明天我们还会有水喝吗主题活动方案设计.doc

明天我们还会有水喝吗主题活动方案设计

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2020年4月19日
文档仅供参考
参评类型： B类
学段：小学
参赛主题名称：明天我们还会有水喝吗？
学校名称：江苏省无锡市雪浪中心小学
作者姓名：袁新亚
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“明天我们还会有水喝吗？”主题活动方案设计
江苏省无锡市雪浪中心小学 袁新亚

【活动主题名称】 明天我们还会有水喝吗？
【活动对象】 五年级学生
【活动的设计意图】
水是生命的源泉，生命最早出现在水中，水是文明的摇篮，著名的河流和湖泊往往孕育着人类辉煌的文明，人类的生活和生产离不开水，水是自然赋予人类最宝贵的财富之一。
当我们正在为这一生命之源无比自豪时，今年5月，它却用另一种形式展现给我们——太湖蓝藻集中暴发，这导致无锡部分地区自来水发臭，无法饮用。这一事件给我们敲响了警钟，让我们不得不思考：当地球上剩下最后一滴水时会是我们的眼泪吗?当我们的子孙住着高楼而漫步在花园小区,闻到却是湖水发出的臭味,不知那时她们的心中作何感想？明天我们还会有水喝吗?
针对蓝藻这一可怕的现象，同学们上网查有关水资源的资料，不禁感叹：我们国家的水资源正处于危机状态，为什么还有那么多人浪费水，污染水……？她们的感受颇深，我们随即有了对这个课题进行深入调查的想法。
希望经过本次调查研究活动，同学们能懂得防止水资源浪费和破坏是我们每一个人、每个家庭、每个学校、每个单位的责任，并能激发她们对节约水资源，保护水资源不受污染的责任感。

【背景分析】
学情分析：对于五年级的学生来说，她们已经具备了进行简单的考察、调查和实验，并写成简单的考察报告的能力，也能在老师的指导下制作简单的ppt课件等。
资源分析：我们雪浪的孩子，离太湖比较近，对太湖的感情也很深，搞这次活动很适合；附近也有一些排污的工厂、医院等，平时大家对这些现象已经有所了解；这附近还有一个自来水公司，大家也很想了解自来水生产的过程，因此，这些都给开展活动提供了可能性。

【活动目标】
1、能力目标：能对水的污染和水资源的浪费情况进行简单的考察、调查和实验，并写成简单的考察报告，经过做一做，算一算等活动，培养学生观察和研究问题的能力及实验能力，培养学生的调查能力、处理信息和计算的能力。
2、情感目标：让学生懂得防止水资源浪费和破坏是我们每一个人、每个家庭、每个学校、每个单位的责任。经过调查，激发她们对节约水资源，保护水资源不受污染的责任感。
3、知识目标：让学生了解水资源的浪费和污染不但加剧了水资源的危机，也造成了巨大的经济损失，水资源的污染还会损害人的健康，危害动、植物的生长。

【活动的时长】
活动时长：3—4周（ 10课时 ）
活动共分为四个阶段：
1、活动准备阶段。（2课时）
2、调查研究阶段。（4课时）
3、汇报交流阶段。（1课时）
4、宣传展示阶段。（3课时）

【活动准备】
1、和计算机老师联系，请教上网搜索。
2、到图书馆、书店搜集资料。
3、编制调查问卷。
4、准备好照相机和记录本，拍好照片，做好调查。
5、每个小组根据调查主题做好准备。
6、事先取得家长的支持与协作、与有关部门（自来水公司、医院、工厂等）事先取得采访联系。

【活动的具体过程】
第一阶段：活动准备
时间：一周（2课时）
为了让学生更积极地参与到此次活动中，有效地展开调查研究，有必要让学生了解此次主题研究的意义。
1、 课前布置学生去查资料来了解“地球上的水是多还是少？”
2、 课上展开讨论。
经过讨论，希望能让学生明确地球是有很多水，但可供人类直接利用的淡水资源却很少。对于理解，教师能够用一个苹果来做演示，假如把一个苹果看作全球的总水量，地球上的淡水资源有多少呢？经过对苹果的切割，让同学们看到人类可利用的淡水资源越来越少。老师还能够经过资料数据告诉同学们地球上可利用的淡水资源只有十万分之一，无法再分割。这样就能够顺势提出让同学们去进行一次水的调查，了解水污染和水浪费的情况。前期的动员和准备工作就这样安排。
3、 采用小组合作的方式，明确分工。
采取大家住得较近的原则，选出组长，再给自己小组命名，具体安排任务，然后开展活动。另外，为了使学生能看到自己小组的成绩，能够设计一张表格，在活动后都进行评价，提高她们的学习积极性。如图：
比一比，谁最棒
组 名
成 绩（★）
生活污水小组

工业污水小组

自来水小组

纯净水小组

最后，再让每个小组制定小组活动方案，让每一小组都能明确自己的分工，了解将要完成的任务。 如下图 ：
小组活动方案

活动主题：

活动地点：

活动方式：

时间安排：

小组人员分工：

第二阶段：调查研究
地点：学生自由选择
时间：两周（4课时）
根据要求，我设想能够指导学生设计两份调查表，如：一份是“关于太湖水污染的调查”，另一份是“家庭用水情况调查”。调查表如下：
关 于 家 乡 水 污 染 的 调 查
调查时间： 年 月 日 调查人：
（1）调查学校附近和家庭附近水源污染情况及造成污染的原因，能够拍好照片。
水污染情况
原因分析
1、

