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指导百法34
34．学会依据题目特点选材
知道怎样审题，也懂得选择材料要有一个"选'的过程，可是当作 文题目摆在面前时，却不知道从哪入手，从何处选择。这种现象在同学 们当中是比较普遍的。这就需要同学们还要把握依据题目特点来选择材料的本事。
〔1〕对限定了中心的题目，如?记一个不怕困难，努力进取的人?： 首先要精确     、深刻理解题目中提示中心的关键词语的含义，弄清什么叫"不怕困难，努力进取'；接着，依据题目中限定的中心考虑写作对象〔摆列 3～5 个〕，确定写作对象；然后，广泛搜集材料〔摆列 3～5 个〕， 从中选取最能表现这个中心的、最正确的作文材料。
〔2〕对没有直接限定中心，但是限定了中心范围的题目，如?我的 亲人?：首先要弄清中心思想的范围有多大，都有哪些人是自己的"亲 人'，还有哪些人不是"亲人'胜似亲人，这些"亲人'各有哪些品质、 特点，确定出写作对象及要表现的中心思想；接着，依据题目限定的范 围，广泛地回忆一下自己有哪些材料可以表现这个范围内的中心思想； 最终，从想到的众多材料中，选择出最好、最有劝告力的材料来写。
〔3〕对于完全没有涉及中心，而只限定了选材范围的题目，如?记 爸爸和妈妈之间的一件事?：首先，要广泛地想一想，在题目限定的范 围内有哪些材料可写，即爸爸和妈妈之间都发生过哪些事；接着进一步 思考，每一个材料各有什么意义；最终，把没有意义或自己还不能确定 中心思想的材料舍去，从有意义、能确定中心的材料中，选出一个自己 生疏最明确、体会最深刻的材料来写。
大家读读下面这篇短文，想一想文章题目属于哪种形式，小又 是如何依据题目特点选择材料的：
记节日里的一件事
中秋节那天的早晨，妈妈提着两份过节的礼物，乐呵呵地对我说：
"你还小，假设能替妈妈跑这趟腿儿就好了。'望看妈妈包装好的两份礼物，我打心眼里就不痛快：妈妈为什么弄得一份多、一份少呢？瞧，那 份多的确定是送给姥姥的。哼，太偏心了。姥姥那儿有好几个舅舅在外 工作，生活很富有；而奶奶呢，六十多岁了，生活水平连姥姥的一半也 达不到。想到这儿，我愣了一会儿，想出一个想法，说道："妈妈，我 已经长大了，如今我就替您跑这个腿儿吧！'妈妈又惊又喜："你能行 吗？'我说："确定行！真的妈妈，我确定行！'
"节日里，路上人多，你可要留神点儿，千万别惹事呀！'妈妈不 放心地对我说着。
我从妈妈的嘱咐声中摆脱出来，就去推车了。妈妈问我是先给奶奶 送还是先给姥姥送。我说："奶奶离得远，还是先给姥姥送吧！'妈妈 把大包挂在车把上，把小包捆在后坐上，嘱咐我向姥姥问好，让姥姥到 我家来住。我嘴上容许着把车推出了家门。
奶奶住在村东，姥姥住在村西。一出门，我先向西骑，骑了一会儿 向后一看，妈妈回家了。我马上把车把一斜，转了个一百八十度进了一个胡同，穿过胡同，直奔大路，径直向奶奶家奔去。尽管这样比出家门 直往东走要远得多，那也没什么，只要能把礼物送到奶奶手里，再苦再 累我也不怕。
?记节日里的一件事?这个题目，属于第三种形式题目完全没 有涉及中心，只限定了选材的范围〔写一件事，而且必需是发生在节日 里的〕。小动笔前想了很多：她想到了春节期间妈妈为她买新衣的 事，爸爸带她去看焰火的事；想到了"六一'儿童节，她与伙伴们去儿 童乐园游玩的事，参与商场书画大赛的事；??最终，她选中了中秋节 替妈妈给姥姥、奶奶送礼物这件事。这个材料选得多好啊，真实地表达 出了小对妈妈做事不公的抵制心理。
【思考练习】
〔1〕文题的形式主要有哪几种？怎样依据题目的形式特点选择材 料？
〔2〕?我宠爱的小伙伴?这个文题属于哪种形式？依据题目的形式 特点选择材料，然后动笔写下来。
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