2007年北京高考语文真题及答案.doc

2007年北京高考语文真题及答案一、本大题共5小题，每小题3分，共15分1（3分）下列各组词语，没有错别字的一组是（）A精粹 精络 精疲力竭 精诚所至，金石为开B赠予 授予 予人口实 同甘共苦，祸福予共C即将 立即 若即若离 一言即出，驷马难追D挥毫 毫发 毫无二致 失之毫厘，谬以千里2（3分）将下列词语依次填入各句横线处，最恰当的一组是（）近期，中国观众有幸目睹了来自意大利庞贝古城的遗珍，它们清晰地再现了古城被埋没前最后 的情景。在休斯敦火箭队的姚明，出席“护鲨行动从我做起”的活动时说：“今后，本人在任何情况下都拒绝食用鱼翅。”书的封面设计于书籍出版发行的整体规划，同时必须结合书的内容特点和读者对象进行构思。A时间 效劳 从属B瞬间 效力 从属C瞬间 效劳 归属D时间 效力 归属3（3分）下列句子中，加点成语使用不恰当的一句是（）A没有人仅因富甲一方而被长久纪念，相反，人们念念不忘的，大都是超脱于物质利益的追逐的人。B在军阀混战的北平沦陷期间，碧云寺孙中山衣冠冢得以保全，这多亏中山先生生前卫士谭惠等人恪尽职守，矢志护灵。C自行车队被两只高大古猿的藏獒追赶得几入绝境，最后靠下坡高速骑行才得以摆脱，队员们至今仍心有余悸。D暮春时节是潭柘寺“二乔玉兰”的盛花期，4月上旬，这两株玉兰的树冠上就布满了含英咀华的花蕾。4（3分）下列句子，没有语病的一句是（）A素质可以理解为人在先天条件的基础上，在家庭、社会的影响下，经过后天的教育所形成的稳定的心理品格B很少有以7毫米以下口径制造狙击步枪的国家，因为狙击要求威力大，精度高，但中国狙击步枪偏选择了小口径C几组蝴蝶展框吸引了参观者，大家都以为这是标本，看到展框上方“仿真蝴蝶微型风筝”的标志，使大家恍然大悟D在翻阅中国话剧100周年纪念活动资料时，他萌生了创作一台寻找中国话剧源头的剧本的意念5（3分）下列有关文学常识的表述，错误的一项是（）A再别康桥、雨巷、大堰河我的保姆、乡愁，分别是徐志摩、戴望舒、艾青、余光中的诗作B巴尔扎克和卡夫卡都是著名小说家，前者是批判现实主义文学巨匠，后者是西方现代主义文学奠基人C鲁迅曾对章回体长篇小说儒林外史的讽刺艺术给以很高评价，这部小说的作者是清代的蒲松龄D人称“小杜”的唐代作家杜牧，工诗善文，过华清宫和阿房宫赋都是他的名作二、本大题共1小题，共15分6（15分）阅读下面文言文，完成下列问题。 民无廉耻，不可治也；非修礼义，廉耻不立。民不知礼义，法弗能正也；非崇善废丑，不向礼义。无法不可以为治也；不知礼义，不可以行法。法能杀不孝者，而不能使人为孔、曾之行；法能刑窃盗者，而不能使人为伯夷之廉。孔子弟子七十，养徒三千人，皆入孝出悌，言为文章，行为仪表，教之所成也。墨子服役者百八十人，皆可使赴火蹈刃，死不还踵，化之所致也。夫刻肌肤，镵皮革，被创流血，至难也；然越为之以求荣也。圣王在上，明好恶以示之，经诽誉以导之，亲贤而进之，贱不肖而退之，无被创流血之苦，而有高世尊显之名，民孰不从！古者设法而不犯，刑错而不用，非可刑而不刑也；百工维时，庶绩咸熙，礼义修而任贤德也。英俊豪杰，各以小大之材，处其位，得其宜，由本流末，以重制轻，上唱而民和，上动而下随，四海之内，一心同归，背贪鄙而向义理。其于化民也，若风之摇草木，无之而不靡。今使愚教知，使不肖临贤，虽严刑罚，民弗从也。小不能制大，弱不能使强也。故圣主者举贤以立功，不肖主举其所与同。文王举太公望、召公奭而王，桓公任管仲、隰朋而霸，此举贤以立功也。夫差用太宰嚭而灭，秦任李斯、赵高而亡，此举所与同。故观其所举而治乱可见也，察其党与而贤不肖可论也。镵（chn）：刺、刻。 熙：光明、兴盛。 临：统管、治理。