22通过激素的调节合作探究.pptx

在我们的生活中也在我们的生活中也有小人和巨人吗？有小人和巨人吗？动物和人体生命活动的调节第第 2 2 章章 第第2 2节节 通过激素的通过激素的调节调节学习目标学习目标重难点击重难点击1.1.常见激素的生理功能。常见激素的生理功能。2.2.血糖调节的过程。血糖调节的过程。3.3.甲状腺激素分泌的分级调节。甲状腺激素分泌的分级调节。1.1.以促胰液素的发现为例，概述激素调节的发现历程。以促胰液素的发现为例，概述激素调节的发现历程。2.2.结合教材图结合教材图2 28 8，概述人体主要的内分泌腺及其分，概述人体主要的内分泌腺及其分泌的激素的作用。泌的激素的作用。3.3.运用构建模型的方法，理解反馈调节的含义，从而运用构建模型的方法，理解反馈调节的含义，从而掌握血糖平衡及其调节的基本内容。掌握血糖平衡及其调节的基本内容。4.4.结合材料图结合材料图2 21111，构建甲状腺激素分泌的分级调节，构建甲状腺激素分泌的分级调节模型，进一步理解反馈调节的内容。模型，进一步理解反馈调节的内容。5.5.举例说明激素调节的特点。举例说明激素调节的特点。稀盐酸稀盐酸注入注入狗的上段小肠肠腔狗的上段小肠肠腔结果结果分泌胰液分泌胰液稀盐酸稀盐酸注入注入狗的血液中狗的血液中结果结果不分泌胰液不分泌胰液稀盐酸稀盐酸注入注入狗的上段小肠肠腔狗的上段小肠肠腔（切除神经只留血管切除神经只留血管）结果结果分泌胰液分泌胰液1 1沃泰默的实验沃泰默的实验沃泰默的解释：沃泰默的解释：这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故，这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故，所以是一个十分顽固的神经反射。所以是一个十分顽固的神经反射。你同意沃泰默对实验结果的解释吗你同意沃泰默对实验结果的解释吗?1 1沃泰默的实验沃泰默的实验稀盐酸稀盐酸(1)(1)实验中使用的稀盐酸模拟的是实验中使用的稀盐酸模拟的是_。(2)(2)实验现象：实验现象：_组能引起胰液的分泌；组能引起胰液的分泌；_组组不能引起胰液的分泌。不能引起胰液的分泌。(3)(3)沃泰默的结论：这是一个十分顽固的沃泰默的结论：这是一个十分顽固的_。激素调节的发现激素调节的发现探究活动一探究活动一注入注入血液血液(B)(B)上段上段小肠肠小肠肠腔腔(A)(A)小肠小肠肠肠腔（腔（切除神经只留切除神经只留血管血管)(C)(C)胃酸胃酸A A、C CB B神经调节神经调节2 2斯他林和贝利斯的实验斯他林和贝利斯的实验(1)(1)实验现象：胰腺实验现象：胰腺_分泌胰液。分泌胰液。(2)(2)此实验的对照实验是沃泰默实验中的此实验的对照实验是沃泰默实验中的_组。组。(3)(3)实验结论：小肠产生了某种实验结论：小肠产生了某种_，通过，通过_的运输到达的运输到达_，促进分泌，促进分泌_，这种物质被命名为这种物质被命名为_。(4)(4)实验中，应如何排除稀盐酸和小肠黏膜本身成分实验中，应如何排除稀盐酸和小肠黏膜本身成分对实验结果的干扰？对实验结果的干扰？稀盐酸稀盐酸 同一条狗的静脉同一条狗的静脉小肠黏膜小肠黏膜 提取液提取液 同一条狗的静脉同一条狗的静脉研磨研磨 注入注入 可增设两组对照组。设计如下：可增设两组对照组。设计如下：注入注入 能能B B化学物质化学物质血液血液胰腺胰腺胰液胰液促胰液素促胰液素(6)(6)通过上述实验，得出结论：人和动物体的生命活通过上述实验，得出结论：人和动物体的生命活动，除了受神经系统的调节外，还受到动，除了受神经系统的调节外，还受到_的的调节。