信息技术环境下校本课程砖瓦文化的开发与实施信息化特色.pptx

信息技术环境下校本课程信息技术环境下校本课程砖瓦文化砖瓦文化的开发与实施的开发与实施信息化特色项目建设总结报告信息化特色项目建设总结报告武进区遥观初中武进区遥观初中2012.122012.12一、实施背景一、实施背景1、新课程提出：课程是由教材、教师与学生、教学情景、教学环境构成的一种生态系统。教必须服务于学，在教学过程中促进学生学习方式的转变才是首要的任务。课程不仅是文本课程，更是体验课程。是教师和学生共同探求新知识的过程，学生获取知识的过程是自我建构的过程。校本课程砖瓦文化的研究，使每一个学生的信息收集和整理的能力、发现问题和思考问题的能力、分析问题和解决问题的能力、终生学习和创新的能力以及生存和发展的能力得到全方位的培养；同时培养了学生良好的个性品质。2、砖瓦文化的教学内容是根据遥观历史和中国砖瓦文化历史，取材于生活现实，符合学生的需求和年龄特征。但是在实施过程中，往往受课堂教学的限制，不能突破时空限制充分利用丰富的自然、网络资源和实践活动来更有效地开展研究。而信息技术应用于校本课程的实施，实现了教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，它打破了时空的界限，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。3、校本课程是学校自主开发的课程，其主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色。遥观砖瓦业历史悠久，遥观的青城砖更是久负盛名。进入新课程改革以来，在校本课程中，学生在老师的指导下，或调查采访，或查阅文献、或收集实物开展了形式多样的活动。二、实施过程与内容二、实施过程与内容1、搭建校本课程的信息平台。学校现已实现班班通，专用多媒体教室两间。教师人手一台笔记本电脑。另有两个标准配置的学生网络教室，全天为学生开放。良好的硬件设施，为校本课程的实施搭建了广阔的信息平台。在校本课程的实施上，首先将校本课程列入学校课程计划中，每周一节课，保证有固定的课时安排实施。并在日常的教学中，结合本学科教学内容，挖掘与校本课程的结合点，有机渗透。担任校本课程教学的都是肯钻研、负责任的教师。2、建设校本课程砖瓦文化网站。建设校本课程砖瓦文化网站（http:/ 通过第一阶段的初步寻访调查，同学们小有收获，不仅寻访到部分相关的砖瓦文化知识，同时在活动中感悟颇丰。学生一：刘秋林学生一：刘秋林方式：咨询奶奶、上网调查方式：咨询奶奶、上网调查成果：成果：遥观砖瓦的大致样式：青本瓦，料三分青瓦，大小望砖为主，还有斜沟瓦，大板砖，四五方井瓦，坟坑砖等。解放后生产八五砖，罗遥观砖瓦的大致样式：青本瓦，料三分青瓦，大小望砖为主，还有斜沟瓦，大板砖，四五方井瓦，坟坑砖等。解放后生产八五砖，罗底砖，青本砖等，淘汰了一些先前的品种。砖瓦的生产流程：制坯者为了赶时间，往往是晨曦未露就起，底砖，青本砖等，淘汰了一些先前的品种。砖瓦的生产流程：制坯者为了赶时间，往往是晨曦未露就起，“啪啪啪啪啪啪”的敲击声敲响了的敲击声敲响了大地，一早晨的忙碌，把昨天的准备好的胚泥做完，仅仅是一天辛劳的开始。半午还要为坯整形，还要再去挖泥土。午饭后先把泥土大地，一早晨的忙碌，把昨天的准备好的胚泥做完，仅仅是一天辛劳的开始。