（1） 下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是A法弗能正也 正：正确B死不还踵 踵：脚后跟（还中午，指后退）C上唱而民和 唱：倡导D察其党与 察：仔细看（2）下列各组语句中加点的词，意义、用法都相同的一组是A被创流血，至难也 碧水东流至此回B然越人为之以求荣也 若风之摇草木C百工维时，遮绩咸熙 群贤毕至，少长咸集D圣王在上，明好恶以示之 各以小大之材处其位（3）下列语句括号中是补出的文字，补出后语句的意思不符合文意的一项是A非崇善废丑，（则）不向礼义B无法不可以为治也，（故）不知礼义不可以行法C言为文章，行为仪表，（此）教之所成也D非可刑而不刑（之）也（4）下列语句编为四组，全部直接反映重礼义教化思想的一组是法能行窃盗者，而不能使人为伯夷之廉无法不可以为治也，不知礼义不可以行法被创流血，至难也，然越人为之以求荣也百工维时，庶绩咸熙，礼义修而任贤德也其于化民也，若风之摇草木，无之而不靡入孝出悌，言为文章，行为仪表，教之所成也ABCD（5）下列的理解和分析，不符合文意的一项是A礼义教化是国之大事，百姓知礼义国家才能兴盛。B小大之材各得其宜，才能一心同归，政通人和。C昏庸的君主只会任用那些对自己唯命是从的人。D治国离不开严刑峻法，否则就会人心涣散，乱象丛生。三、本大题共3小题，共15分7（5分）用斜线（/）给下列短文划直线的部分断句。太 宗 谓 太 子 少 师 萧 瑀 曰 朕 少 好 弓 矢 得 良 弓 十 数 自 谓 无 以 加近 以 示 弓 工 乃 曰 皆 非 良 材 朕 问 其 故 工 曰 木 心 不 直 则 脉 理 皆 邪 弓 虽 劲 而 发 矢 不 直。联始寤向者辩之未精也。联以弓矢定四方,识之犹未能尽,况天下之务,其能遍知乎! （取材于资治通鉴唐纪八）8（7分）读下面这首诗，完成（1）（3）题。芣苢采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言礻颉之。选自诗经周南，这是妇女们采集野菜时唱的民歌。芣苢，李前（草名），可食。薄、言：都是语助词，无实意。有：得到。掇：摘取、拾取。捋：成把地握取。袺：手持衣角盛物。礻颉：把衣襟掖在腰间装物。（1）诗经使用赋、比、兴手法，本诗使用的手法是。（2）这首诗生动地表现了采集野菜的劳作过程。这种过程在诗中是怎样具体表现出来的？（3）前人读这首诗说：反复讽咏，“自然生其气象”。你读这首诗，眼前出现了什么样的景象？请概括描述。9（6分）在横线上填写作品的原文（任选3题）。（邹忌）曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；，。”（邹忌讽齐王纳谏）自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。，。（刘禹锡秋词）六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。，时时犹唱，。（王安石桂枝香金陵怀古）碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。？。”（王实甫长亭送别）四、本大题共1小题，共12分阅读下面文字，完成下列问题10（12分）阅读，回答问题： “Core Competence”通行的中译是“核心竞争力”，但它的准确译法应该是“核心能力”。所谓“核心能力”，不是公司独有的某种枝术或工艺，也不是公司内部某个人或某个部门的能力，而是指公司整合不同的生产技能和技术后形成的一种综合能力，是公司集体学习、运作的结果。核心能力是内在的、无形的、本源性的。它难以被竞争对手所复制。一个公司凭借核心能力才能持续为客户提供独特的价值和利益，才能不断催生新产品，开辟新市场。了解了“核心能力”的基本含义，我们就能发现目前将“Core Comepetence”译成“核心竞争力”的误区所在。人们常常说，“渠道是我们的核心竞争力”，“某营锁人员一年销售业绩上千万，他是公司的核心竞争力”，“丰富的劳动力资源是公司的核心竞争力”。在这里，“核心竞争力”的译法把人们的注意力过多地引向了“渠道”、“劳动力资源”等外在的、有形的因素，而忽略了核心能力的内在性与本湖性。一个公司在市场上有竞争优势，并不一定表明该公司核心能力强，特别是当竞争的环境不公平，或当该公司采取不正当竞争手段的时候。进一步说，当一个公司过分依靠外在因素在市场上表现出巨大的“竞争力”的时候，往往是这个公司的内在能力开始蜕化、衷减的时候。