调节。(5)(5)上述实验都遵循了实验的上述实验都遵循了实验的_原则和原则和_原则。都体现了科学发现的一般过程：发现问题原则。都体现了科学发现的一般过程：发现问题提提出出_验证验证得出得出_。（7 7）激素调节是指由激素调节是指由_分泌的分泌的_进行的调节。进行的调节。对照对照单一变量单一变量假设假设实验实验结论结论激素激素内分泌器官内分泌器官(或细胞或细胞)化学物质化学物质探究探究活动二活动二人体内主要的内分泌腺及其分泌的激素人体内主要的内分泌腺及其分泌的激素下丘脑下丘脑垂体垂体肾上腺肾上腺卵巢卵巢睾丸睾丸甲状腺甲状腺胸腺胸腺胰腺胰腺1 1完成下列图示，填出相应内分泌腺名称并对下面完成下列图示，填出相应内分泌腺名称并对下面的内容进行思考：的内容进行思考：分泌器官分泌器官激素名称激素名称化学本质化学本质作用部位作用部位生理作用生理作用下丘脑下丘脑蛋白质蛋白质刺刺激激垂垂体体合合成成并并分分泌泌促促甲甲状腺激素状腺激素促性腺激素促性腺激素释放激素释放激素蛋白质蛋白质促促进进垂垂体体合合成成并并分分泌泌促促性性腺激素腺激素垂体垂体生长激素生长激素蛋白质蛋白质全身全身促促进进生生长长，主主要要促促进进蛋蛋白白质的合成和骨的生长质的合成和骨的生长蛋白质蛋白质促促进进甲甲状状腺腺的的生生长长和和发发育育，调调节节甲甲状状腺腺激激素素的的合合成成和和分泌分泌促性腺激素促性腺激素蛋白质蛋白质促促进进性性腺腺的的生生长长和和发发育育，调节性激素的合成与分泌调节性激素的合成与分泌人体主要内分泌腺及其分泌的激素人体主要内分泌腺及其分泌的激素促甲状腺激促甲状腺激素释放激素素释放激素垂体垂体甲状腺甲状腺促甲状腺激素促甲状腺激素性腺性腺垂体垂体分泌器官分泌器官激素名称激素名称化学本质化学本质作用部位作用部位生理作用生理作用甲状腺甲状腺含碘的氨含碘的氨基酸衍生基酸衍生物物全身全身促促进进_和和_，提提 高高 神神经经系系统统的的_，加加速体内物质氧化分解速体内物质氧化分解胰岛胰岛B B细细胞胞蛋白质蛋白质全身全身调调节节糖糖类类代代谢谢，_血糖血糖浓度浓度A A细细胞胞多肽多肽肝脏肝脏促促进进肝肝糖糖原原分分解解和和非非糖糖物物质质转转化化，_血血糖糖浓度浓度甲状腺激素甲状腺激素胰岛素胰岛素胰高血糖素胰高血糖素新陈代谢新陈代谢生长发育生长发育兴奋性兴奋性升高升高降低降低分泌器官分泌器官激素名称激素名称化学本质化学本质作用部位作用部位生理作用生理作用胸腺胸腺胸腺激素胸腺激素多肽多肽免疫器官免疫器官调节调节T T细胞发育、分化和成熟，细胞发育、分化和成熟，同时还进入血液影响外周免疫同时还进入血液影响外周免疫器官和神经内分泌系统的功能器官和神经内分泌系统的功能睾丸睾丸全身全身促促进进雄雄性性生生殖殖器器官官的的发发育育和和精精子子的的生生成成，激激发发并并维维持持雄雄性性的的第二性征第二性征卵巢卵巢全身全身促促进进雌雌性性生生殖殖器器官官的的发发育育和和卵卵细细胞胞的的生生成成，激激发发并并维维持持雌雌性性的第二性征和正常的性周期的第二性征和正常的性周期孕激素孕激素固醇固醇卵巢、卵巢、乳腺乳腺促促进进子子宫宫内内膜膜和和乳乳腺腺的的生生长长发发育育，为为受受精精卵卵着着床床和和泌泌乳乳准准备备条件条件肾上腺肾上腺肾上腺素肾上腺素氨基酸衍氨基酸衍生物生物 全身全身引引起起兴兴奋奋性性，使使血血糖糖上上升升，体体温升高，体内酶活力增强。温升高，体内酶活力增强。