠软件工程试验中心建设，经过产学研、企业导师进课堂等多个方法加强校企合作。
（9）强化学风建设和素质教育，培养全方面发展学生。
（10）树立以“学生”和“教学”为中心全方面服务意识，建立系统教学评定、检验体系和监控网络，形成教学活动健康运行长久有效机制。
三、专业建设定位
1. 专业定位
依据我院“地方性，发明型，应用型，开放型”办学定位，明确我院软件工程专业定位为“工程应用型”。本专业培养含有从事某一应用领域软件系统测试、分析、设计、开发和维护能力软件工程高素质应用型人才。
2．专业层次
本专业培养层次为：本科层次。
3. 专业服务面向
本专业将立足于河南省及南阳市电子信息产业发展，依靠“卓越工程师教育培养计划”建设，经过行业调研确定以应用软件开发，尤其是Web和移动应用软件开发为专业培养方向。
4. 专业规模
本专业（6个专业方向）年招生规模控制在：700人以内（含专升本）。
四年学生总规模控制在：2800人以内（含专升本）。
5. 发展水平和专业特色
依据我校“地方性，发明型，应用型，开放型”办学定位，坚持我校长久以来所确立“培养应用型人才”办学目标，在强化专业基础理论和专业知识学习同时，愈加重视专业技能培养和应用能力和创新能力训练。以强化提升办学水平，彰显办学特色。
实施“2+1+1”人才培养模式，第一阶段是前二年公共基础和专业基础学习，完成本科软件工程专业基础理论和实践教学；第二阶段是第三年专业方向学习，设置6个专业特色方向：Dot Net技术应用方向，Java技术应用方向，软件设计方向、数据库技术应用方向、移动设备应用开发方向、数字媒体技术方向，进入学习各专业方向及专业扩展课程，第四阶段，学生到参与老师科研项目或到相关软件企业参与实际项目开发，负担对应开发任务，熟悉企业软件步骤，在此基础上完成毕业论文撰写。
经过学习和借鉴外国CDIO工程教育成功经验，构建以能力为导向面向构建软件工程（本科）专业模块化新型教学模式，实现教学体系从以知识为本位到以能力为导向转变。
四、专业建设目标
（一）专业建设总体目标
专业建设总体目标是以专业培养目标为根本，以课程建设、师资队伍建设、教材建设、试验室和实习基地建设为关键内容，经过5年时间努力，将本专业办成适应软件工程发展，人才培养质量符合本专业人才培养既定目标,专业预期就业率达成95%,含有一定专业特色，在全国同类高校含有一定竞争力本科专业。
（二）专业人才培养目标和培养模式
1．培养目标和岗位需求
本专业培养适应区域经济建设和社会发展需要，掌握计算机软件系统基础知识，含有较强应用开发和管理维护等实践能力，面向IT行业第一线，从事软件开发、系统管理、技术支持等工作，德、智、体、美全方面发展，含有良好职业道德和创新精神，含有职业竞争能力软件工程高素质应用型人才。
毕业生面向政府、银行、医院、金融和软件工程相关领域，从事各类软件系统设计、开发、集成、管理、测试和维护工作。
2．培养模式
依据教育部相关“卓越工程师教育培养计划”人才培养模式及CDIO工程教育基础模式，软件工程（本科）专业实施“2+1+1”人才培养模式，第一阶段是前二年公共基础和专业基础学习，完成本科软件工程专业基础理论和实践教学；第二阶段是第三年专业方向学习，设置6个专业特色方向：Dot Net技术应用方向，Java技术应用方向，软件设计方向、数据库技术应用方向、移动设备应用开发方向、数字媒体技术方向，进入学习专业方向及专业扩展课程，第四阶段，学生到参与老师科研项目或到相关软件企业参与实际项目开发，负担对应开发任务，熟悉企业软件步骤，在此基础上完成毕业论文撰写。经过使学生置身于真实软件开发场景、管理制度、竞争压力、团体协作等环境之中，以培养学生软件开发、团体合作和项目管理能力。
（三）专业发展规模
现有学生人数：一般本科：1228名，专升本：28名。
拟年招生人数：600~700名。
五、专业建设内容
（一）教学队伍建设
建设一支思想作风过硬，业务素质精、数量足、质量高、年纪和学历结构合理老师队伍，是搞好专业建设首要任务，是办好专业根本确保。经过引进人才和培养现有老师两条路径深入加强师资队伍建设。使师资队伍深入优化，具体方法以下。
（1）加强老师工程实践能力锻炼。选派青年老师深入优异骨干IT企业进行学习和工作，获取工程技术经验，构建“双师型”保障系统。同时经过引进企机关学历和职称高、经验丰富工程技术人才来我院兼课或讲座。