优越的资源对于一个公司、一个国家来说的确是一种福音，但同时也可能是一种“诅咒”。这让人想起西方学者关于“石油的诅咒”的说法，由于可以卖石油，一些富油的国家不追求高效的经济体制，不追求创新，他们就躺在石油上坐吃山空，对于这些国家而言，石油资源就成了一种诅咒，一个公司如果一味依靠外在优势进行竞争或只专汪于当下的竞争（如打价格战），就难以逃脱这种被“诅咒”的命运。因此，公司必须从关注外在、表层、有形和现在，转向关注内在、深层、无形和未来。“核心能力”的概念体现的正是这种追求。核心能力的形成是一种由表及里的、动态的、精益求精的过程。公司必须注意保持核心能力的活力，否则也难逃“被诅咒的命运”。能使公司在较长一段时间内获得强大竞争优势的“核心能力”，一旦让公司形成路径依赖，也会产生核心能力硬化的问题。当环境发生巨变时，公司困难以应对而猝然倒下。这就是“核心能力的诅咒”。（取材于吴伯凡核心竞争力：福音与诅咒）（1）下列对“核心能力”的理解，符合文意的一项是A核心能力与顾客所看重的价值和利益无关。B核心能力不是指个人能力，而是指公司独有的技术。C核心能力被竞争对手复制的可能性很大。D核心能力是一种综合能力，它的形成不可能一蹴而就。（2）下列说法不符合文意的一项是A文中所谓的“核心竞争力”，是对“核心能力”这一概念的误读与误用。B公司如果一味依靠外在竞争优势或只致力于当下竞争，其前途堪忧。C劳动力资源丰富、营销人员优秀能使公司在竞争中保持永久优势。D对于任何公司或国家来说，优越的资源都可能带来负面的影响。（3）根据文意填空。文章说“一个公司在市场上有竞争优势，并不一定表明该公司核心能力强”，这是因为公司的竞争优势可能来自 ，以及其它外在因素。（4）文章认为核心能力既是一个公司的“福音”，却也可能是“诅咒”，为什么？五、本大题共1小题，共18分11（18分）阅读下面的作品，完成下列问题。湿湿的想念七十年前，爷爷沿着一条沅水，走出山外，走进那所无法毕业的人生学校，读那本未必都能看懂的大书。后来，因为肚子的困窘和头脑的困惑，他也写了许多本小书和大忆，里面有许多很美的文字和用文字作的很美的画卷，这些文字与画托举的永远是一个沉水边形成的理想。七十年后，我第一次跑到湘西山地，寻回到沅水上游，寻找爷爷一生都离不开的故水故土。正值冬季，湘西竟还处处葱茏青翠，与北方都市的昏灰底色成鲜明对比。山还是那座山，湾依旧是那道湾，但桥已不是那座桥，房也不是那幢房，人是新人物，事是新故事了。凤凰城镇里风味独特的吊脚楼，也被速生的凤头砖瓦楼渐渐替代，这片土地已悄悄变了模样。看不到了，爷爷，你的印象或者只是你的梦想。你笔下的那种种传说、风情和神奇故事，我怎么想像它们曾经在这山地水域中发生过，流动过，辉煌过，闪耀过？而眼前这支清流，亦负载，亦推托，一点也不动声色。而我回到这里，并不是要寻找你七十年前的起点，有多少风景将永远不能回来，我只想读一读你的天地，这里有着必须刻意维护而能留存下去的东西。在水边长大、水边懂事，爷爷的第一所学校就是这条沅水。他在自传中说：“我感情流动而不凝固，一派清波给予我的影响实在不小。”“我幼小时较美丽的生活，大部分都同水不能分离。我的学校可以说是在水边的。我认识美，学会思索，水对我有极大的关系。”水给爷爷三样东西：水给了他想像力和自己的思索方式。爷爷认识字，是从私塾小学校开始，而他认识课本上无从写出的丰富人生，却是在校园外，老街店铺，桥头渡口，水上人家没有谁来教他，他用眼睛、耳朵和机敏的鼻子接受水边的光色、声音和气味给予一颗小小心灵的感觉，把各种事物的内容和意义在游戏中黏合起来，丰富自己的想像。最终凝聚为他对生活对世界的独特思索。水给了他坚忍柔韧的性格。爷爷曾说过：“水的德性为兼容并包，从不排斥拒绝不同方式浸入生命的任何离奇不经事物，却也从不受它的玷污影响。水的性格似乎特别脆弱，且极容易就范。其实则柔弱中有强韧，如集中一点，即涓涓细流，滴水穿石，却无坚不摧。水的性情品格，恰好是爷爷一生境遇和面对境遇时处事方式的写照。他是那么温和，又是那么倔，倔得从从容容。水激发他对人世怀抱虔诚的爱与希望。