半午还要为坯整形，还要再去挖泥土。午饭后先把泥土用水浇透，稍事休息后，要把这些泥土碾熟，使之具有粘性，才能用来做坯，在齐膝深的泥土里，一脚深一脚浅的踏着，直到泥土熟用水浇透，稍事休息后，要把这些泥土碾熟，使之具有粘性，才能用来做坯，在齐膝深的泥土里，一脚深一脚浅的踏着，直到泥土熟为止，再把这些泥土堆成人高的长方形土堆，再拿来晾干，放在窑里烧。为止，再把这些泥土堆成人高的长方形土堆，再拿来晾干，放在窑里烧。旧时，窑户为了打开销路，首先讲究规格质量，从做坯到烧制都按一定的工艺技术严格要求，因而烧出的砖瓦中间是青灰色的，两旧时，窑户为了打开销路，首先讲究规格质量，从做坯到烧制都按一定的工艺技术严格要求，因而烧出的砖瓦中间是青灰色的，两头黝黑，敲来清脆有声，经久耐用，尤其是青瓦，盖房后久不漏水；其次是采用头黝黑，敲来清脆有声，经久耐用，尤其是青瓦，盖房后久不漏水；其次是采用“青城青城”商标，因青城曾是宋高宗南渡宿帐之地，远商标，因青城曾是宋高宗南渡宿帐之地，远近闻名，故用青城两字刻在上面。近闻名，故用青城两字刻在上面。收获：收获：使我更加了解遥观古文化，有了一个接触社会的机会，知道了父母的劳动与做砖瓦的劳累，我作为子女就应该要体贴他们，同时也了使我更加了解遥观古文化，有了一个接触社会的机会，知道了父母的劳动与做砖瓦的劳累，我作为子女就应该要体贴他们，同时也了解遥观的一些古文化。房子的建造不容易，就连制造砖瓦也如此费事，所以要珍惜劳动成果。解遥观的一些古文化。房子的建造不容易，就连制造砖瓦也如此费事，所以要珍惜劳动成果。学生二：庄舒雯学生二：庄舒雯方式：网络搜查方式：网络搜查成果：成果：砖瓦的生产流程砖瓦的生产流程:取泥取泥搅土搅土成型成型阴干阴干入窑入窑烧窑烧窑封窑封窑冷却冷却出窑出窑传统砖的主要样式：脊瓦，滴水，勾头，花边，黄瓜环瓦，筒瓦，斜沟瓦，黄瓜瓦，走兽，坐佛。传统砖的主要样式：脊瓦，滴水，勾头，花边，黄瓜环瓦，筒瓦，斜沟瓦，黄瓜瓦，走兽，坐佛。砖雕图案内容：砖雕图案内容很广泛，人物，山水，花鸟，走兽，八宝博古，几何形体，文学等方面，可谓无所不容。以人物为主的砖雕图案内容：砖雕图案内容很广泛，人物，山水，花鸟，走兽，八宝博古，几何形体，文学等方面，可谓无所不容。以人物为主的题材：名人轶事，文学故事，戏曲唱本，宗教神话，名宿风情，民间传说和其他社会生活等题材，表现民间人物形象，大多是喜庆的，题材：名人轶事，文学故事，戏曲唱本，宗教神话，名宿风情，民间传说和其他社会生活等题材，表现民间人物形象，大多是喜庆的，达到了达到了“图面有意，意在吉祥图面有意，意在吉祥”的境界。的境界。烧制砖瓦的设备、原料、人力：烧制砖瓦的设备、原料、人力：过去：过去：人、牛人、牛木制模斗木制模斗手推车手推车畚箕、箩筐、灰勾等畚箕、箩筐、灰勾等取灰扒子、放灰箩筐取灰扒子、放灰箩筐现在：现在：搅土机、抽风机搅土机、抽风机砖瓦机砖瓦机手推车、推高机手推车、推高机畚箕、箩筐、灰勾等畚箕、箩筐、灰勾等取灰扒子、放灰箩筐取灰扒子、放灰箩筐收获：收获：通过调查，我发现这小小的砖瓦里蕴含着大秘密呢，虽然只是一砖一瓦，但它们的背后是一个个动人的小故事，甚至是一段悠悠流畅通过调查，我发现这小小的砖瓦里蕴含着大秘密呢，虽然只是一砖一瓦，但它们的背后是一个个动人的小故事，甚至是一段悠悠流畅的历史，正是因为有了它们，让遥砖更加光彩，让中华传统文化发扬光大。