（2）改善老师知识结构和职称结构。有计划地安排老师进行在职学习、在岗进修、脱产进修，到中国外高校作访问学者，提升教学和科研能力。提升中青年老师学历结构和职称结构，培养或引进1～2名在中国有一定影响中青年学术带头人，计划在5年内，新增加高级职称老师10人，含有博士学位老师人数达成3人。
（3）完善青年老师导师制，坚持教学督导制和领导听课制，利用多个形式督促和帮助青年老师胜任教学岗位，提升教学质量。
（4）实施“名师工程”，培养高层次学科、学术带头人。分别围绕专业发展方向组织学术团体，形成以学术带头人为关键，以学术骨干为中坚力量结构合理师资队伍。
（5）主动开展中国外学术交流，并采取得力方法，提升本专业学术水平。努力发明条件，和中国外相关院校建立长久稳定学术交流和人才合作培养关系，激励老师参与国际学术交流、赴国外进修和从事科研项目合作研究，努力争取使本专业30％以上老师含有国际学术交流和合作研究能力或经历。
（6）要求含有教授职称老师必需为本科生讲授专业基础课或专业课。
（二）实践教学建设计划
1．专业试验室建设计划
软件工程作为应用型本科专业，专业试验室是学生实践步骤培养关键场所，试验室建设无疑是专业建设和发展关键。伴随技术发展和专业方向细化，现有试验室不能满足专业人才培养要求。所以，计划依据专业建设需要，努力争取在学院支持下，在5年内，经过扩建和新建，逐步建设完成以下专业试验室:
（1），移动应用开发试验室（扩建）
（2），云计算应用技术试验室（新建）
（3），Red Hat应用技术试验室（新建）
（4）-，影视特效专业试验室（新建）
2．实习基地建设计划
计划5年内，新增5-10家院外实习实训基地。双方关键合作形式包含：
（1）每十二个月选派一定数量学生到基地进行认知实习和“2+1+1”企业实训，企业为本专业实践教学提供支持和帮助。
（2）双方合作开展相关课题研究。实习单位能够依据企业现在实际运行过程中存在难点、关键问题，提出具体课题，由实习单位、学院和学生共同组建项目组，定时展开研究、探索处理方案相关活动。
（3）双方合作开展培训工作。我院老师可为实习单位职员举行针对性地相关培训,同时也可邀请实习单位工程技术人才不定时来我院兼课或讲座。
（4）充足发挥合作企业所含有工程教育资源优势，和本校人才培养优势实施优势互补，将更多含有综合性、实践性、创新性和优异性企业课程引入到教学中。
（三）课程体系建设
围绕人才培养目标和培养特色，以专业关键课程为立足点，以精品课程评价指标体系为参考，高起点进行课程建设。以教学内容改革为关键，围绕课程教学目标和教学内容进行教学方法和手段改革，重视教材建设，课程建设和教学梯队建设相辅相成，促进教学目标实现和教学效果提升。
1.课程体系建设
借鉴国外CDIO工程型人才培养成功经验，围绕模块化教学改革，打破原有课程体系，构建覆盖本专业人才培养标准模块化课程体系，并利用模块所含有能力培养目标“针对性”、教学内容“可重组性，非反复性”和教学形式“多样性”特点，实现对原有课程整合优化。
（1）以能力为导向，构建“模块化”课程体系
依据培养标准对学生知识、能力和素质等要求，经过打破课程之间界限，整体构建课程体系，有针对性地将一个专业内相关教学活动组合成不一样模块，并使每个模块对应明确能力培养目标，当学生修完某一模块后，就应该能够取得相关方面能力。经过模块和模块之间层层递进、相互支撑，实现本专业培养目标，并将传统人才培养“以知识为本位”转变为“以能力为导向”。
（2）围绕能力培养目标，设置模块教学内容
针对本模块培养目标有选择性地构建教学内容，将传统课程改造为面向特定能力培养“模块”。同时，整合传统课程体系教学内容，实现模块教学内容非反复性。另外，充足发挥合作企业所含有工程教育资源优势，和企业共同开发和建设含有综合性、实践性、创新性和优异性课程模块。
（3）融合多个教学形式，紧密衔接理论和实践教学
经过将课堂教学、研讨、项目、试验、练习、第二课堂和自主学习等不一样教学形式引入模块化教学步骤，实现理论教学和实践教学紧密结合，强化对学生工程能力和职业素质训练。
2.教材建设