正如爷爷说过的那样：“水教给我黏合卑微人生的平凡哀乐，并做横海扬帆的美梦”，“美梦”中蕴含着他的人生热望。他执著地用自然的美，人性的美，古代文明的确美编织朴实单纯的理想。虽然他不奢望以此取代社会理想，但是他热切地希望能为百病缠身的民族一些健康的记忆、美好的梦想。爷爷曾说：“值得回忆的哀乐人事常是湿的。”此时我的眼睛也是湿的了，谁能体会他那种热情洋溢之中的忧虑，幽默后面的隐痛，微笑之间的悲凉，悲凉之外的深重的爱！很多年，我们和他一起生活，可是我们不懂。水边学校水边书，我是否来得太晚？爷爷，有一天我要送你回来，轻轻地，回到你的土地，回到你的风景里。那风里雨里，透明的阳光里，透明的流水里，有我湿湿的想念，永远永远。（取材于沈红湿湿的想念）（1）下列对文章内容的理解，不正确的两项是A本文侧重描述故乡的风景和水边的生活对沈从文一生不可磨灭的影响。B文中的“书”有的地方指爷爷的创作，有的地方比喻大千世界、丰富人生。C“水”的兼容并包、柔弱中有强韧的品德赋予了爷爷温和而倔强的性格。D结尾一段表达了作者在爷爷的有生之年陪伴他回到故乡的热切憧憬。E文章通过回到爷爷故乡的所见所想，集中表达了物是人非的历史沧桑感。（2）文章第一段指出“这些文字与画托举的永远是一个沅水边形成的理想”，说说这“理想”是什么？（3）结合“湿”字在文章中的特定含义，说说为什么沈从文认为“值得回忆的哀乐人事常是湿的”？（4）沈从文从二十岁起就离开了家乡，有位评论家却说“沈从文在一条长达千里的沅水上生活了一辈子”。结合本文，谈谈你对这种说法的理解。六、本大题共3小题，共12分12（3分）将下面6个句子，按恰当的顺序填入横线处。（只填序号）紫禁城位于北京的中心， ，什刹海位于紫禁城的西北面，那里是娱乐休闲的好去处。顶上盖有色彩灿烂的瓦。背后是景山，还可以看到附近的鼓楼。周围绕有城壕与金色瓦顶的墙垣，由景山可以看到北京的中轴，山上共有五座亭台。13（4分）下面这则新闻报道向北京市民披露了两条重要信息。请概括出这两条信息。（每条不超过25字）【本报讯】近来，北京市民对南水北调工程的进展情况更加关注。北京市水务局负责人就此发表谈话：南水北调中线工程引水起点为湖北丹江口水库，终点为北京颐和园团城湖，总干渠1277公里。其中，北京段起点在房山拒马河，经房山区，穿永定河，过丰台，沿西四环北上至颐和园团城湖，全段输水管道线路长74.8公里。中线工程竣工后长江水才可进京，竣工时间最后敲定为2010年。为保障在长江水抵京前北京的用水，南水北调工程北京段将在今年年底完工，2008年4月具备通水条件；届时，该段可作为应急调水通道，从河北省的岗南等4个水库引水，每年大约可向北京供水4亿立方米。这对奥运会筹备工作将起到积极的作用。14（5分）为接待国外游客，有关部门请你写一段话，向观光者介绍你所熟悉的某地区（区县、乡镇或街道）的某一文化观光景点的特色。要求：语言通顺、得体；不少于60字。切合“文化观光”的主旨。不得透露考生姓名和所在学校。七、本大题共1小题，共60分15（60分）阅读下面文字，按要求作文。“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”是唐诗中的名句。有人说，这是歌咏春天的美好品格；有人说，这是暗指一种恬淡的做人境界；有人说，这是叹息“细雨”、“闲花”不为人知的寂寞处境；有人说，“看不见”、“听无声”并不等于无所作为；还有人说，这里的情趣已不适合当今的世界请你根据自己读这两句诗的体会，展开联想，写一篇文章。要求：自拟题目，自定角度。除诗歌外，文体不限。全文不少于800字。