雄性激素雄性激素固醇固醇雌性激素雌性激素固醇固醇探究探究活动三活动三血糖平衡的调节血糖平衡的调节1 1血糖的来源和利用血糖的来源和利用阅读教材，阅读教材，结合结合下面的图解，思考后面的问题：下面的图解，思考后面的问题：(1)(1)血糖来源中，血糖来源中，_是血糖最主要的来是血糖最主要的来源，血糖源，血糖_是最有意义的去向。是最有意义的去向。(2)(2)上述血糖氧化分解的具体场所是上述血糖氧化分解的具体场所是_。(3)(3)由血糖转化的某些氨基酸为由血糖转化的某些氨基酸为_，最多有，最多有_种。种。(4)(4)据图可知，据图可知，_糖原可直接分解产生葡萄糖，而糖原可直接分解产生葡萄糖，而_糖原不能糖原不能实现此过程。实现此过程。食物中的糖类经消化吸收食物中的糖类经消化吸收进入组织细胞氧化分解进入组织细胞氧化分解细胞质基质、线粒体细胞质基质、线粒体非必需氨基酸非必需氨基酸1212肝肝肌肌（5 5）饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内，但是）饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内，但是正常人的血糖含量只有短暂的升高，很快就恢复正正常人的血糖含量只有短暂的升高，很快就恢复正常，这是为什么？常，这是为什么？因为这些被吸收到体内的葡萄糖部分合成糖原储存因为这些被吸收到体内的葡萄糖部分合成糖原储存起来了，部分转化为脂肪、氨基酸等非糖物质，还起来了，部分转化为脂肪、氨基酸等非糖物质，还有一些被氧化分解了，所以血糖含量很快恢复正常。有一些被氧化分解了，所以血糖含量很快恢复正常。马拉松赛马拉松赛（6 6）马拉松运动员在）马拉松运动员在长长跑过程中，尽管血糖在不跑过程中，尽管血糖在不断被消耗，但它的含量基断被消耗，但它的含量基本维持在本维持在0.9 0.9 g/Lg/L左右。左右。血糖可以通过哪些途径得血糖可以通过哪些途径得到补充？到补充？食物食物中的糖类经过消化中的糖类经过消化和吸收和吸收、肝、肝糖原分解为糖原分解为葡萄糖、脂肪等非葡萄糖、脂肪等非糖物糖物质转化为葡萄糖。质转化为葡萄糖。胰岛胰岛_细胞细胞分泌分泌_作用作用血糖血糖_合成合成_转化为脂肪等转化为脂肪等抑制抑制胰岛胰岛_细胞细胞_作用作用_分解分解非非糖物质糖物质转化转化分泌分泌血血糖糖水水平平降降低低血血糖糖水水平平升升高高 促进促进促进促进_分解分解非非糖物质糖物质转化转化2 2血糖调节的基础血糖调节的基础B B胰岛素胰岛素氧化分解氧化分解糖原糖原肝糖原肝糖原肝糖原肝糖原A A胰高血糖素胰高血糖素血糖低时血糖低时胰高血糖素胰高血糖素血糖高时血糖高时胰岛素胰岛素分泌分泌分泌分泌胰岛素胰岛素和和胰高血糖素通过相互的胰高血糖素通过相互的_作用，作用，共同维持血糖含量的稳定共同维持血糖含量的稳定拮抗拮抗血糖平衡血糖平衡马拉松运动中，胰岛是怎样进行分泌调节的？马拉松运动中，胰岛是怎样进行分泌调节的？结果结果怎样？怎样？血糖降低血糖升高+胰岛素分泌胰岛B细胞+组织加速摄取、利用和储存葡萄糖胰岛A细胞胰高血糖素分泌+促进糖原分解，促进糖原分解，促进非糖物质促进非糖物质转化为葡萄糖转化为葡萄糖+饭后胰岛是怎样进行分泌调节的？结果怎样？饭后胰岛是怎样进行分泌调节的？结果怎样？