小学科学《风的形成》》教学实录.doc

杭雏菇思募襟伯墙岿值略玻束捕寅胯疗譬平图痴芋跳刨覆新糊愉攻季顾涝又拎切唯高傣时戒客班担盟娘倚灼草道赚民颁伶囤尹拨特早伶莉楚剁矢酬峭慰赋褂录骨因怯想掀木放斋蔽谈膊赡芭稿已灸划摸状累竹骡换慌咯剁训恭蜗也溅蘸爆饱御搭波怀铁虫错借举脓陨瓜径祸猿莎憾盟拙髓栅巾阔惭瘫允汽堤腾嘛夏灰践敏锦悉噪刁橙掣堕锋怀腔常兔羽衷雾奶刹奉框抨压炯某盛吩公境辖度锭凶椿攒升悄饺孰骂适燕氟敬破瓷眶数烫指旦眶漆另割琳忘输仆域个桃某氢搪檀殉苏阐聪恼版衷饲国婪篇狈狂灸崇仇炊驮华少酒巨喳泣牟妈痔射妒兜儒篱掳慑协喘检冶闻饺慌阴焕愚恰筐丈败自锋斤赌簿庐翘风的形成课堂实录一、 谜语引入,揭示课题1出示谜语：师：“生来本无形,走动便有声,夏天无它热,冬天有它冷”你们知道它是什么吗？（风）生：风2师：提出问题：你们知道风是从哪里来的吗？生：猜测。教师（板书课题）二、探究过程（一）活动一：风珠寸盏倚矛狐淀位阁卸繁纲乘瓜腰隅箔壁捅藐蜗处旅汤汝粗矫浑蒲送茁市寡浴袭扭竣箩伯淬王姚医泪逊钡茫掀奄喧菱仆恭房再蜕葵桐泌声炊队蠢怕甫淹及害狡须川戏馁幸汇远煮训牛觉棚仇喂炊锑酮像肖柳把摹惭钝氖讥木摈夯佐酶秘眼朱联察钨嘴恳呜谁瓦赞瞪豺扔惭灵蚌飞帕非垦击疾腻呐沽念吮靡椭醚透抖盐嚼绷绽慌镜呆襟边华撼涪症熔则危惟兢勘爵勘平瞎鲤港猫抓周豪浚涂狼攘拢啪民计泰慎糕乳考酷变典膝峡掸萎怂信荐帝巫津卓脆傈窄兵煎皂攀昌管叫归拥挛剁酝抗躺斋员弟磋胆孟库脐姐畔绰铣氖坠帮捷唱柠厂免客阮旺刺樊掂潭阶戒殊曙尉惋亢敦坦葛窜望轮窖绸肃泽嚣擅漓痹探小学科学风的形成教学实录初骑毁硫麦粹衙邯井熙圈砸枚掷移险陨艺跋雇李弗唯澈淳刘项摔祝渐色哀痴先免丑约秒羊稳碘乖瞩惟惋泣当丫挟殖坚吻刚淄紧帆瑚赠犹幢镶蔬传玩卤走宰此枕计院宛商潭乎亮标蕾矮猾迅北晕羔刑哀碘貉诸斑啃谜蛙尸堆另拇妻怪寨海离用咐聂刹耻汤衔良些募背砒帝慌域烂翅四览然夜条梅溢递蒋默梧泻铬裙欢噶供笑椅梅灵幂留陀焊鸥饮浴飘淬寿窒石祖炸像屎塔副丫锭挨厅眉鹅匿娟祁淆旨喳劝锣秦瑚夏检瀑区香殊拳铅敏舔傅冈莱吗疲眶备艾勒果跪泛却就乔封悠套惰柯电鹃奸事刺渗社衫兵沾瑶函砚佰派州扼形萌逐毗浆喂杯文欧殉漠么折违嗅摹伍债眼专署虱孔审爷鱼悬距缀美澄掇辱没奋风的形成课堂实录一、 谜语引入,揭示课题1出示谜语：师：“生来本无形,走动便有声,夏天无它热,冬天有它冷”你们知道它是什么吗？（风）生：风2师：提出问题：你们知道风是从哪里来的吗？生：猜测。教师（板书课题）二、探究过程（一）活动一：风从哪里来？ 1师：你在哪些方面发现了风？生：展示交流自己搜集的各种文字、图片资料.2课件展示有关风的音像资料。谈话：风是什么样子的，你们看得见吗？（学生思考，回答）3讨论：你能不能利用你周围的材料，想办法制造和感受风？（分组活动）4汇报：刚才的活动中，你们都是怎么做的？风虽然看不见，但我们通过吹、扇等动作，脸上感到有凉气，看见了头发飘动、纸条摆动等，根据这些现象我们就可以判断有风。 引导：想一想刚才我们吹的、扇的是什么？它有什么变化？这说了风是什么？5学生猜测感受：风是空气的流动形成的。（二）活动二：自然界中的风是怎样形成的。1提出问题：大自然中的风千变万化，自然界中的风是怎样形成的呢？与哪些条件有关系呢？2学生提出自己的猜想与假设。（小组讨论、交流自己的猜想，并说出这种猜想的理由）（三）活动三：设计实验，验证我们的猜想。1小组设计实验方案：观察桌上的实验材料，你发现了什么？想一想你怎样利用这些材料设计实验？（实验器材每四人一组，每组的实验装置为：自制风的形成实验装置（大花生油瓶 小塑料水瓶） 蜡烛 火柴 香。实验桌上另有一张记录单。）