参考答案与试题解析一、本大题共5小题，每小题3分，共15分1（3分）【考点】字形菁优网版权所有【分析】本题考查现代汉语常用词语的识记每个选项中大部分词语含有一个相同语素，错点均为误用音近字，推究词义即可辨明【解答】A“精络”应为“经络”；B“祸福予共”应为“祸福与共”；C“一言即出”应为“一言既出”；D全部正确故选：D【点评】本题考查的知识点：字形的辨识平时在书写时一定注意准确性，注意一些音近、形近字的无用2（3分）【考点】字义、词义辨析菁优网版权所有【分析】解答此题的关键是掌握相似、相近词语在意思上的细微差别，正确辨别他们的感情色彩、修饰对象、使用范围等解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选，再运用排除法排除不符合句意的选项【解答】（1）“时间”和“瞬间”：时间：是概念的总称，也可以表示一段或某一点时间；瞬间：指极短的时间从语境“被埋没前最后”可以看出，此处应是“极短的一段时间”，故为“瞬间”排除A和D（2）“效劳”和“效力”：效劳：含有自谦语气，语句是以第三人称陈述客观事实，应为“效力”排除C（3）“从属”和“归属”：归属：一般不能与“于”连用；一般是“从属于”故选B【点评】此题主要考查正确使用词语（成语）的能力在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意基本词语使用的语境3（3分）【考点】成语菁优网版权所有【分析】解答此题的关键是掌握相关成语的意思，正确辨别他们的感情色彩、修饰对象、使用范围等解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选，再运用排除法排除不符合句意的选项【解答】A富甲一方：拥有的钱财在地方上居第一位，与句中“超脱于物质利益”构成“相反”的意思，使用恰当B恪尽职守：谨慎认真地做好本职工作，与“生前卫士”、“矢志护灵”的语境相符C心有余悸：事情虽然过去，但回想起来，仍感到害怕，符合语境“自行车队被两只高大威猛的藏獒追赶得几入绝境，最后靠下坡高速骑行才得以摆脱”，使用正确D含英咀华：嘴里含着花朵，品味花的芬芳，比喻品味、体会诗文中的精华，不能用来形容“花蕾”，使用有误故选D【点评】此题主要考查正确使用词语（成语）的能力在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意基本词语使用的语境4（3分）【考点】病句辨析修改菁优网版权所有【分析】本题考查病句的辨析与修改能力，要结合常见病句类型来分析语句常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因【解答】A表述准确；B语序不当，“很少有以7毫米以下口径制造狙击步枪的国家”语序及表述不合理，应为“很少有国家制造口径7毫米以下的狙击步枪”C成分残缺，“大家都以为，看到”主语是“大家”，后面“使大家恍然大悟”缺少主语，可改为“才恍然大悟”D搭配不当，“一台”与“剧本”搭配不当，可改为“一部的剧本”故选A【点评】本题考查病句的辨析与修改能力，了解常见病句类型以及掌握划分句子结构的能力是解决此题的关键在平时的学习中要注意正确表述，也可以和同学多交流，这样就可以慢慢培养我们的语感5（3分）【考点】文学常识菁优网版权所有【分析】作答文学常识题，关键在于平时对相关文学常识的识记，答题时审清题目要求，弄清楚选项中作家、作品、人物、内容等相互之间的对应关系本题主要了考查了作家作品、古代文化常识、文体知识与类别、有关作品内容的知识等几个方面【解答】A表述正确；B表述正确；C儒林外史的作者应为吴敬梓，表述有误，为本题正确选项；D表述正确故选C【点评】本题考点为识记相关的文学常识学生在复习的过程中要把握一些识记技巧：1系统归纳法文学常识比较零散不便记忆，因此我们可以采用一些巧妙方法把它们按照一定的规律联系起来可以按照时间、空间、风格、内容等限定词把它们串起来例如记忆中国古代文学史，可以以内容为线索，将各个时代的文学知识联系起来：韵文类：诗经楚辞乐府民歌唐诗宋词元曲明清小说散文类：尚书先秦散文六朝陶渊明散文唐宋八大家明初诗文三大家（宋濂、刘基、高启）明中叶唐宋派（归有光）明末公安派（“三袁”）清代桐城派（姚鼐、方苞、刘大櫆）2联想记忆法识记文学常识要进行相关的联想，或者是相似联想，或是相反联想比如记忆司马迁：司马迁史记中国纪传体通史的源头班固、陈寿这样举一反三，便能较系统地记住许多知识3积累记忆法文学常识内容多，涉及面广，短时间内是没有办法全部记住的因此，在平时的学习中，对于一些常识性的作家作品，要加强梳理记忆可以将所有需要记忆的