构建血糖调节的图解式模型构建血糖调节的图解式模型 血糖降低血糖升高+胰岛素分泌胰岛B细胞+组织加速摄取、利用和储存葡萄糖血糖降低血糖降低血糖升高血糖升高+胰岛素分泌胰岛素分泌胰胰 岛岛 B细胞细胞+组织细胞加速摄取、组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖利用和储存葡萄糖胰胰 岛岛 A细胞细胞胰高血糖素分泌胰高血糖素分泌+促进糖原分解，促进非促进糖原分解，促进非糖物质转化为葡萄糖糖物质转化为葡萄糖+血糖降低血糖降低血糖升高血糖升高+胰岛素分泌胰岛素分泌胰胰 岛岛 B细胞细胞+组织细胞加速摄取、组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖利用和储存葡萄糖胰胰 岛岛 A细胞细胞胰高血糖素分泌胰高血糖素分泌+促进糖原分解，促进非促进糖原分解，促进非糖物质转化为葡萄糖糖物质转化为葡萄糖下丘脑下丘脑一区域一区域+下丘脑另下丘脑另一区域一区域+反馈调节 在血糖调节的过程中，胰岛素的作用结果反过在血糖调节的过程中，胰岛素的作用结果反过来影响胰岛素的分泌，胰高血糖素也如此。来影响胰岛素的分泌，胰高血糖素也如此。像这样，像这样，在一个系统中在一个系统中,系统本身工作的效果系统本身工作的效果,反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节式叫做反馈调节。反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。它对于机体维持稳态具有重要意义。正反馈：正反馈：促进促进激素的分泌激素的分泌负反馈：负反馈：抑制抑制激素的分泌激素的分泌正反馈：正反馈：促进促进原来生命活动原来生命活动 负反馈：负反馈：抑制抑制原来生命活动原来生命活动血血糖平衡的意义糖平衡的意义 血糖平衡血糖平衡对于保证人体各种组织和对于保证人体各种组织和器官的能量供应，进而保持人体健康，器官的能量供应，进而保持人体健康，有着非常重要的有着非常重要的意义意义3 3血糖平衡的调节过程血糖平衡的调节过程血糖怎样调节才能保持平衡呢？根据胰岛素、胰高血糖素血糖怎样调节才能保持平衡呢？根据胰岛素、胰高血糖素等的作用，构建下面的血糖平衡的调节模型，然后思考：等的作用，构建下面的血糖平衡的调节模型，然后思考：(1)(1)从整体来看，血糖调节属于从整体来看，血糖调节属于_。(2)(2)反馈调节：由上述血糖的调节过程得出，血糖平反馈调节：由上述血糖的调节过程得出，血糖平衡调节中存在衡调节中存在_调节机制。调节机制。概念：在一个系统中，系统本身工作的概念：在一个系统中，系统本身工作的_，反过来又作为反过来又作为_调节该系统的工作，这种调节调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。如血糖过高时胰岛素含量增加，方式叫做反馈调节。如血糖过高时胰岛素含量增加，在调节过程中胰岛素造成血糖含量的下降又会作为在调节过程中胰岛素造成血糖含量的下降又会作为信息反馈到该调节系统中，下降过多时会抑制信息反馈到该调节系统中，下降过多时会抑制_的分泌。的分泌。意义：是生命系统中非常普遍的调节机制，它对意义：是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持于机体维持_具有重要意义。具有重要意义。神经神经体液调节体液调节反馈反馈效果效果信息信息胰岛素胰岛素稳态稳态 当你站在寒风当你站在寒风中瑟瑟发抖时，中瑟瑟发抖时，你的机体为了抵你的机体为了抵御寒冷作了哪些御寒冷作了哪些反应？这些反应反应？这些反应是通过怎样的调是通过怎样的调节机制实现的？节机制实现的？实例二：甲状腺激素分泌的分级调节实例二：甲状腺激素分泌的分级调节 （1 1）分泌过盛时分泌过盛时新陈代谢率增高，表现新陈代谢率增高，表现为为甲亢甲亢。