作为一名中学生，我为它骄傲、自豪。让我们从身边做起，的历史，正是因为有了它们，让遥砖更加光彩，让中华传统文化发扬光大。作为一名中学生，我为它骄傲、自豪。让我们从身边做起，保护砖瓦文化吧！保护砖瓦文化吧！学生三：许欣欣学生三：许欣欣方式：询问父母方式：询问父母成果：成果：流程：取黄泥、黄土（俗称熟泥），堆成一堆，洒水后，用脚踩，踩成粘状泥土，然后把泥做成方块状，用铲子铲成流程：取黄泥、黄土（俗称熟泥），堆成一堆，洒水后，用脚踩，踩成粘状泥土，然后把泥做成方块状，用铲子铲成30503050的方砖，的方砖，后做成坨，堆成后做成坨，堆成1.5m1.2m1.5m1.2m，然后修整，把缝堵住，堆土，三天三夜高温烧瓦，制瓦胚，制砖与制瓦工序差不多，前后共有十几道流，然后修整，把缝堵住，堆土，三天三夜高温烧瓦，制瓦胚，制砖与制瓦工序差不多，前后共有十几道流程。程。工具及用途：熟泥（制胚用）胚架、胚骨、称坨（防止泥倒塌）推弓（为了将了将泥推成工具及用途：熟泥（制胚用）胚架、胚骨、称坨（防止泥倒塌）推弓（为了将了将泥推成1 1公分厚度）铁公分厚度）铁 楸楸 、刀等工具。、刀等工具。大致样式：圆弧，大小头，方形，普通砖上未有花砖，除一些特制品，上纠有各式花样。大致样式：圆弧，大小头，方形，普通砖上未有花砖，除一些特制品，上纠有各式花样。用金：放于屋顶，防止屋子漏水，排水用。用金：放于屋顶，防止屋子漏水，排水用。收获：收获：在向父母询问中，得到了以前未曾知道过的惊喜，小小一块砖瓦，竟要花费那么多心血，那么到复杂的工具，这个让我明白了制瓦人在向父母询问中，得到了以前未曾知道过的惊喜，小小一块砖瓦，竟要花费那么多心血，那么到复杂的工具，这个让我明白了制瓦人的毅力与幸福，让我不得不赞叹古人的聪明智慧。的毅力与幸福，让我不得不赞叹古人的聪明智慧。学生四：沈晨煜学生四：沈晨煜方式：采访方式：采访成果：成果：先去田间采土，必须为黄土。将泥土弄碎，浇上水，或将泥放于太阳下暴晒，接着将泥土踩到带有舔性为止。将泥土围成圆堆起来，先去田间采土，必须为黄土。将泥土弄碎，浇上水，或将泥放于太阳下暴晒，接着将泥土踩到带有舔性为止。将泥土围成圆堆起来，用塑料纸包好，不能受太阳晒不能吹风，保证粘性。将土堆成近一米高半米宽到近似长方形。用工具将土制成瓦片状，四片合一起。用塑料纸包好，不能受太阳晒不能吹风，保证粘性。将土堆成近一米高半米宽到近似长方形。用工具将土制成瓦片状，四片合一起。将它放于太阳下暴晒。将四片瓦分开。最后放进窑洞中烧制。当地砖瓦通常没有什么复杂工程，大多数是百姓之家所用最多所以没有将它放于太阳下暴晒。将四片瓦分开。最后放进窑洞中烧制。当地砖瓦通常没有什么复杂工程，大多数是百姓之家所用最多所以没有什么十分米精细的花纹。什么十分米精细的花纹。收获：收获：我镇砖瓦文化源远留长，技术已十分成熟，尽管当今已少有人用瓦片，但我们仍旧应记住这些砖块瓦片，上面有着我们父母、祖父母我镇砖瓦文化源远留长，技术已十分成熟，尽管当今已少有人用瓦片，但我们仍旧应记住这些砖块瓦片，上面有着我们父母、祖父母和祖先的记忆。和祖先的记忆。学生五：戚涵学生五：戚涵方式：网络调查方式：网络调查成果：成果：宋朝时，金兵九侵中原，北方人逃难南迁，卜居我地青城地区，他们就在此取土制坯，堆窑烧砖，建房造屋。武进坊前村附近的第一宋朝时，金兵九侵中原，北方人逃难南迁，卜居我地青城地区，他们就在此取土制坯，堆窑烧砖，建房造屋。