知识化整为零，分配在各个时间段来记忆在每一天的复习之中，可以先回忆前一天的知识，再记忆新的内容二、本大题共1小题，共15分6（15分）【考点】文言文阅读菁优网版权所有【分析】文言文的答题，最关键的是能够翻译出全文，在理解全文的基础上，针对具体题型，采用不同的答题方法，解决相关的问题（1）解答此题可联想课文原句（2、3）解答本题既需要考生熟知大纲规定的18个虚词的意义和用法，又要回到上下文，利用语言环境帮助理解虚词，同时还需做好课内知识的迁移（4）筛选信息可用排除法（5）本题考查对文章内容的把握【解答】（1）踵，在触龙说赵太后一文中，有“媪之送燕后也，持其踵为之泣”一句；唱，在黄花岗七十二烈士事略序一文中，“而予三十年前所主唱之三民主义”也曾学过；察，石钟山记“徐而察之”用法就和此处相同A项的“正”应该是一个使动用法，使正其他三项词义都比较常见，难度并不大（2）A两个“至”字，前者是程度副词，极，最；后者是动词，到B两个“之”字，前者是代词，代前面的“刻肌肤，镵皮革”，后者是助词，用在主谓之间，取消句子独立性C句中两个加点的“咸”都是副词，全、都D两个“以”字，前者是连词，相当于“而”，可译为“来”；后者是介词，凭借故选C（3）A项是一个承接关系复句，应该补出“则”，相当于“那么”“就”；C项“教之所成”承前省略了“此”，用以指代“言为文章，行为仪表”；D项意为“不是在该用刑时故意不用刑去惩戒他们”，省略的应该是代词“之”这三项补出的内容都是正确的B项两分句之间是递进关系，而不是因果关系，不应该用“故”，而应该用“而”所以不符合文意的应该是B项（4）因为题干问的是“全部”，解答这道题，可以用排除法，句表达的意思是法律的作用毕竟有限，句是说世风流俗对人的影响，这两项，都不是“直接反映重礼义教化思想”把包含的项排除就可以了其他四项，句是用比喻的方式表达礼义教化的作用句用了一个递进复句，从反面强调礼义教化的重要性，句“百工维时，庶绩咸熙”是重视礼义的结果，句说孔门弟子“入孝出悌，言为文章，行为仪表”是礼义教化的结果（5）本段文字的主旨在于强调礼义教化的作用，认为君主应该修治礼义，任用贤能，这样就可以做到“法设而不犯，刑措而不用”，因此，ABC三项的表述都是正确的，D项的表述与文章的主旨相抵触，在文中找不到依据答案：（1）A（2）B（3）C（4）D参考译文： 百姓没有廉耻之心，是不能够治理的；不去修治礼义，廉耻观念就不能建立百姓不知道礼义，法令也不能使他们（廉耻之心）变得端正不崇尚美好，废弃丑陋，那么百姓不会向往礼义没有法律，就不能够进行治理，不懂得礼义，就不能够推行法律法律能杀死不讲孝道之人，但是不能使人们达到孔子、曾子的高尚品行；法律能够制裁盗窃之人，而不能使人像伯夷那样廉洁孔子弟子（中贤人）七十，培养的学生三千人，都能做到在家孝敬父母，在外友爱兄弟，言辞具有文彩，行为可以作人们的表率，这是教育造成的结果；墨家弟子服役的有一百八十人，都可以使他们扑向烈火，脚踏利刃，至死不退缩，这是教化而养成的 刻划肌肤，刺烂皮肉，受伤流血，可以说是很大的灾难了；但是越国人却这样做来求得荣耀圣明的君主处在高位，阐明好恶来给百姓看，区分毁誉来引导他们，亲近贤才而任用他们，鄙视奸佞而斥退他们，没有受伤流血的痛苦，却有高于世人尊贵显要的名声，百姓哪个能够不跟从呢？ 古时候法规设立了，却没有人触犯，刑律设置了却没有用处，不是在该用刑时故意不用；百官都能干好自己的事情，各方面的功绩光明显赫，这是修治礼义而任用贤人的结果对于英俊豪杰，依据他们的才能放在应有的位置上，使他们得到应有的权力和待遇从上到下，以静制动，君主倡导而百姓应和，国君行动而臣下跟随，整个天下，就万众一心，摒弃贪婪和卑下，而归向仁义这样在教化百姓的时候，就像疾风摇动草木，没有不顺服的 