第二单元-万年牢.docx

万年牢
[学习目标]
1.认识8个生字。
2.了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。
3.学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。
4.学习独立阅读课文，培养自学能力。
[学习重点]
学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。
[学习难点]
学习独立阅读课文，培养自学能力。
[媒体运用]
1．硬件媒体：计算机 投影仪
2．软件媒体：文字 画面
[教学时间]25分钟
[教学过程预设]
一、交流谈话，激趣导入。
1.大家都吃过糖葫芦吧！分享一下吃糖葫芦的美味是怎样的？（课件出示冰糖葫芦图片）
2.师：在解放前的天津，有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名气，想知道他是谁吗？他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。
二、初读课文，感知内容。
1．读通课文，读准生字。
2．检查词语（课件出示，生认读，并结合句子理解词义）。
三、围绕提示，深入探究。
1．自学课文，边读边思考问题（课件出示）：
（1）课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？父亲是一个怎样的人？
（2）从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？
（3）课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次？几次之间有什么联系？有什么深刻含义？
2．小组合作研讨。
3．班内汇报交流。
4．重点指导理解问题（3）：
①第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。
出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”
A．为什么叫万年牢？　
B．这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？
C．小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。
②第二处的万年牢指什么？小组讨论。
出示句子：“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”
A．什么叫正道？（凭着良心做买卖）
B．父亲是怎么走正道的？（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意认真实在）　　
③第三处的万年牢又指的是什么呢？全班讨论。
出示句子：“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。
④这三处的万年牢之间有什么联系？
启发学生懂得：这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。
三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清楚，很有条理。我们要学习这种按一定线索写事情的写作方法。
四、感情朗读，深入体验。
齐读课文，谈谈课文所表达的思想感情。
五、随文延伸，认识作者。
1.交流自己收集到的关于作者新风霞的资料。
六、思考拓展，升华主题。
1.师：孩子们，你们认为，现代社会，还需要万年牢吗？联系你知道的相关的故事、生活中的事情以及谈谈自己的想法。
2.生谈自己的想法。
[课后练习]
课后把自己学了课文的感受以日记的形式，或者读后感的方式，记录下来。
[板书设计]
　　 万年牢
　　 做糖葫芦 万年牢 产品
做生意 万年牢 生意
做人 万年牢 人品