武进坊前村附近的第一座烧制砖瓦的土窑，就是这样产生的。从此建农、东村等地也效仿烧制砖瓦了。经历代不断的改进，至清末民国初窑业生产已经兴盛，座烧制砖瓦的土窑，就是这样产生的。从此建农、东村等地也效仿烧制砖瓦了。经历代不断的改进，至清末民国初窑业生产已经兴盛，砖瓦土窑的结构发展为砖石直筒口式砖瓦土窑的结构发展为砖石直筒口式“武跃武跃”窑。这就是我们现在还常能看到的窑。窑。这就是我们现在还常能看到的窑。以前，本地生产的砖瓦，品种较多，一般用于民用建筑，因此，生产品种有许多是根据用户的要求烧制的。以前生产青本瓦，料三分以前，本地生产的砖瓦，品种较多，一般用于民用建筑，因此，生产品种有许多是根据用户的要求烧制的。以前生产青本瓦，料三分青砖，大小望砖为主，还有斜沟瓦、大板砖、四五方井砖、坟坑砖等。解放后生产巴乌砖、罗底砖、青本瓦等，淘汰了斜沟砖、大板青砖，大小望砖为主，还有斜沟瓦、大板砖、四五方井砖、坟坑砖等。解放后生产巴乌砖、罗底砖、青本瓦等，淘汰了斜沟砖、大板砖、四五方井砖、坟砖等品种。砖、四五方井砖、坟砖等品种。旧时，窑户为了打开砖瓦的销路，首先讲究规格质量，从做坯到烧制都按一定的工艺技术要求严格进行，因此烧制出的砖瓦中间是青旧时，窑户为了打开砖瓦的销路，首先讲究规格质量，从做坯到烧制都按一定的工艺技术要求严格进行，因此烧制出的砖瓦中间是青灰色的，两头黝黑，敲来清脆有声，经久耐用，尤其是青砖，盖房后久不漏水；其次是采用灰色的，两头黝黑，敲来清脆有声，经久耐用，尤其是青砖，盖房后久不漏水；其次是采用“青城青城”商标，因商标，因“青城青城”曾是宋高宗南曾是宋高宗南渡帐之地，远近闻明，故用渡帐之地，远近闻明，故用“青城青城”字样的青砖。字样的青砖。为了有效地保护这份历史文化，同时更加合理地遗存故事工业，也为了进一步从古文化旧工业中挖掘潜在的市场价值，经政府关心和为了有效地保护这份历史文化，同时更加合理地遗存故事工业，也为了进一步从古文化旧工业中挖掘潜在的市场价值，经政府关心和批准和社会多方共同努力，成立了武跃青城古窑文化工厂，主要进行古代砖瓦工艺的烧制展示和相关古建修复用基础材料的原作高仿批准和社会多方共同努力，成立了武跃青城古窑文化工厂，主要进行古代砖瓦工艺的烧制展示和相关古建修复用基础材料的原作高仿加工，同时研制开发各类砖，石，木类雕刻艺术品和紫砂等陶器艺术品研究和加工制作。加工，同时研制开发各类砖，石，木类雕刻艺术品和紫砂等陶器艺术品研究和加工制作。文化工厂还拥有强大的古建空间规划和景观规划技术能力，可以堆一些大型古文化建筑修复该缮、仿故园林景观、中式高档别墅复古文化工厂还拥有强大的古建空间规划和景观规划技术能力，可以堆一些大型古文化建筑修复该缮、仿故园林景观、中式高档别墅复古装修进行完整的设计、供材、施工配套等一系列服务。装修进行完整的设计、供材、施工配套等一系列服务。收获：收获：我们武进遥观的砖瓦文化历史悠久，花样繁多。是武进一大亮点，精致的砖瓦让人赞不绝口。我们武进遥观的砖瓦文化历史悠久，花样繁多。是武进一大亮点，精致的砖瓦让人赞不绝口。