如何在EXCEL表格中批量插入对应图片.doc

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如何在EXCEL表格中批量插入对应图片

学生照片用身份证号命名后，核对是个麻烦事儿，有了这个表格就直观多了。

制作过程如下：
1、粘贴学生信息、输入公式并向下填充
在D2单元格输入公式（复制下面的公式并粘贴到D2单元格中）：
="<img src=@d:\学生照片\"&C2&".jpg@> <table>"
公式含意：在该单元格中插入来自d盘:\学生照片文件夹中\C2单元格中数值（身份证号命名的）.jpg图片

向下填充

2、在D盘根目录中新建一个名为：学生照片的文件夹，并把全校按身份证号码命名的学生图片复制其中。
这些图片最好批量转尺寸为120×150。太小看不清，太大查看起来不便。

3、打开剪贴板

 4、选择公式区域（最好分几次进行，每次不超过200格），并复制到剪贴板（见下图窗口右边）。
（因在公式的状态下，很多操作是不能正常进行的，这一步的目的就是留数据除公式。）

5、点击剪贴板中刚复制的数据，把这些数据又粘贴回来（见下图鼠标箭头）。

6、把公式列中的@替换为"（半角单引号）

7、再选择公式区并将数据复制进剪贴板（不要把第一行学生图片这格选进去）

8、将复制到剪贴板的公式重新粘贴回来（见图中鼠标箭头）。

9、调整行高
行高设为：100－120，视图片大小而定。

10、完成表格　进行核对
学生名和照片对应表就做好了，如有张冠李戴，及时更改。

学籍照片处理方法
见：全国中小学学籍平台学生照片处理方法图文详解
（按住Ctrl 键　用鼠标点击上面的红字打开对应网页）

照片命名成身份证号
见：照片批量命名成身份证号的方法图文详解
（按住Ctrl 键　用鼠标点击上面的红字打开对应网页）

Word中插入表格教案

一、教学目标
（1）知识与技能：学会在Word文档中插入规则表格和不规则表格的方法；能熟练编辑制作的表格。
（2）过程与方法：使用“任务驱动”教学模式，在利用菜单操作及实际绘制的过程中，了解绘制表格的方法，熟悉制作表格的过程。
（3）情感态度与价值观：通过学生对表格的自由修饰，激发学生对美的追求，培养学生的创新精神；通过成果展示培养学生们的自信心。
二、说教材分析
Word文字处理是信息技术等级考试的模块之一，它应用于各个领域和行业，是人们利用电脑学习、工作必不可少的。本节课教学内容，介绍了如何在Word文档中插入表格、编辑表格和修饰表格，在Word中是比较重要的一节，它具有一定的实际应用意义。本节课教学重点是Word表格绘制；难点是不规则表格的绘制及修饰。
三、说教法与学法：
1、为了使学生变被动学习为主动愉快学习，激发学生的求知欲望，继续使用“任务驱动”法。通过“任务驱动”法的使用，能逐渐来培养学生自学能力，充分发挥学生的主体作用，培养学生创新意识，提高学生们提出问题、分析问题、解决问题的综合能力。
2、在教学活动过程中，注意信息技术课与其它学科知识的渗透，注重学生信息素养的培养。
3、指导学生在学习过程中使用“观察、提问、搜索、评价、综合、创新、交流、评估”模型进行学习，以培养学生科学的发现问题、分析问题和解决问题的思维习惯。
4、教学辅助工具：黑马教学软件系统，教学课件。
四、说教学过程：
（一）课前练习：键盘打字练习（5分钟）：
内容1：英文：英语课本中最近所学语句。
2：中文：古诗一首（或名句、重要时事新闻一则）。
（二）新授内容
1、展示制作精细美观的课程表两幅：（2分钟）
并布置为“任务”。
教师：这些课程表制作的怎么样？
学生：（好看、美丽、……）
教师：想不想自己制作一幅？
学生：（想……）
教师由此引出本节课的内容。
[设计思想]：
(1)、让学生们欣赏精美的表格，可以培养学生对美的欣赏能力和意识。
(2)、通过布置这样的“任务”激发学生学习兴趣和制作欲望。
(3)、这样能更好地调动学生学习的积极性。
2、word制作表格的基本概念：（2分钟）
教师：行的概念 （直接讲）
列的概念（直接讲）
学生：请快速判断这张表格有几行几列（巩固前边的基本概念）[设计思想]：因为这两个概念非常的简单，直接结合一张表格讲出制作表格的两大要素行和列。
3、word规则表格的制表（8分钟）
3-1展示一张5列6行的规则表格，作如下任务布置：

（通过黑马教学系统传输展示）
①请自学课本与word制表相关联的自学内容，自学如何利用word自动制作规则表格。并写出操作方法、步骤的简单图示，然后制作刚才老师展示的5列6行规则表格。
②将制作表格过程中出现的问题记录下来，并与其他成员交流解决，不能解决的问题提交教师。
学生：看课本进行自学，同时完成“任务”；
教师：教师在这个过程中巡视了解学生自学的情况，接受学生提出的疑难问题，辅导个别的学生。
3-2添加数据
学生：请每位同学快速制作出一张课程表，添上相关的科目。注意在此过程中学会怎样向表格种添入数据。
教师：讲评：教师根据学生操作练习的实际情况，进行知识讲评和学习行为表现讲评。
教师简评：知识方面，学生自学活动方面（根据每堂课学生自学的具体情况进行讲评）
4、不规则表格绘制（8分钟）
4-1展示一张不规则表格，作如下任务布置：（通过黑马教学软件传输展示）
课程表

时
目
科
期
星

①请各自学课本建立不规则制表相关联的内容，自学如何利用word制作不规则表格。并将制作方法、步骤、过程以简图形式写出来，然后制作刚才老师展示的不规则表格。
②将制作表格过程中出现的问题记录下来，与其他成员交流解决，不能解决的问题提交教师。
学生：看课本进行自学，同时完成“任务”；
教师：教师在这个过程中巡视了解学生自学的情况，接受学生提出的疑难问题，辅导个别的学生。
4-2数据输入
学生：请每位同学快速制作出一张不规则表格，添上相关的科目。（注意在此过程中表头的绘制、表格的调整、文字的输入与修饰。）
教师：讲评：教师根据学生作练习的实际情况进行知识讲评和学习行为表现讲评。
反馈：他们所碰到的问题和他们解决问题的方法；
讲评：知识方面，学生自学活动方面（根据每堂课学生自学的具体情况进行讲评）
5、课程表的修饰与美化：（8分钟）
教师：下面我们来制作精细美观的课程表，看谁做的更好。（要求学生随心所欲，不具一格，自由发挥，完成后上交，并进行展示）
学生：自由设计和制作……。
6、作品成果展示（5分钟）
教师：利用教学软件对学生作品逐个进行展示；让学生欣赏并作简评。（以赞美、找优、表扬为主）
学生：欣赏作品，观看成果，与自己作品进行比较。
7、教师课后总结：（2分钟）
根据本节课知识内容进行小节和学生的表现进行评估。总结学生学习知识的情况，学生学习行为表现情况（以鼓励表扬为主）；并对学生下一步学习提出更高要求等。

说一说大家经常遇到的一个问题（word表格中插入图片显示不全）
在word里面插入表格，然后在表格里插入图片的时候发现出现了如下图的效果：
只显示一小半图片，这个问题一般都会想到说调整一下图片的板式啊等等的，可是当你去调整的时候发现没法弄，是不是没招了，，，好的，现在教大家一个方法，很简单，选中表格，在段落里调整行距如下图：
任意选一个即可。然后就ok啦！！！！