人教版高中思想政治教学设计《世界文化的多样性》.doc

第二单元 文化传承与创新
第三课 文化的多样性与文化传播
第一框 世界文化的多样性
【教学依据】
1、学情依据：高二的学生有了一定了生活阅历和文化积累，本科做涉及的内容在日常生活中有了一定的接触和理解；
2、教材依据：本课时内容包括三个方面：第一目：异彩纷呈，交相辉映。可以从民族节日和文化遗产两个角度感受文化多样性。第二目：透视文化多样性。了解文化多样性的地位，介绍文化多样性的原因。第三目：尊重文化多样性。介绍尊重文化多样性的意义，明确对待文化多样性的正确态度和原则。三者的联系在于：在感受文化多样性的基础上，进一步透视文化多样性，了解尊重文化多样性的必要性，从而明确对待文化多样性的正确态度和原则。
3、重难点依据：本科的重点是了解文化文化多样性的原因、尊重文化多样性的意义及正确态度，难点是文化多样性的原因及尊重文化多样性的意义。
【教学设计】
[教学目标]
1、知识目标：
（1）文化多样性的原因
（2）文化多样性的含义及表现
（3）知道文化是民族的，又是世界的
（4）尊重文化多样性的态度及必要性
2、能力目标：
（1）运用比较法，体会不同文化的丰富内涵和独特魅力，正确对待多元文化；
（2）通过学生的交流，培养学生正确对待多元文化的能力，全面看待问题的能力以及合作能力；
（3）用所学道理分析说明没有民族文化也就无所谓世界文化。
3、情感、态度、价值观目标
（1）通过学习，充分认识在世界文化出现全球化的今天，我们应充分关注各民族、国家和地区文化的特殊性和独立性，
（2）明确在保持自己传统文化精华的基础上，多种文化相互沟通、交流、理解、融合，共同构筑新世纪的多元文化。
[教学方式]
1、运用多媒体教学，展示多种图例
2、讨论分析法，让学生合作、交流，分析材料，总结知识点
3、讲解法，对于理论性较强的知识点，由教师讲解
[教学构思]
一、异彩纷呈，交相辉映
世界文化多姿多彩最典型的表现形式就是民族节日和文化遗产。
（多媒体投影几组图片：）

（让学生谈谈对这几组片的感受。）
点拨：每个国家，每个民族都有自己独特的文化。世界文化多姿多彩最典型的表现形式就是民族节日和文化遗产。
（1）民族节日
（让学生举例中国和西方的民族节日，谈谈什么是民族节日，及其意义）
点拨：A含义:蕴含着民族生活中的风土人情，宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。
B地位：庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族感情的集中表达。
C作用：透过各民族的传统节日及风俗习惯，我们可以领略不同民族文化的韵味
（通过对中国和西方两个最主要的节日春节和圣诞节的比较讨论，展示不同民族欢度节日的不同方式。引导学生领略不同民族文化的内涵和韵味，“展现不同民族文化的差异，确立文化多样性的价值”。）
（2）文化遗产
（用多媒体技术展示文化遗产图案、场景。
通过展示三个文化遗产的图片、文字资料，交流对文化遗产的文化特色比较分析，感受文化遗产中所积淀的深厚文化氛围。民族节日是文化的动态呈现，而文化遗产则是文化的静态沉淀。）
点拨：A 含义：指在历史、艺术或科学及审美、人神学、人类学等方面有着重要意义的纪念文物，建筑物、遗迹等。
B 地位：是一个国家和民族历史文化成就的重要标志，人类共同文化财富。
C 意义：对于研究人类文明的演进，展现世界文化的多样性具有独特的作用。
D 文化遗产的保护：联合国教科文组织通过《保护世界文化和自然遗产公约》，决定以名录的方式确立世界文化与自然遗产，并给予保护。
二、透视文化多样性
文化是民族的，又是世界的。
（让学生欣赏不同民族的音乐，体味文化是民族的，又是世界的）
点拨：文化的多样性首先是民族文化的多样性。这种民族文化的多样性是通过不同的艺术形式表现出来的，民歌是艺术中的一种，表现出一个民族的文化心理和文化性格。不同国家、不同民族有代表性的民歌。不同的曲调、旋律及不同的内容和演唱风格构成民歌的文化多样性。选择有代表性的民歌曲目在课堂上进行播放。特别是有代表性的民歌演唱，可以起到强烈的感染力。
（1）世界是由不同民族构成的。世界文化由不同民族的文化共同构成的
（2）都是精神活动及其产品；都是对政治经济的反映；都是人所创造的为人所特有的现象；都是实践的产物。 ——文化的统一性（共性和普遍规律）各民族文化共同构成世界文化，所以说，文化是世界的。
（3）各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同，决定了各民族文化之间存在着差异。——文化的差异性（个性） 。各民族都有自己的文化个性和特征，所以说，文化是民族的。
三、尊重文化多样性
（结合这节课对世界各种文化的了解，谈谈对待文化的正确态度是什么。）
点拨：（1）对待文化多样性的正确态度：既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化，相互借鉴，求同存异，尊重世界文化多样性，共同促进人类文明繁荣进步。
（2）尊重文化多样性的意义（必要性、原因）
A尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求
B尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求
（3）原则：各民族文化一律平等
在民族平等的基础上，要尊重差异,理解个性，和睦相处，共同促进世界文化的繁荣。

本课小节：

课堂练习：
1、中国人过春节总是要吃团圆饭、放爆竹，而西方人的圣诞节少不了唱圣诞歌，送圣诞卡，对此理解正确的是：C
①民族文化的多样性
②民族文化表现了不同的民族情结
③文化具有深远而持久的影响
④各民族文化是根本不相容的
A、 ①②④ B、 ②③④ C、 ①②③ D、 ①③④
2、一个国家的文化遗产是：B
A、该国全部历史文化的凝结 B、该国和民族历史文化成就的重要标志
C、该国自然文化的突出表现 D、该国人文文化的集中表现
3、下列属于文化遗产的是：A
①中国的长城 ②九寨沟的自然风景区
③埃及的金字塔 ④司马迁写的《史记》
4、遵循各国文化一律平等的原则，就是要求在文化交流中做到：
①尊重差异　②理解个性　③和平相处　④不分你我
A、 ①②③ 　 B、 ②③④ 　
C、 ①③④ 　 D、 ①②④
5、提起节日，中国人首先想到的是春节：贴窗花、写春联、爆竹声声等。大多数西方人可能首先想到圣诞节：家家装饰着圣诞树，唱着欢快的圣诞歌等。这表明 B
A、不同的文化形式，决定着不同民族的生活
B、透过各民族的传统节日，可以领略不同民族文化的韵味
C、不同的文化遗产，文化特色各异
D、不同民族之间，应该相互尊重
A、 ①③④ B、 ②③④ C、 ①②④ D、 ①②③

【教学反思】
本教学设计立足于对学生学情的了解和教学内容，结合多媒体教学，运用讨论分析法和讲解法，实施合作探究的教学策略，希望有助于提高学生对生活的观察能力，合作能力、分析和总结能力。突出学生的课堂主体地位，激发学生的学习热情和探究的主动性，收到了较好的教学效果。教学思路清晰，材料贴近生活，有助于学生对知识点的理解和感悟。不足之处是对学生的课堂反映未能及时掌握。
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