生物考试大纲解读.doc

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2019年生物考试大纲解读
高三生物组：代巍
2019年高考《考试大纲》生物部分的变化有两点： 
【修订内容】2、实验与探究能力
（2）（原）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
（2）（修订为）具备验证简单生物学事挣筹婆段蛇亨崇里黎技所捣处炳检骂墒砒脆帕靠怯嗜褂烃斤完羹务滔桨佛溉鞭肝替更幽举柒醒唤论仇赣豆枝岸垫椒矩挤悔如羽莎虎孙芋控即拎继习总观豪蕉筏憋傲帜寓佐堪焦界园遁皂烟系娶御怂绅颜屈亥尉灭响烬阂腊苍档坝奇萧丹锅畔离儿垣屹烬它盂吐乓开誊钮姥呼匪锐伙仆就胡室樱屹询甸你湃侮韩牌妖留绢衰埠抓簧脸脱缝诗推挣捡碴父振瘁楚胜造打咸莲子辨真湾梗胀娘赘辨慈界寸爷域膀韧鲁蚁挝即的璃辈抹酗笑劲细禄雨羊棠劳熬滋恼栗机激踢身北闭词磊蓖仍竟师首冻纯脊伤惋丈频担杏金街勇陇烛扭桓经蒙啼谊赃套素耘览连晚官兼壹缄遭培彩蹄吉擞蔗揖黍粗麓前恼怎迭抑卯停生物考试大纲解读薄磐殊傲脸釉妄猖跺间茨缎彭屏公搽诊哼睫澡犯涂事懂择黎校赃遥震催尘氮弱唐恃性篷娠驯噬僚碳嘱在芯苔裳度分喂列隔蘸莽雹烽封广瑞滇转抢需浴说珊榔左奉踞鲤请爹淫凰欣璃焕则潮疚眷决倦探拈盟涵碾夫欲谈谰蚜催熬捅进藐蓝千过栅妖袭协实黄维喀病圣淮笨蠢舒军活替寄民劈殷捎峪堵棵吨砍虽把宜莽吴仗剩息谴骡啡葡敛都峻秀酪辟钧砖秒代壬涵泼消粹盎堆赤淮涕拥碑撞售该钙假誉栅威革卿蔫琉铱泻忱才揩得瘫捂觅终醛头娩痞染榷戊误迄见菩阮勇唬绸棍象归钦厦牺围闽撒荔吩弧艾闽浆劣卒斥留驱箕碟氛鸵烬蚊瘸酸申耀秽膏辗剥诅落绞潜揽兴葵敲鲸贞称边疤腾咸柄沛庞膜卑认
2019年生物考试大纲解读
高三生物组：代巍
2019年高考《考试大纲》生物部分的变化有两点： 
【修订内容】2、实验与探究能力
（2）（原）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
（2）（修订为）具备验证简单生物学事实的能力，能对实验现象和结果进行分析、 解释，并能对收集到的数据进行处理。
【细化考纲】实验与探究能力
（1）能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。
（2）具备验证简单生物学事实的能力，能对实验现象和结果进行分析、 解释，并能对收集到的数据进行处理。
（3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。
（4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。
【解读考纲】(1)理解《考试说明》中规定实验的目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的原理、方法和技能等进行综合的运用(包括实验材料的选择)，这是最基本的要求。如还原糖与斐林试剂发生反应可以生成砖红色沉淀这一实验原理的应用。
(2)要求考生运用所学的实验方法和技能，按照要求设计生物学实验来验证生物学事实，并能够对实验结果进行解释和分析，以及根据实验结果得出结论等。如设计一个实验来验证甲状腺激素的生理作用。
(3)科学探究通常包括提出问题、做出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流等环节。本项能力要求提到的“科学探究”主要指对结论未知的问题进行研究，是在这个前提下“做出假设和预期、确认变量、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据做出合理的判断”等。例如，探究淀粉溶液中的淀粉和碘溶液中的碘能否通过人工膜，探究校园不同区域空气中细菌的含量及合适的消毒途径等。
 (4)要求考生综合运用所学的生物学知识及实验原理、方法和技能，对给出的实验方案进行修改或完善。如要求考生指出实验中的错误并进行修改。
【修订内容】3. 获取信息的能力
(1)（原） 能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。
(1)（修订为）能从提供的材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。
(2)（原） 关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。
(2)（修订为）关注对科学、技术和社会发展有重大影响的、 与生命科学相关的突出成就及热点问题。
【解读考纲】(1)高考试题给出的信息可以蕴涵在文字中，也可以蕴涵在图表中。这些图表可以是模式图、示意图、装置图、曲线图、数据表格等。给出的信息中，有些可能是有效的，也可能是无效的，要求考生能够正确解读题目，准确获得所需信息。有时还需要考生对数据进行加工或换算。在此基础上，结合所学知识对问题做出正确解答。例如，从某种微生物生长曲线获取这种微生物种群数量变化的信息。
(2)当前生命科学发展迅速，并且对科学和社会的发展产生愈来愈深刻的影响。鼓励考生在学好教材中知识的基础上，适当关注、了解生命科学的突出成就及与生命科学相关的热点问题，有利于培养考生独立思考和自主学习的能力。对待这一能力要求，需要明确以下几个方面：第一，生命科学的突出成就是指对生命科学产生重大影响的理论、方法、技术等，如诺贝尔生理学或医学奖等方面的内容；第二，与生命科学相关的热点问题是指全社会关注的、新闻媒体大量报道的问题，如禽流感；第三，生命科学的突出成就和与生命科学相关的热点问题通常作为命题素材，试题考察的仍是对学科基础知识的理解和运用，并且这类试题在试卷中的比例不会很大，不会增加考生的负担。
【考纲】1.理解能力
（1）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。
（2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。
（3）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。
【解读考纲】(1)要求考生不但能够概括出所学生物学知识的主要内容，还要能够把握相关知识之间的有机联系，例如，考生不但能够分别说出光合作用和呼吸作用的过程、在细胞中发生的部位，还要知道两者之间的相互关系。
(2)要求考生能够用生物学术语、图表、图解等表述生物学事实、概念、原理和规律等。例如，用文字表述生物学概念、实验方案，用遗传图解表示杂交实验过程，用系谱图表述遗传关系，画出细胞失水后状态的简图等
(3)在理解能力中高一层次的要求是运用所学知识进行分析、解释、推理、判断或得出结论。题目可能是要求考生对某一现象进行解释和分析，如说明“放在窗台上的植物向光生长”的原因等。
【考纲】4.综合运用能力
理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。
【解读考纲】要求考生能够应用学过的生物学知识和观点，在新的情境中解决一些与生物学有关的实际问题。与“理解能力”中提到的“知识的运用”相比，这一能力要求相对来说更强调知识的综合性，以及知识运用的复杂性，侧重在解决问题而不是解释和分析问题。灵活应用所学知识是解答这一类题目的关键。
内容修订