现在让愚蠢的教导聪明的，使没才能的管理有才能的，即使施用严酷的刑罚，百姓也不会跟从，（这是因为）小的不能制服大的，弱的不能命令强的因此圣明的君主，任用贤才来建立功业；没有才能的国君，任用亲附赞同自己的人周文王任用太公望、召公奭而称王，齐桓公任用管仲、隰朋而称霸，这是任用贤才而建立的功业夫差重用太宰嚭而失败，秦国任用李斯、赵高而灭亡，这是举用亲附赞同自己的人（而造成的后果）因此观察他们任用人才的情况，就可以看出国家的治乱，考察他们的结交的朋友，就可以评定他们的贤明与否了【点评】此题考查的考点有以下的几个：1、理解常见文言实词在文中的含义；2、虚词运用；3、筛选信息；4、归纳内容要点平时的学习中，我们要培养阅读浅易古代诗文的能力，注重文言实词、虚词的意义和用法的积累，了解并掌握常见的文言特殊句式，掌握文言文翻译的技巧三、本大题共3小题，共15分7（5分）【考点】文言断句菁优网版权所有【分析】断句技巧：（1）要找虚词，文言文中常见放在句首的发语词有：夫、盖、焉、惟、斯等等；放在句尾的语气词有：也、矣、乎、哉、与（欤）、焉、耶（邪）等等；出现在句中的虚 词有：于、为、则、而、以等等当然，还有些复音虚词（包括一些复句中的关联词）也是我们的好“帮手”它们大体上都位于一句话的开头，这些词前一般要断 句比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、虽然、至于、是故、向使、纵使等等（2）察对话：文言文中对话、引文常常用“曰”“云”为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略遇到对话，根据上下文判断对话双方，来断句（3）辨句式：文言文中的句式特别是文言文的固定结构可以帮助我们断句比如：“者也”是典型的判断句式（有些省略“者”或“也”的判断句，或表示判断关系的词，如“为、乃、即、则”等，都可以为我们断句提供帮助）；“不亦乎”“孰与乎”“其乎”“安哉”“何为”等反问句式；“为所”“受于”“见于”等被动句式；还有“如何”“况乎”“何（以）为”等固定句式这些都是我们断句时很好的“帮手”【解答】首先要通读语句，理解大意找虚词，如果没有就“察对话”找出里面表示对话的句子“曰”处进行断句然后根据意思进行断句，找出里面结构相同的句子，然后进行断句断句：太宗谓太子少师萧瑀/曰/朕少好弓矢/得良弓十数/自谓无以加/近以示弓工/乃曰/皆非良材/朕问其故/工曰/木心不直/则脉理皆邪/弓虽劲而发矢不直译文：唐太宗对太子少师萧瑀说：“我年轻时喜欢弓箭，得到好弓十多张，自以为没有比这些更好的近日把它们给弓匠看，他们说：都不是好材料我问其中的缘故，工匠说：如果木头的纹理不直，脉理就不正弓虽有力而发出的箭不直【点评】本题考查文言文断句的能力在通读文言句段的基础上，掌握断句的基本技巧，就可以完成这些题目在断句之后还要再读读，翻译试试，就可以基本确定正误在平时的学习中要多积累，打牢基础还要多读经典培养语感最后还要多做些练习题，从实践中总结知识，巩固知识8（7分）【考点】古诗词阅读菁优网版权所有【分析】此题考查了诗歌的艺术手法、作品表现手法的赏析、诗意的理解：（1）注意赋比兴之间的区别；“赋”：即铺写叙述客观事物以抒发主观思想感情的创作手法其表现方式是多种多样的，或叙事，或写景，或抒情，或对话，或议政，或兼而有之“比”：是借助某些客观事物的形象作比喻，以比附主观思想感情的创作手法，一般称前者为喻体，后者为本体其主要表现方式有三：明喻，如“瞻望弗及，泣涕如雨”（邶风燕燕）；隐喻，如“哀今之人，胡为虺蜴？”（小雅正月）；借喻，如“硕鼠硕鼠，无食我黍！”（魏风硕鼠）“兴”：亦是一种创作手法，即借助其它事物开头，通过联想，触景生情，再转到本题其主要表现方式有三：借物起兴，与后文诗意无关，如“扬之水，不流束楚”（郑风扬之水）；借物起兴，与后文诗意有关，如“有兔爰爰，雉离于罗”（王风兔爰）；以描写自然景物起兴，渲染气氛，寄寓情思，如“蒹葭苍苍，白露为霜”（秦风蒹葭）（2）扣住“劳作”，应是一些表示动作的词语；（3）结合人、景、物解答【解答】（1）对照“赋比兴”之间的区别：比就是比喻，兴就是此物联想到彼物，这首诗都没有，只是叙述了采车前子的事，所以应是“赋”（2）“怎样具体表现”这样一个设问，至少可从两个方面考虑：一是思路，先写什么，后写什么；二是手法，作者在用词造句、设计经营等方面采用的手段、技巧就芣苢而言，“采”“有”“掇”“捋”“袺”“”六