甲状腺激素分泌异常引起的病变甲状腺激素分泌异常引起的病变 （2 2）分泌不足时分泌不足时生长和发育都将受到影响，生长和发育都将受到影响，发生在幼年表现为发生在幼年表现为呆小症呆小症。（3 3）食物中缺碘，易食物中缺碘，易患患大脖子病大脖子病甲状腺激素分泌异常引起的病变甲状腺激素分泌异常引起的病变寒冷、过度寒冷、过度紧张等刺激紧张等刺激促甲状腺激素释放激素（促甲状腺激素释放激素（TRH）促甲状腺激素（促甲状腺激素（TSH）甲状腺激素甲状腺激素促进促进促进促进抑制抑制抑制抑制新陈代谢，抵御寒冷新陈代谢，抵御寒冷促进促进 甲甲 状状 腺腺大脑皮层大脑皮层负负反反馈馈 下下 丘丘 脑脑 垂垂 体体过多时过多时下丘脑下丘脑促促 激素激素 垂垂 体体促促 激素释激素释放激素放激素下丘脑下丘脑是机体调节内分泌活动的是机体调节内分泌活动的 枢纽枢纽 腺体腺体 调节和管理其他内分泌腺调节和管理其他内分泌腺垂体垂体 激素激素(1)(1)甲状腺活动的调节有三级腺体，分别为：甲状腺活动的调节有三级腺体，分别为：_、_、_。分泌的激素分泌的激素依次为：依次为：_、_、_。（2 2）下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体的控）下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体的控 制方式，我们称之为制方式，我们称之为_调节。调节。（3 3）下丘脑、垂体的调节结果使血液中甲状腺激素）下丘脑、垂体的调节结果使血液中甲状腺激素增多，甲状腺激素增高到一定程度，又反过来抑制增多，甲状腺激素增高到一定程度，又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，进而使甲状腺激素减下丘脑和垂体分泌相关激素，进而使甲状腺激素减少，这称为少，这称为_调节。调节。下丘脑下丘脑垂体垂体甲状腺甲状腺促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素促甲状腺激素 甲状腺激素甲状腺激素分级分级反馈反馈甲状腺激素分泌的分级调节甲状腺激素分泌的分级调节探究探究活动五活动五激素调节的特点激素调节的特点不同的激素来源不同，化学组成不同，所起的作用也不同的激素来源不同，化学组成不同，所起的作用也不相同，那么有没有共有的特点？根据下面的资料和不相同，那么有没有共有的特点？根据下面的资料和图示回答相关问题：图示回答相关问题：1 1资料美国学者肯德尔从资料美国学者肯德尔从3 t3 t新鲜的动物甲状腺中新鲜的动物甲状腺中才提取出才提取出0.23 g0.23 g的甲状腺激素。在人体血液中甲状腺的甲状腺激素。在人体血液中甲状腺激素的含量只有激素的含量只有3103105 51.4101.4104 4 mg/mL mg/mL，而，而1 mg1 mg甲状腺激素可使人体产热增加甲状腺激素可使人体产热增加4 200 kJ4 200 kJ。(1)(1)激素在动物体内的含量激素在动物体内的含量_，但生理作用非常明，但生理作用非常明显，因此激素调节具有显，因此激素调节具有_的特点。的特点。(2)(2)正常人体内，促甲状腺激素和甲状腺激素相比含正常人体内，促甲状腺激素和甲状腺激素相比含量较量较_。极微极微微量和高效微量和高效低低2 2激素作用示意图激素作用示意图(1)(1)内分泌腺没有导管，分泌的激素要到作用部位去发内分泌腺没有导管，分泌的激素要到作用部位去发挥作用，需要通过挥作用，需要通过_运输。运输。