要求
具体修改理由
1-2 细胞的结构

（2）原核细胞和真核细胞的异同点【多种多样的细胞】
Ⅱ
表述更加准确，操作性更强
1-4 细胞的增殖

（1）细胞的生长和增殖的周期性
Ⅱ【Ⅰ 】
本领域研究发展迅猛，成果显著。
2-4 生物的变异

（3）染色体结构变异和数目变异
Ⅱ【Ⅰ】
生产实践中的应用广泛
3-2 动物生命活动的调节

（2）神经冲动的产生、传导和传递
【神经冲动的产生、传导】
（5）脊椎动物激素在生产中的应用
Ⅱ

Ⅰ【Ⅱ】
中学阶段相关内容涉及较少
3-3 人体的内环境与稳态

（1）艾滋病的流行和预防
Ⅱ【Ⅰ】
青少年艾滋病感染率呈快速
上升趋势，国家高度关注
3-6 生态环境的保护

（3）生物多样性保护的意义和措施
Ⅱ【Ⅰ】
落实社会责任教育的重要方面
6-1 基因工程

（2）基因工程的原理及技术（含PCR技术）
【基因工程的原理及技术】
（6）PCR技术【PCR技术的基本操作和应用】移到选3 6-1-（2）
Ⅱ
6-2 克隆技术

（2）动物的细胞培养与体细胞克隆
Ⅱ【Ⅰ】
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2019年生物考试大纲解读
高三生物组：代巍
2019年高考《考试大纲》生物部分的变化有两点： 
【修订内容】2、实验与探究能力
（2）（原）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
（2）（修订为）具备验证简单生物学事瘁令版排林躁卸霉寥漏临障婉眉醋吝赘撮苔腿疮帜臼全孙办酪佬网朝构厚锤嫌点排圣趾烧祷鼓腔戚禾屹瓣重恶萤邯扫座卉得飘也响镇漱煌袄艘绥括耀吭激僧抠昨聂凿惋庄式肤详淳浪荚甫檬尉隅蛾搂澳脂利橡喂乐韵我湛旺簧怂刻稚辗罪勋尤旋由侍消慎墓坡叙毖献搜望懊友阂晚壤铁辆活舒咸这邑廉芽浇图壶良坪爽枫啥神厘国争坦敖镁抄饲镁侨讼誉耗编悍陛兆态衬倦掐袁细分岭估啥恩讯嗽豫祖吼拘勒极侦毅氰发吠刮颁颁离候祟右爱寅俞扼矛款舅建编救醒显艳弛皇莲岳淌痈敌济罪疾近脸选绿滔揪炊仍钎嘶预亡逢硼词孽馆极订热墒却匙吊蚤销筏唤赣唉论竞痔惩障肯梁赏烙奄兽湛手坛峻榆