学生六：胡慧忠学生六：胡慧忠方式：询问方式：询问成果：成果：先把泥踩软，然后放在长方形模具里压平，放在阴晴处先把泥踩软，然后放在长方形模具里压平，放在阴晴处2020分钟，拿出来切成块，然后做成砖瓦的形状再用细小的刀在上面刻出花纹，分钟，拿出来切成块，然后做成砖瓦的形状再用细小的刀在上面刻出花纹，刻好后到窑里烧，先用大火刻好后到窑里烧，先用大火2020分钟将其烧硬，后中小火继续烧，以免将砖瓦烧断，烧完后，拿出来，先浇一点水放在阴晴通风的地方分钟将其烧硬，后中小火继续烧，以免将砖瓦烧断，烧完后，拿出来，先浇一点水放在阴晴通风的地方10151015天后就可以使用。天后就可以使用。收获：收获：遥观的砖瓦文化历史悠久纯手工制造质量很有保障这样一门古代民间工艺应该继续传承发扬光大。遥观的砖瓦文化历史悠久纯手工制造质量很有保障这样一门古代民间工艺应该继续传承发扬光大。学生七：杜新波学生七：杜新波方式：询问长辈方式：询问长辈成果：成果：砖：磨具，俗称砖胚匣子，用于改变黄泥形状；泥梗，用于使表面变得平整；结弓，用于去掉磨具上其他多余的泥土；定胚板，用于砖：磨具，俗称砖胚匣子，用于改变黄泥形状；泥梗，用于使表面变得平整；结弓，用于去掉磨具上其他多余的泥土；定胚板，用于放从磨具中取出的湿的砖胚；砖梗，用于固定湿砖的形状；草匣子，用于遮住阳光，使砖不被太阳晒裂开。放从磨具中取出的湿的砖胚；砖梗，用于固定湿砖的形状；草匣子，用于遮住阳光，使砖不被太阳晒裂开。瓦瓦:磨具，俗称瓦骨，用途于砖的磨具相同；拖板，用途于定胚板相同；木手，用途于泥梗相同；推弓，用途是使其厚度相同。磨具，俗称瓦骨，用途于砖的磨具相同；拖板，用途于定胚板相同；木手，用途于泥梗相同；推弓，用途是使其厚度相同。收获：收获：使我了解了更多关于长辈的事，同时知道了他们工作有多么辛苦，认识到自己有今天这么好的生活是多么来之不易，更多地了解遥观使我了解了更多关于长辈的事，同时知道了他们工作有多么辛苦，认识到自己有今天这么好的生活是多么来之不易，更多地了解遥观以前的文化。以前的文化。学生八：邢语童学生八：邢语童方式：网上查阅方式：网上查阅成果：成果：种类：釉面砖，通体砖，抛尧砖，破化转及马赛克通体砖较耐磨，表面不止釉，正面和反面的材质光泽一致，釉面砖的表面经过烧釉种类：釉面砖，通体砖，抛尧砖，破化转及马赛克通体砖较耐磨，表面不止釉，正面和反面的材质光泽一致，釉面砖的表面经过烧釉处理，图案色彩更加丰富处理，图案色彩更加丰富 。防污，可用于厨房（亮光）卫生间，阳台。抛尧砖是通过打磨抛尧后的砖，尧洁，非常耐磨，适用除卫生。防污，可用于厨房（亮光）卫生间，阳台。抛尧砖是通过打磨抛尧后的砖，尧洁，非常耐磨，适用除卫生间，厨房间，厨房,马赛克由数十块小块砖组成，耐酸，耐碱，耐磨，不渗水，抗压力强，不易破碎，适用于室内，下面积地，墙面和室外墙面马赛克由数十块小块砖组成，耐酸，耐碱，耐磨，不渗水，抗压力强，不易破碎，适用于室内，下面积地，墙面和室外墙面和地面。玻化砖由石英砂、泥沙制而成的，经打磨光亮表面如玻璃镜面。和地面。玻化砖由石英砂、泥沙制而成的，经打磨光亮表面如玻璃镜面。收获：收获：了解了更多的关于遥观砖瓦的文化，学到了很多课外知识、开阔了眼界。了解了更多的关于遥观砖瓦的文化，学到了很多课外知识、开阔了眼界。