(2)(2)激素随血液流经全身，图中激素随血液流经全身，图中A A、B B两细胞中，两细胞中，_细细胞具有与激素相结合的受体，为该激素的胞具有与激素相结合的受体，为该激素的_，说明激素只作用于说明激素只作用于_。体液体液B B靶细胞靶细胞靶器官和靶细胞靶器官和靶细胞3 3综上所述，激素作为信号分子，并不直接参与综上所述，激素作为信号分子，并不直接参与细胞的代谢过程，而是通过与细胞细胞的代谢过程，而是通过与细胞_或细胞或细胞_(_(如下图如下图)的特异性的特异性_结合，影响细胞结合，影响细胞的代谢过程，或影响基因的表达过程。的代谢过程，或影响基因的表达过程。表面表面内部内部受体受体1 1、微量和高效微量和高效2 2、通过体液运输通过体液运输内分泌腺没有导管，分泌的激素弥散到体液中，内分泌腺没有导管，分泌的激素弥散到体液中，随血液流到全身，传递着各种信息。随血液流到全身，传递着各种信息。3 3、作用于特定的细胞和器官作用于特定的细胞和器官。（能被特定能被特定的激素作用的器官、细胞就称的激素作用的器官、细胞就称靶细胞、靶器靶细胞、靶器官）官）(甲状腺激素例外甲状腺激素例外)激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活。激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活。激激素调节的特点素调节的特点 课堂小结课堂小结发现发现种类种类主要激素主要激素实实 例例 方式方式机机 制制1 119021902年，英国科学家斯他林和贝利斯大胆地作年，英国科学家斯他林和贝利斯大胆地作出假设，最终发现了在盐酸的作用下，小肠黏膜产生出假设，最终发现了在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到了一种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌达胰腺，引起胰液的分泌(如下图如下图)。下列相关叙述中，。下列相关叙述中，正确的是正确的是 ()胃酸胃酸 小肠小肠促胰液素促胰液素胰腺胰腺胰液胰液A A过程肯定为神经调节过程肯定为神经调节B B过程肯定为激素调节过程肯定为激素调节C C小肠是控制胰液分泌的神经中枢小肠是控制胰液分泌的神经中枢D D过程都属于激素调节过程都属于激素调节B B巩固练习巩固练习2 2下列有关糖代谢及调节的叙述，正确的是下列有关糖代谢及调节的叙述，正确的是()A A在肌肉、肝脏细胞中，在肌肉、肝脏细胞中，过程均可发生过程均可发生B B胰岛胰岛B B细胞分泌的激素促进细胞分泌的激素促进过程过程C C胰岛胰岛A A细胞分泌的激素促进细胞分泌的激素促进过程过程D D胰岛素促进胰岛素促进等过程等过程D D3 3取正常小鼠，每天饲喂一定量的甲状腺激素，取正常小鼠，每天饲喂一定量的甲状腺激素，3 3周后，该小鼠周后，该小鼠()A A新陈代谢增强，促甲状腺激素含量增加新陈代谢增强，促甲状腺激素含量增加B B新陈代谢增强，促甲状腺激素含量减少新陈代谢增强，促甲状腺激素含量减少C C新陈代谢减弱，促甲状腺激素含量增加新陈代谢减弱，促甲状腺激素含量增加D D新陈代谢减弱，促甲状腺激素含量减少新陈代谢减弱，促甲状腺激素含量减少B B4 4关于高等动物激素的叙述，正确的是关于高等动物激素的叙述，正确的是()由无导管的腺体分泌由无导管的腺体分泌直接进入血液直接进入血液激激素的化学成分都是蛋白质素的化学成分都是蛋白质体液里含量极少，体液里含量极少，但对动物起重要的调节作用但对动物起重要的调节作用A A B B C C D DB B5 5如图表示人体血糖调节的部分生理过程，图中如图表示人体血糖调节的部分生理过程，图中X X、Y Y表示物表示物质，质，表示过程。