城市幼儿园的教学情况.doc

城市幼儿园的教学情况
【中文摘要】幼儿教材作为幼儿园课程实行的重要组成部分,在幼儿园教学中起着特殊且重要的作用,它不仅是幼儿教师组织教学活动的重要依据,并且也是幼儿获得有关知识、技能、学习策略的重要来源之一。因此,从一定限度上说,教材使用状况可以反映课程实行的水平。目前,幼儿园课程改革正在向纵深发展,课程的发展带来了幼儿园教材的新变化。那么,城市幼儿园教材使用状况如何?这是当前广大幼儿教育理论研究者和实践工作者都需要认真探讨的现实问题。本研究选取广西平果县的五十二所幼儿园作为研究对象,通过问卷调查、访谈、文本分析等研究方法收集资料,对农村幼儿园教材使用现状进行调查,并对调查中反映的问题进行呈现并分析,最后对农村幼儿园教材使用提出相应的建议。在农村幼儿园教材选用问题的调查中,本研究重要从三个方面进行调查,一是调查农村各幼儿园使用的教材版本;二是了解城市各幼儿园选用教材的途径；三是对城市幼儿园选用的教材进行总结和分类,归纳出城市幼儿园选用教材的类别和特点。研究表白：(1)城市幼儿园使用的教材版本数量与幼儿园地理位置、幼儿家庭经济情况有关；(2)城市幼儿园教材来源重要有向教育局订购教材、幼儿园自选教材和出版商来园推销教材三种途径；(3)城市幼儿园在教材选用上存在教材种类多、重视识字类教材的选用等特点。在农村幼儿教师教材使用方面,研究者在调查农村幼儿教师教材使用现状的基础上分析了农村幼儿园在教材使用中存在以下问题：(1)教材方面：教材配套材料不齐全；教材活动容量大、内容多；教材偏难；教材主题与内容不完善。(2)教师方面：城市幼儿教师的教材素养不高；城市幼儿教师客观抱怨多,主观反思少；城市幼儿教师传统观念尚存；城市幼儿教师专业知识结构不完善；城市幼儿教师“教材学科化”现象严重。(3)外部环境方面：缺少园内保障；缺少家长的理解和支持；教育行政部门关注力度不够；城市幼儿教师培训体系不完善。最后,在研究和反思的基础上,研究者提出了促进城市幼儿园教材使用效果的建议：(1)完善教材：提供充足的辅助材料；缩减教材的活动容量；减少教材难度；提供教材后续服务。(2)提高城市幼儿教师的综合素养：提高自身的教材素养；增强自身反思能力；转变传统观念；建构合理的知识结构。(3)提供强有力的外部支持：提供充足的园内保障；竭力获取家长的理解和支持；加强教育行政部门的支持力度；构建完善的城市幼儿教师培训体系。
【关键词】城市幼儿园 城市幼儿教师 教材使用

【目录】城市幼儿园教材使用状况研究

中文摘要

3-5

Abstract

5-6

一、引言

11-21

(一) 研究的缘起

11-12

1. 始于城市学前教育实践的反思

11

2. 源于教材多样化背景下的广西幼儿园教材使用的思考

11-12

3. 基于城市学前教育日益受到重视的社会背景

12

(二) 研究目的和意义

12-13

1. 研究目的

12

2. 研究意义

12-13

(三) 文献综述

13-16

1. 相关教材理论研究

13-14

2. 相关幼儿园教材研究

14-16

3. 对已研究的简评

16

(四) 研究思绪与方法

16-19

1. 研究思绪

16-17

2. 研究方法

17-19

(五) 核心概念

19-21

1. 幼儿园教材

19-20

2. 幼儿园教材使用

20

3. 幼儿园课程与幼儿园教材

20-21

二、城市幼儿园教材使用背景

21-24

(一) 幼儿园教材的功能和特点

21-22

1. 幼儿园教材的功能

21

2. 幼儿园教材的特点

21-22

(二) 城市幼儿园教材使用的背景特性

22-23

1. 城市幼儿园教材使用的弱教育性

22

2. 城市幼儿园教材使用的地区性

22-23

3. 城市幼儿园教材使用对象的特殊性

23

(三) 平果县幼儿园基本情况

23-24

1. 平果县总体概况

23-24

2. 平果县幼儿园发展概况

24

三、城市幼儿园教材选用的调查与分析

24-31

(一) 城市幼儿园使用的教材版本

25-28

(二) 城市幼儿园教材来源的途径

28

1. 向教育局订购教材

28

2. 幼儿园自选教材

28

3. 出版商来园推销教材

28

(三) 城市幼儿园使用的教材种类及特点

28-31

1. 城市幼儿园使用的教材种类

29-31

2. 城市幼儿园使用的教材种类特点

31

四、城市幼儿园教师教材使用状况现状

31-63

(一) 研究工具和研究对象

32-36

1. 研究工具

32-33

2. 研究对象

33-36

(二) 问卷结果及分析

36-55

1. 教师对教材的理解和研究情况

36-37

2. 教师对教材的整合情况

37-38

3. 教师对教材的运用情况

38-45

4. 教师对教材的评价情况

45-52

5. 教师使用教材时的困惑和问题

52-54

6. 教师对教材使用的建议

54-55

(三) 教师运用教材的案例分析

55-63

1. 教案分析

55-57

2. 课堂观测

57-63

五、城市幼儿园教材使用中存在的问题及分析

63-74

(一) 教材方面

63-66

1. 教材配套材料不齐全

63-64

2. 教材活动容量大、内容多

64-65

3. 教材内容偏难

65

4. 教材主题与内容不完善

65-66

(二) 教师方面

66-70

1. 城市幼儿教师的教材素养不高

66-67

2. 城市幼儿教师客观抱怨多、主观反思少

67

3. 城市幼儿教师传统观念尚存

67-68

4. 城市幼儿教师专业知识结构不完善

68-69

5. 城市幼儿教师”教材学科化”现象严重

69-70

(三) 外部环境方面

70-74

1. 缺少园内保障

70-71

2. 教材使用缺少家长的理解和支持

71-72

3. 教育行政部门关注限度不够

72-73

4. 城市幼儿教师培训体系不完善

73-74

六、城市幼儿园教材使用建议

74-86

(一) 完善教材

75-77

1. 提供充足的辅助材料

75

2. 缩减教材的活动容量

75-76

3. 减少教材难度

76

4. 完善教材主题与内容设立

76-77

5. 提供教材后续服务

77

(二) 提高城市幼儿教师的综合素养

77-81

1. 城市幼儿教师须提高自身的教材素养

78-79

2. 城市幼儿教师应增强自身反思能力

79

3. 城市幼儿教师须转变传统观念

79-80

4. 城市幼儿教师要努力建构合理的知识结构

80-81

(三) 提供强有力的外部支持

81-86

1. 提供充足的园内保障

81-82

2. 竭力获取家长的理解和支持

82-83

3. 加强教育行政部门的支持力度

83-84

4. 构建完善的城市幼儿教师培训体系

84-86

结束语

86-87

注释

87-89

参考文献

89-92

附录

92-98

攻读硕士学位期间发表的论文

98-99

后记

99-100