古朗月行课件.pptx

古朗月行语文出版社语文出版社小学语文第二册小学语文第二册课件制作课件制作 曹虹曹虹四川绵阳科学城二小四川绵阳科学城二小一、识记新字并组词：一、识记新字并组词：玉（玉（）识（识（）行（行（）二、比一比，在词：二、比一比，在词：王（王（）只（只（）形（形（）三、用三、用“认识认识”造句：造句：认识认识玉盘玉盘认识认识行动行动国王国王只有只有形成形成四、写字指导：四、写字指导：“玉玉”字的第三笔是（字的第三笔是（）；）；“识识”字的最后一笔是（字的最后一笔是（）；）；“行行”字的竖钩与双人旁（字的竖钩与双人旁（）；）；玉玉识识行行竖竖点点一样长一样长五、初读古诗，整体感知：五、初读古诗，整体感知：古朗月行古朗月行是（是（）的诗，）的诗，诗人把月亮比作（诗人把月亮比作（）和（）和（）。）。赞美了（赞美了（）的美妙和神奇。）的美妙和神奇。李白李白白玉盘白玉盘瑶台镜瑶台镜月亮月亮六、朗读指导：六、朗读指导：1、想象自己在宁静的夜晚面对圆月想象自己在宁静的夜晚面对圆月欣赏的情景，语速稍慢，注意读出诗欣赏的情景，语速稍慢，注意读出诗的节奏。的节奏。2、这首的韵脚有：（、这首的韵脚有：（）（）盘盘端端 古朗月行古朗月行 唐唐 李白李白小时小时 不识月，不识月，呼作呼作 白玉盘。白玉盘。又疑又疑 瑶台镜，瑶台镜，飞在飞在 青云端。青云端。七、细读诗句，想象感悟：七、细读诗句，想象感悟：小时小时 不识月，呼作不识月，呼作 白玉盘。白玉盘。1 1、本句写的是、本句写的是 年幼时不认识月亮，年幼时不认识月亮，把月亮称为（把月亮称为（）。）。2 2、把月亮比作白玉盘写出月亮的（、把月亮比作白玉盘写出月亮的（）很）很圆和月亮的（圆和月亮的（）很亮。）很亮。白玉盘白玉盘形状形状光泽光泽八、细读诗句，感悟理解：八、细读诗句，感悟理解：又疑瑶台镜，飞在青云端。又疑瑶台镜，飞在青云端。1 1、本句写的是月亮又好像传说中神仙用的（、本句写的是月亮又好像传说中神仙用的（）。）。一个一个“飞飞”字生动刻画了明月如镜高高悬挂空中，想来字生动刻画了明月如镜高高悬挂空中，想来飞天的（飞天的（）和捣药的（）和捣药的（）一定在这面）一定在这面瑶台镜里照过自己的身影。瑶台镜里照过自己的身影。2 2、本句不仅写出月亮的形状和明亮，还写出月亮的（、本句不仅写出月亮的形状和明亮，还写出月亮的（）瑶台镜瑶台镜嫦娥嫦娥玉兔玉兔神奇神奇文学常识：文学常识：李白是（李白是（）朝诗）朝诗人，有（人，有（）之称。之称。古朗月行古朗月行是一是一首乐府诗。诗中写儿童时首乐府诗。诗中写儿童时期对月亮稚气的认识，以期对月亮稚气的认识，以“白玉盘白玉盘”、“瑶台镜瑶台镜”作比，生动地表现出月亮作比，生动地表现出月亮的形状和月光的皎洁可爱，的形状和月光的皎洁可爱，使人感到非常新颖有趣。使人感到非常新颖有趣。“呼呼”、“疑疑”这两个动这两个动词，传达出儿童的天真烂词，传达出儿童的天真烂漫之态。漫之态。唐唐“诗仙诗仙”月有春秋冷暖，月有春秋冷暖，春月如花，春月如花，秋月如雪，秋月如雪，例如：例如：“秋月照白壁，秋月照白壁，皓如山阴雪皓如山阴雪”。月中有盛衰无常的历史。月中有盛衰无常的历史。例如：例如：“今人不见古时月，今人不见古时月，今月曾经照古人。今月曾经照古人。”月有阴晴圆缺，月有阴晴圆缺，圆月如镜如盘，圆月如镜如盘，缺月如钩如镰。缺月如钩如镰。例如：例如：“忆昨新月生，忆昨新月生，西檐若琼钩。西檐若琼钩。”文学欣赏：文学欣赏：李白诗中的月亮李白诗中的月亮课外拓展：中秋节 唐朝初年，中秋节成为固定的节日。唐书太宗记记载有“八月十五中秋节”。中秋节的盛行始于宋朝，至明清时，已与元旦齐名，成为我国的主要节日之一。这也是我国仅次于春节的第二大传统节。西北望乡何处是，东南见月几回圆。实践活动：课外收集描写月亮的古诗实践活动：课外收集描写月亮的古诗海上生明月，海上生明月，天涯共此时。天涯共此时。实践活动：课外收集描写月亮的古诗明月出天山，明月出天山，苍茫云海间。苍茫云海间。实践活动：课外收集描写月亮的古诗 古朗月行古朗月行 唐唐 李白李白小时小时 不识月，不识月，呼作呼作 白玉盘。白玉盘。又疑又疑 瑶台镜，瑶台镜，飞在飞在 青云端。青云端。