本着“优异、有用、有效”标准进行教材建设。采取教材选择和自主编写相结合方法，确保高质量教材进入课堂。根据模块化教学改革要求，以工程应用型人才培养为出发点，组织本系老师并引入企业高端技术人才共同编写适应本专业人才培养专业课程教材。同时对省部级以上优异教材和关键教材优先选择，提升优质教材使用效益。在建设期内努力争取出版3-5部在省内有一定影响且水平较高特色教材和专业课程试验指导书。
3.合格和优异课程建设
合格课程建设是软件学院课程建设基础工作，也是课程建设最基础要求，经过连续5年建设，软件工程专业合格课程建设门数应达成课程总门数90%以上。
优异课程建设是以合格课程建设为基础，使达成合格课程标准课程深入提升建设质量。经过5年建设，优异课程建设门数努力争取达成5门次以上。
4.精品课程建设
围绕人才培养目标和培养特色，以专业关键课程为立足点，以精品课程评价指标体系为参考，高起点进行课程建设。以教学内容改革为关键，围绕课程教学目标和教学内容进行教学方法和手段改革，重视教材建设，课程建设和教学梯队建设相辅相成，促进教学目标实现和教学效果提升。
实现3-5门校级精品课程建设，在此基础上，努力争取再培育省级精品课程1门，经过精品课程建设带动专业课程建设，为人才培养提供坚实基础。
（四）专业网络教学资源平台建设
建设开放和共享网络教学资源平台，不仅为开放式网络教学和数字化学习提供了极为有利条件，而且为学生自主学习、协作学习及弟兄院校共享教学资源发明了一个良好平台。
经过5年建设，计划建立软件工程专业特色资源和自主学习型网络课程，建立和完善软件学院在线智能考试系统和对应试题库，开发实践教学综合管理平台，深入完善和推广毕业生毕业设计过程跟踪和管理系统，开发不少3门专业多媒体课件库。
（五）教风、学风建设
（1）重视实践能力考评。在“理论+试验+自主学习”综合考评基础上，加大试验成绩考评标准和百分比，提升学生对实践步骤重视程度，强化动手能力和综合素质培养。
（2）抓好学风建设，营造健康向上校园文化，努力形成良好育人环境。
（3）经过大学生挑战杯大赛、ACM程序设计大赛、软件应用创新大赛、假期社会实践和社团活动等方法，对学生进行课外实践能力培养，全方面提升学生综合素质。
（4）修订、完善现有教学管理规章制度和教学文件，使教学过程有章可依。
（5）加强教风建设、学风建设、考风建设，全方面落实教学检验制度。
（6）充足利用教学管理信息系统功效，使教学管理规范化、现代化。
（7）完善教学质量监控体系，形成全员参与多方位质量监控和保障体系。
（六）教研科研
在5年建设中，努力使我院教研和科研水平再上一个新台阶，努力争取申请成功省级科研教研项目2项，冲击国家自然科学基金项目。每十二个月发表高质量论文不少于3篇，专业学术论文不少于10篇，发表教改论文不少于5篇。校级教研和科研立项不少于5项，努力争取市级关键试验室建设项目1项。
六、保障方法
（一）明确办学理念，确保专业建设项目实施
软件学院坚持“以人为本，全人教育，崇德尚术，通识专才，服务社会”办学理念，深化教育教学改革、创新人才培养模式，坚持教学过程实践性、开放性和工程性，确保软件学院软件工程特色专业建设项目标实施。
（二）加强领导，健全管理
软件学院专业指导委员会全方面统筹软件工程特色专业建设项目标工作，并由分管教学副院长负责具体管理工作，各教研室按专业发展建设计划认真组织实施。专业建设工作实施项目责任人制，建立激励机制和约束机制，专业老师全员参与专业建设项目实施工作。
（三）明确专业方向和特色
学院在专业建设过程中要加强宏观调控，整体上把握专业建设方案，每一个专业教研室必需结合市场需求，以培养学生创新精神和实践能力为出发点，明确人才培养目标，改革人才培养模式，把握专业发展方向，培育专业特色。
（四）加大资金投入，确保专业建设项目实施
在学校层面争取政策支持，加大特色专业建设经费，加大对学院基础设施和实训条件、专业及关键课程体系、专业教学团体等方面建设支持力度。同时，经过校企双方共建实训基地、和政府相关部门及行业协会共建公共技术服务平台、为企业提供技术开发和技术咨询服务等路径，不停深化产学研合作，处理学院特色专业建设过程中部分经费，为特色专业建设提供有力经济支撑。
（五）建立专业建设评定和检验制度
开展专业建设评定工作，促进专业建设计划落实。学院每两年对专业建设情况进行一次评定，以评促建，以评促优，推进专业建设和发展。

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