2、

对如何防治水污染，你有没有好的建议?
（2）家庭中用水情况调查
调查方式
调查内容
合计
询问、计算
妈妈一天烧饭、洗衣服的用水量
约（ ）千克水
在你身边有没有浪费水的现象？请你结合生活实际提出几条节水的建议。
步骤：1、各自完成调查报告，小组成员对所做的报告进行分析研究，得出结论。
2、各小组制作汇报课件。

第三阶段：汇报交流
地点：教室
时间：1课时
一、这是整个综合实践活动的必要组成部分，我们预设让每个小组呈现经过调查、研究、分析后的劳动成果（即展示汇报课件）：
生活污水小组
1、出示样本，介绍水样。
小组成员出示各类生活污水样本，并进行介绍。（让小组成员各自介绍采集的生活污水水质情况，这里也包括雪浪医院排放出来的污水）。
2、 请本组同学说说生活污水的危害。
3、  出示一张生活污水处理流程图，结合它介绍生活污水处理过程。（预先制作好关于这方面的录像）
4、  小组长小结（可将调查中的收获说一说，并进行环保动员） 如：工作人员还告诉我们，这家污水处理厂总投资6300多万元，每天要处理（3.5万立方米）生活污水。每天要处理这么多的生活污水，可不是件容易的事，因此减少污水，保护我们的水资源，让我们身边的水赶快清起来，大家努力吧！
工业污水小组
1、出示水样
出示一瓶黑的水和一瓶经过处理后的水，请同学介绍一下污水变清的原理和过程。
2、看模型介绍工艺流程。
3、（出示塑料生物膜）让学生猜猜是什么？有什么作用？（老师猜，学生回答）
5、知识竞猜 （出一些工业污水的相关问题）
自来水小组
1、根据简图介绍处理过程
能够让同学回答：自来水是从哪来的？自来水又是怎么生产的？（具体听介绍）
2、能够把问题做成课件（介绍相关自来水的知识）
3、交流节水小窍门等。
纯净水小组
1、关于纯净水的问题，能够做成了网页，首先能够问一问老师同学：你们对纯净水的哪些问题想了解？（预先准备好一些有价值的问题，出示探究问题）
2、课件介绍大家最感兴趣的问题（是否有危害及生产处理过程等）
3、如果大家还想继续了解，能够自己上网查看。

二、讨论水资源的浪费给人们带来的危害以及怎样来改变我们的日常见水习惯呢？
先请大家汇报家中一天的用水量，计算全班、全校仅淘米这一项一天合计约用多少千克水。

为了让学生对节约用水有深刻的体验，能够组织学生做了一个实验，用量筒测一测一分钟的水龙头的滴量，填表如下：
时间
滴量
一分钟

十分钟

一天

一个月

一年

希望学生能够在动手做实验的过程中，学会积极思维，集思广益，相互合作，知道如何改进日常见水习惯，激起她们珍惜每一滴水的社会意识。
三、让学生代表向老师和同学发出倡议（宣读倡议书）
四、活动延伸：
希望各小组组成“假日绿色小卫士”，如：宣传小队、环保小队、节水小队等。在活动的过程中养成收集整理资料的习惯，为净化我们的太湖水贡献一份力量。

第四阶段：宣传展示
时间：一周（3课时）
了解了水资源的宝贵，那如何让每个人都参与到节约用水的活动中去？老师和同学们再进行商议，计划要求每位学生做好宣传工作，向家人、邻居、亲戚宣传保护水资源和节约用水的重要性；人人动手编写一份《爱护水资源》的手抄报，在教室里展出；经过学校的红领巾小广播向同学们宣扬节约用水的小窍门，加深爱护水资源的责任心；还能够制作宣传标语、珍惜水资源的警示语。比如，能够提出的珍惜每一滴水的口号有： “珍惜每一滴水,就是珍惜我们的生命。” “我们生活在同一个地球,我们应该为保护水资源而努力！” “地球没有了水，万物就没有了生命。” “请珍惜我们地球上仅有的资源。”……

【可利用的课程资料】 网址：中国水利网，中国资源网

【活动成果可能形式】 手抄报 照片 广播 课件等

【活动设施相关要求】
1、分好组，调动学生积极性，充分做好准备工作。
2、要有序、有效地组织好学生调查有关湖水的资料。
3、组织好学生动手编好手抄报，制作宣传标语，策划好一期广播等。
4、外出调查、做小实验时要注意安全。

【评价方案】
结合预定的标准和方法，我们准备对学生进行全面评价：
1、让学生把自己在实践活动课中认为最好的作品（如手抄报、照片、课件等等）交给老师，由教师针对其制作或设计的态度、效果进行评价。
2、一分钟谈感想：用最后两节课的时间让每个学生都说一说参加综合实践活动课的体会，教师对学生的口头表示能力、参与的深度与广度做合理的评价。
3、评议表：在活动结束后，对学生进行一次综合评价，以表格的形式出现，考评学生的水平。
小学综合实践课学生评价表
活动内容________班级__________姓名___________时间_________
项目

评价要点
自评
互评
师评

一、在活动中参与的态度
1、认真参加活动，对活动始终保持浓厚的兴趣。

2、努力完成自己承担的任务。

3、做好资料积累和处理工作。

4、主动提出自己的设想。

5、乐于合作，能和同学交流，尊重她人。

二、在活动中获得的体验
6、善于提问，乐于研究，勤于动手。

7、有一定的责任心。

8、能对自己进行“反思”。

9、实事求是，尊重她人想法与成果。

10、活动中遇到困难不退缩，而且自己想办法解决问题。

三、在活动中方法的掌握
11、能用多种途径获取信息。

12、采用了两种以上的方法进行研究。

13、能运用已有知识解决问题。

四、在活动中的实践能力的发展
14、有探索的好奇心、欲望。

15、独立思考，主动发现问题，提出问题，寻求解决问题的方法。

16、积极实践，施展才能。