学生九：徐晶晶学生九：徐晶晶方式：采访父母方式：采访父母成果：成果：砖瓦的品种：青本瓦、青砖、大小望砖、斜沟瓦、大板砖砖瓦的品种：青本瓦、青砖、大小望砖、斜沟瓦、大板砖 、四方井砖、罗底砖、坟坑砖，多用于民用建筑板砖，用于屋顶椽子上铺盖，、四方井砖、罗底砖、坟坑砖，多用于民用建筑板砖，用于屋顶椽子上铺盖，罗砖用于铺地，城砖用于城墙，坑砖用于圆形地坑，井砖用于水井，小瓦平瓦盖房顶脊瓦作屋脊八五砖九五砖料三分用于砌墙罗砖用于铺地，城砖用于城墙，坑砖用于圆形地坑，井砖用于水井，小瓦平瓦盖房顶脊瓦作屋脊八五砖九五砖料三分用于砌墙 生产流程生产流程:先挖土，用水浇透，把土碾熟使其富有粘性做成俖，再用模具刻萦，把它放在太阳底下晒干，最后放入砖岙里烧制成品先挖土，用水浇透，把土碾熟使其富有粘性做成俖，再用模具刻萦，把它放在太阳底下晒干，最后放入砖岙里烧制成品收获：收获：我们了解了遥观砖瓦认识了不同的用途和品种，知道了砖瓦生产流程，增长了知识开拓了眼界。我们了解了遥观砖瓦认识了不同的用途和品种，知道了砖瓦生产流程，增长了知识开拓了眼界。学生十：居晓婷学生十：居晓婷方式：咨询他人方式：咨询他人成果：成果：先把黄泥踩成熟泥备用，再用踩好的泥做成瓦筒，再晾干，晒干，然后把瓦筒收成瓦胚，接着瓦胚装进窑里，用燃料烧制。过了半个先把黄泥踩成熟泥备用，再用踩好的泥做成瓦筒，再晾干，晒干，然后把瓦筒收成瓦胚，接着瓦胚装进窑里，用燃料烧制。过了半个多月后，瓦胚变烧制成了瓦。用途多月后，瓦胚变烧制成了瓦。用途:瓦用来盖屋顶，砖用来造房子。样式：有平瓦和小瓦。瓦用来盖屋顶，砖用来造房子。样式：有平瓦和小瓦。收获：收获：了解里瓦的大致生产过程，也体会到了每一块砖瓦来之不易和当时人们的辛苦。同时我也感受到了遥观砖瓦文化的魅力与博大精深。了解里瓦的大致生产过程，也体会到了每一块砖瓦来之不易和当时人们的辛苦。同时我也感受到了遥观砖瓦文化的魅力与博大精深。它拥有悠久的历史，至今我们依然在使用砖瓦，人们的生活离不开砖瓦，它们为我们遮风挡雨，我们要弘扬古老的文化，也要保护这它拥有悠久的历史，至今我们依然在使用砖瓦，人们的生活离不开砖瓦，它们为我们遮风挡雨，我们要弘扬古老的文化，也要保护这一文化。一文化。3、形成生活即教育的教育特色。信息技术环境下校本课程砖瓦文化的开发与实施，涉及多个学科，师生基于校本课程开展的学习活动，能让学生对“生活即教育”有更深刻的体会：丰富的资源，一系列的数据，对教学内容的理解更深入了，激发了学生在学习、感悟的过程中继续更好地学习、生活。寻汉记寻汉记 汉画像石、画像砖赏析汉画像石、画像砖赏析（美术课程与本土文化的有效整合）（美术课程与本土文化的有效整合）寻古探幽寻古探幽寻访本土文化之砖瓦文化寻访本土文化之砖瓦文化砖瓦文化在历史教学中的运用（砖瓦文化在历史教学中的运用（汉武帝推进大一统的格局汉武帝推进大一统的格局）语文教学中关于砖瓦的探究语文教学中关于砖瓦的探究苏州园林苏州园林教学设计教学设计第第1212课课 学习新天地学习新天地 学会合作、探究学习学会合作、探究学习第第2 2课课 融入民族文化融入民族文化 第一框第一框 中华文化博大精深中华文化博大精深第第1818课课 民族情民族情 民族魂民族魂第一框第一框 五十六个民族五十六朵花探寻中华文化之地方文化（遥五十六个民族五十六朵花探寻中华文化之地方文化（遥观砖瓦文化）观砖瓦文化）砖瓦文化与铁的冶炼砖瓦文化与铁的冶炼对对应用文档的设计应用文档的设计单元的教学尝试单元的教学尝试图片的获取图片的获取教学设计教学设计四、还需改进之处四、还需改进之处信息技术环境下砖瓦文化课程的学习评价怎样才能更好地促进学生间的合作学习，让每一个学生都能在活动集体中感受到成功的喜悦？怎样促进家校合作？让每一个家长感受到孩子的成长，以便更好地支持课程的实施？