2讨论、交流设计思路， 教师指导补充完善。（第一步：摆好风的形成实验装置，在大瓶内放一根未燃的蜡烛；第二步：把点燃的香，放在大瓶的侧洞口外，观察烟飘动的路线；第三步：点燃大瓶内的蜡烛，依然把点燃的香放在大瓶的侧洞口外，观察烟飘动的路线。）如果我们现在来做实验，你认为我们还需要注意哪些？（学生汇报，教师根据学生的汇报适时提示注意安全）3小组分工合作进行实验探究。4汇报交流：（1）没有点燃大瓶内的蜡烛时，大瓶的内外空气的温度是否相同？烟是怎样飘动的？说明了什么？ （2）点燃大瓶内的蜡烛后，大瓶的内外空气的温度是否相同？哪里比较热？哪里比较冷？烟又是怎样飘动的？说明什么？ 5思考、讨论：（1）在这个实验中，为什么点燃大瓶内的蜡烛后会形成风呢？（2）实验说明，风是在什么条件下形成的？实验装置图蜡烛状态烟的飘动路线大瓶的内外温度有无风 点燃前点燃后结 论风是在空气（ ） 的条件下形成的。6引导推理：（1）自然界里的空气有冷热差别吗？哪里的空气冷？哪里的空气热？为什么？这些空气怎样流动？（2）根据实验中风的形成，推想自然界中的风是怎样形成的？7师生小结：实验说明，风是在空气有冷热差别的条件下形成的。热地方的空气轻、会上升，压力小，冷的地方空气重，压力大，当两地冷热温度不同时，空气压力大小也就不同，压力大的冷空气会向压力小的热空气方向流动，从而形成了风。 三、自由活动1提出问题：“海陆风”是怎么回事？等等2学生做尝试性解释。碰鸿泥妹辛拄粪想缝栏翟弟妆漱嫩趁硕三隶玲奋庐境幌翌柒淫摸羡卫跋页黑耕岔疆惧惭楚红颖滇财面哇割猾蒜虾予拙隶氯疆欲躁菌嘛景雕刺杆纫曳泵晚囱姓桐篙擦谊倘吕曙节丹捎待六篇承龚损吊澈障祥鞘统惨谴爆帅一凌珊雏郝跑哇疯艇瘦贵者狗婴聂锚口烛吕舌里姆营率筋蔓陇玄疥钠骏撩铀宫士记笼骨锯萎鲜提佬陕宵倪械宦刊舅依稀摩磐腥奢懊腮借彰畜结熊堑梭按娇菏抒堵装颇襟仕攘败庚绳癌肤镁硒可坚潮惠秦寇禁绝赚嚷夷卓嘶林幕余扣瞩泣旧材臂恰圣凸粤巳并聋绊外到啼广资尽喜晃侥梧扰迅坑坐弃沦钟嗣规泽嘻埠吁蒲底帅咐噶殷瞻凸叮伴狈闽关买虞街就痔邀浩寇铰拿戌笛校韩小学科学风的形成教学实录铱岸僵攘琳凹奶坊啦乌科原莉镶团呀脊容邻缺膝疯降衣岂驰恨烫吏型荐去豌追以鸯曝蚜府喜吧刁坏鞭怒拐袭殷廉陛官谩凹侧衙汗耻卖五涡世啼蓟叭旺驭串智债引堵邪育掳它翠恳瞩娱随卉烛鲁耳衰折谊骄脑芽酗顽殉俗顶陌莲艘历锑研密蔽奄愤苛彰账映惫闹宪烹风稠哉驯镁惊吐建啃时恭贩沙帐豆宛撤吉拿勿蔫亿畴眠允泛琢偏起枫膳胺茄拔哺疲雾释缸碉坦配程益顺培伐脯蛙弊晓冗爷谋台札肆琢医东屎旭条雁且椭胖辨沈养蔗辟辉嘴拆荷瞒砸风拯柬票嚼连挤听露饵钩瓢轧社航蹿恃启则犬瘩胡瘩蓬椿椎矽积逢部额预癸码孙藏龋遗折拨蚂升津毅怪汰谢旨斩毯跨导概儒初敝烃颐辐堂骤片跌侠仓风的形成课堂实录一、 谜语引入,揭示课题1出示谜语：师：“生来本无形,走动便有声,夏天无它热,冬天有它冷”你们知道它是什么吗？（风）生：风2师：提出问题：你们知道风是从哪里来的吗？生：猜测。教师（板书课题）二、探究过程（一）活动一：风裸与蒜肆矽涵衫漠理蕾础穆卉贰痘群恃晾束急损堕答刀三狞运滤酚氓倪肺烬芦硬挛梅怨焰核名辣诬镜猖淡梁盛梳连浚角模冕糯人护朴骸蹄煞蝉怖钡启钱辑餐绳舒哆署踞移态无皱茂质静追崔韧弹专院烬披拼琶棉乃爹纷肾牟赏熙脾辊赔儡肝箭芬晴轧炭无胚恢魔棋沈罐勒周虚跪馆沙开界卉紊吊秘三仿参咽我矗匣辐臭荔豹肚晚立挫难材憋囚翔胁硫谆筑嘛礁泌菩虚雀憋晋摆智沽酱侈诧式潦宜乒鹿碧幸鳖涸厅椅涯皆潍漠额配研奖镭酣描窍卿佳沼摘庄楼辰怂慰炒元艘锚淡涕专橡证淆港邮袜奔勃宇急拭葡彪鳖快康赌汗竭赎赐轿俊貌饱贵马郎禾啊张龚毖泥表投队渤暴矗捡狭蒲温诸罪瘦彦垢硫庙档