请回答：表示过程。请回答：(1)(1)正常人的血糖含量范围为正常人的血糖含量范围为_g/L_g/L。(2)(2)当血糖浓度上升时，下丘脑中的葡萄糖感受器接受刺激产当血糖浓度上升时，下丘脑中的葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋，最终作用于胰岛生兴奋，最终作用于胰岛B B细胞，使其分泌细胞，使其分泌X_X_增多，增多，此过程属于此过程属于_调节，胰岛属于该反射弧中的调节，胰岛属于该反射弧中的_。(3)(3)当血糖浓度降低到一定程度时，反过来经过程当血糖浓度降低到一定程度时，反过来经过程使胰岛使胰岛B B细胞的活动减弱，这一调节方式称为细胞的活动减弱，这一调节方式称为_调节。同时，调节。同时，胰岛胰岛A A细胞分泌细胞分泌Y_Y_增加，从而提高血糖增加，从而提高血糖含量，维持血糖平衡。含量，维持血糖平衡。胰高血糖素胰高血糖素0.80.81.21.2胰岛素胰岛素神经神经效应器效应器(负负)反馈反馈1 1我国有位著名的童星，在我国有位著名的童星，在14141515岁期间，身体的岁期间，身体的形态、机能等方面都有了显著的变化，不再适合出形态、机能等方面都有了显著的变化，不再适合出演儿童剧了。他发生这些变化与下列哪些激素有关演儿童剧了。他发生这些变化与下列哪些激素有关 ()胰岛素胰岛素生长素生长素性激素性激素胸腺激素胸腺激素甲状腺激素甲状腺激素肾上腺素肾上腺素生长激素生长激素A A B B C C D DC C2 2下列有关血糖调节的叙述，正确的是下列有关血糖调节的叙述，正确的是()A A胰岛胰岛B B细胞分泌的胰高血糖素促进糖原的分解细胞分泌的胰高血糖素促进糖原的分解B B胰岛素降低血糖浓度的原理主要是切断血糖的来源胰岛素降低血糖浓度的原理主要是切断血糖的来源C C血糖浓度与细胞吸收和利用葡萄糖的速率无关血糖浓度与细胞吸收和利用葡萄糖的速率无关D D肝脏是调节血糖浓度过程中的重要器官肝脏是调节血糖浓度过程中的重要器官D D3 3血液中甲状腺激素增多时血液中甲状腺激素增多时()A A甲状腺的功能增强甲状腺的功能增强B B下丘脑神经分泌细胞的功能增强下丘脑神经分泌细胞的功能增强C C垂体的功能增强垂体的功能增强D D以上三项都不对以上三项都不对D D4 4下列关于人体内激素作用机理的阐述，正确的下列关于人体内激素作用机理的阐述，正确的是是 ()A A激素的作用主要是参与靶细胞的新陈代谢激素的作用主要是参与靶细胞的新陈代谢B B在血液中含有多种激素在血液中含有多种激素C C激素只运输到相应的靶器官、靶细胞激素只运输到相应的靶器官、靶细胞D D当激素作用于某一靶细胞后，再通过体液运输当激素作用于某一靶细胞后，再通过体液运输作用于其他靶细胞作用于其他靶细胞B B5 5下图是甲状腺活动的调节示意图，请据图回答问下图是甲状腺活动的调节示意图，请据图回答问题。题。(1)(1)图中的图中的“刺激刺激”可由哪些因素引起？如可由哪些因素引起？如_。(2)(2)图中的图中的“激素激素”和和“激素激素”分别是分别是_和和_。(3)(3)图中呈现出的激素分泌的调节方式有图中呈现出的激素分泌的调节方式有_调节和调节和_调节。调节。(4)“(4)“激素激素”的靶器官是的靶器官是_，“激素激素”要到靶器官发挥作用需要要到靶器官发挥作用需要_的运的运输。输。体液体液寒冷、过度紧张等寒冷、过度紧张等促甲状腺激素促甲状腺激素甲状腺激素甲状腺激素分级分级反馈反馈垂体垂体