“计算机程序设计”课程学习指南.docx

“计算机程序设计”课程学习指南计算机程序设计是一本实践性课程，学会编程是课程的主要目的。然而, 任何实践又应是有一定知识基础的实践，没有知识的实践是机械的实践，是 没有灵魂的实践，所以，理论课和上机实验课同等重要。要学好程序设计， 希望同学们做到：1 .理解语法。不懂交通法规是不允许开车上路的。不懂语法，编写的“程序”是不能 被计算机执行的。对语法的理解，不仅要上课听讲，而且要上机实践。只有 实践后才能深刻领会语法的含义。理解了语法，才能在解决问题时应用自如, 举一反三。理解语法不仅是使用正确的语句，而是恰当地使用语句。有时同 学们在语法上是正确的，但却不能实现设想的功能，是因为没有恰当地使用 语句。所以，程序中的每一条语句，都应能说出为什么那样写。人云亦云， 不能实现你的愿望。2 .实践实践不下水是学不会游泳的，不上机是学不会编程的。开始有困难不要紧， 可以先照例题将程序输入计算机，调试成功后，再逐句分析程序的功能，体 会其中的设计思想。开始不要“求多”，不知“为什么”的程序没有意义。有 时，上课没有听懂或看书没有看懂书上的语法，或存在很多疑问，经常有同 学问“这样行不行？ ”，“那样行不行？ ”不要紧，试试看。这样试试，那样 试试。行，获得经验；不行，收获教训。有不少同学说记不住语句、语法， 那也是练得少。程序设计的语法绝不能背诵，那真是纸上谈兵。用多了，自 然就记住了，理解了，也好记了，但不是背诵的。3 .体会思想不少同学学习程序设计存在的问题是能看“懂”例题，能照着习题解答“编写”程序，但自己编程就不行了。之所以“懂”和“编写”加引号，是 因为，我觉得那不是真懂，不是真会编。根本原因是没有掌握程序设计的思 维方式。编写程序，其实和解数学题类似，分析题意引用定理进行推导-得到 结果（或结论）。程序设计，是想通过编程让计算机来解决问题。要计算机解 决问题，就先要解决问题在计算机中的表达问题，主要就是要解决的问题的 各种量如何在计算机中表示，比方物体的长、宽、高，100个人的班级、学 号、姓名、性别、年龄、籍贯等信息，是用变量表示？数组表示？结构表示？ 还是用类表示，我们常称为数据结构。解决了问题的表达，然后就是在这种 表达基础上的运算。注意，运算是基于上面的表达的。表达不同，做法可能 就不同。运算的步骤就是算法。算法用某种计算机语言表达就是程序，用自 然语言、流程图、伪语言表达就是算法。先写出算法是一个程序设计的初学 者应该做到的。如果不能做到，或不愿做到，就有点携苗助长了。算法是给 人看的，也是人做事的步骤和依据，如果人都不会做，说不清怎样做，或者 说教不会人怎样做事，还怎么教计算机去做事？但写算法也要知道计算机能 做什么，或者读算法的人能做什么？ 一般能做的只是算术运算、比拟运算和 逻辑运算，能进行条件判断，依据结果进行分支或循环。就是这些。所以要 把算法写到这些计算的详细程度。不过当你的编程水平提高了的时候，对简 单的问题，即使不写算法，你也能编程了，这是算法可以写得简略些。算法写好了，编程就不再是一件太难的事。请大家在学习过程中，注意例题中的算法和程序的对应关系，即使是机械的翻译，也能把程序写出来。例如遇到“如果.否那么.”，那就用“if.else.”如果遇到“如果转 那就是循环，没有这些特征就是顺序计算。4 .学会帮助一是遇到问题要想方法解决，不能等。可以问同学，问网络，问老师。 及时解决问题，是学习的基本策略。万事开头难。开始有很多问题，都是很 正常的，只要及时解决了，后面问题会越来越少，而且学到了解决问题的方 法，“问题”都不是问题了。如果不能及时解决问题，问题会越积越多，以至 于丧失信心。相信自己，你们真的是都有能力的，只要“做”。二是学会使用编程环境的帮助系统，一般软件在菜单栏的最后都有“帮 助”菜单，选择它可以获得操作和语句使用的帮助，比书上还详细，还具体, 还有例子。还有是输入关键词，选中它按F1键。5 .学会调试某日编写出一个正确的程序，并不说明你会编写程序了。如果遇到错误 的时候，你能快速地解决它，那才是本领，是一个程序员应具备的基本能力。 照书上的程序抄，抄的一字不差，只能说明你的打字水平还不错，对学习编 程无益。如果抄错了，但你能轻而易举地解决它，那就算有了编程的基础了。初学者编译程序时，会出现很多错误，甚至是上百的错误，不用怕，找 到第一个错误，看错误的提示信息是什么，编译系统已经说得清清楚楚，如 哪行?什么问题?甚至是什么原因。你只要找到那一行的那个标识符，改正过 来，然后再编译，再修改第一个错误。注意，一般每次只修改一个（第一个） 错误，因为有时一个错误，会导致多条错误提示信息，修改了前面的，后面自然就没有了。即使是上百的错误，也是一个一个修改。不过初学者还是觉得有困难，原因有三，一是看不懂英文（多数是英文 的环境），二是不了解语法，三是经验缺乏。看不懂英文，查字典。其实，错 误信息中使用的单词数量是非常有限的，查一次，以后清清楚楚，一劳永逸。 如果不查，学到最后（一个学期，120多天吧）这几个词还是不认识，对提 示信息还是糊涂的。损失太大了。少查20个单词，少考20分，甚至挂科。 学了十年的英语，可以用用了。对语法不了解，明明指出了错误，却不知如 何改，所以理论和实践是相辅相成的。还有，要清楚哪是正确的，哪是错误 的。有时系统指出的错误位置是有偏差的，错误的位置可能是在上一行或上 两行或再上面。不清楚语法，迷信编译系统，常常把正确的改错了，错误的 还是错，错误越来越多。不能它（编译系统）说啥就是啥，要有坚定的信念 （正确的就是正确的，不能改错了）。对经验问题，也不是问题，解决方法就是“多错”。有同学常常惊叹老师 的对错误的识别能力，“此无它，唯手熟尔”，老师错得多了，教你们的程序, 不知练过多少遍，不知出现过多少错啊。所以，不要怕出错，解决错误之日 就是你能力提高之时。6 .学会跟踪语法错误，编译系统会指出来。而逻辑错误，没有人告诉你。当你运行 程序的时候，发现“结果不对啊”。有同学就去对书上的程序，“一字不差啊”。 首先，程序一定是有错的，而且是你让计算机做错的，不要怀疑计算机；其 次对书上的程序不是解决问题的方法。对逻辑错误，一是使用跟踪。跟踪是监视每一行程序的执行过程。每执行一行程序，内存中的变量的值就会有所改变，这种改变是根据原来的状态 和执行的计算而变的。那么我们输入了什么数，赋了什么值，进行了什么运 算，结果就是确定的了，看程序的执行结果与算法设计时到此应该得到的结 果是否一致。如果一致，继续执行下一句，如果不一致，说明错误就在这一 行。看看是不是运算写错了。还有一种方法，就是在程序中多处添加多个输出语句，输出刚计算出和 将要进行计算的变量的值。执行程序，如果计算出的变量正确，基本说明程 序到此是正确的，否那么就是有错的；如果将要计算的变量是正确的，我们确 认一件事，为下面的计算提供的数据是正确的。用这种方法，也能很快找到 错误所在。