个动词的变换运用是其特点，其余文字均无改变，全诗在重章复沓中表达情绪与情感抓住动词，与诗意联系稍加分析，应该不难（3）本题考查对诗意的理解本诗通过采表达人物内心情感，采用重章复沓的形式生成诗意所谓“景象”，是指作品中人、事、物、景的合成“妇女”“采摘”“芣苢”“山野”以及主人公通过歌声表现欢快、愉悦的心情“概括描述”，将前面这些基本信息整合起来，便是此题答案由于本诗语言较为直白、内容相对单纯，故理解起来不应很难答案：（1）赋（2）通过动词的变换表现出来的（3）妇女们在田野上边采野菜边唱歌，一派欢快的劳动景象译文：车前子儿呀鲜艳动人，采呀快快采些来车前子儿采呀采，采呀快快采起来车前子儿鲜艳动人，一颗一颗拾起来车前子儿采呀采，一把一把捋下来车前子儿摇曳生姿，手提着衣襟兜起来车前子儿采呀采，掖起了衣襟兜回来【点评】平时学习时要培养阅读古诗词的能力，同时要积累一些基本的文学常识，如赋比兴的含义及作用9（6分）【考点】名篇名句默写菁优网版权所有【分析】古诗文默写首先要能够背诵相关古诗词，不能多字或者少字，多字或少字都不得分；其次更重要的是能够正确书写，只要有错别字就不得分，因此，答题时书写一定要仔细，不能出现书写错误【解答】（1）客之美我者 欲有求于我也 （重点字：之）（2）晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄 （重点字：排、霄）（3）至今商女后庭遗曲 （重点字：商、遗）（4）晓来谁染霜林醉 总是离人泪 （重点字：晓、醉）【点评】此题考查点为“默写常见的名句名篇”平时学习中一是要认真背诵考纲规定的篇目，二是对考纲没有涉及的名篇名句也要有所积累，三是要注重正确书写，注意一些易错的字总之，要做到“一字不差”四、本大题共1小题，共12分阅读下面文字，完成下列问题10（12分）【考点】一般实用类阅读菁优网版权所有【分析】完成科普类实用文阅读要审清题意把握要求，许多同学轻视了审清题目这一关，从而出现了不该出现的错误如因漏读或错读题目而失分，这是一种过失性的失分，只要细心读题，完全可以避免有的学生忽略题目中的修饰语而失分，还有的是因为没有真正把握题目的要求，答非所问而失分仔细审题可以帮助考生提高得分率，尤其是一些难度较大或开放性较强的题目更需要认真审题有些所谓难题，只要仔细阅读，捕捉到题目所给的信息，就能发现其内在含义，进而攻下难关【解答】（1）A项对应第1段第4句“一个公司凭借核心能力才能持续为客户提供独特的价值和利益，才能不断催生新产品、开辟新市场，”其意是“有关”，而选项中却说“无关”此乃“猴吃麻花满拧”B项对应第2句前面的两个“不是也不是”选项错在“而是指公司独有的技术”，其意又与文本大相径庭C项对应第1段第3句后面“它难以被竞争对手所复制”，选项与文本之意又相反D项前面“核心能力是一种综合能力”对应第1段第2句“而是指公司整合不同的生产技能和技术后形成的一种综合能力”，是正确概括；D项后面“它的形成不可能一蹴而就”，对应第4段的第3句和第5句的前面“在较长一段时间内获得强大竞争优势的核心能力”，是两处信息的正确整合（2）A项，可见第1段首句与第2段首句，与文意相符B项，可见第3段第5句，其“难以逃脱这种被诅咒的命运”即转换为选项的“前途堪忧”，与文意相符C项对应第2段的前3句概括此3句话，其意应是“劳动力资源丰富、营销人员优秀不能使公司在竞争中保持永久优势”，而选项与此意正相反D项，是对第3段4、5两句的概括，与文意相符（3）要注意题干中“以及其它外在因素”的提示作用，从而确定横线处要求填入的应是“外在因素”其第5句话正是对题目划线句原因的解释句首“特别是”三个字是表示强调的起指示答题思路的短语，考生应能按图索骥，答出“竞争的环境不公平”“采取不正当的竞争手段”（4）第4段说“能使公司在较长一段时间内获得强大竞争优势的核心能力，一旦让公司形成路径依赖，也会产生核心能力硬化的问题”此句话有两个要点：前一半讲的是“福音”，后一半讲的就是“诅咒”“公司因难以应对而猝然倒下”，讲的是应变能力答案：（1）D（2）C（3）竞争的环境不公平；采取不正当的竞争手