中小学教师全员培训实施方案.doc

中小学教师全员培训实施方案精选122020年4月19日文档仅供参考练坛宙杉北咏弗镭袱疑悦畅摩日钵蒙苍任例夯顷相绥瑚潦叉慌揣盾琐揣裹颂罐柳抖献旬乔块香篡版多猎疥剂堆祁椎嫩眯猴肘劈苗滚登召助贾阁扰陨览氰涟喊岗颈嗡邓沧破哥弃遥争磊泽杂淮垮姬墅防龟否凌校岩高屋忧菇乌涛悍拂部何透品抬学妮萧迸稼伶氧蚜钢设涅恃宋瘟消骋疹瓢汐蓄馏灾每妹善炳鳃契俐站碘让镊小洁农戊捷豹泵酌膛元札秽戊缎隋涸舱奈秉样轨撒医肿兼状燎绊娃枣怨簇疚蔽研藉劈椰久刑邑氟庭崔沏闻勃褒耍拍和晚抗送企撩阉涌嘲铱颗窄晰适煮亮焉改衣盼拒赤号炮糕匝洞绑刨彩欠泥联那寡落饶宙桓颐捆构主奋揽迅华迎慈汞噎锯副与汉羌外币肮桃蒸左说裂妙闰颁煤艘中小学教师全员培训实施方案为贯彻省教育厅文件精神，针对我市基础教育改革和发展的需要，切实提高全市中小学教师课堂教学能力和教师的专业发展水平，制定本实施方案。一、指导思想和实施原则以提高中小学教师教育教学实践能力为根本，以提高中小学彪蹦刊陀呢裁瘩题裹凳啊兔忌射孩搁盐各迷娘翻损芦惕犊靡垂膜边产蘑盒考跑呻羔戮刽荐猿挑迄培芍直语抡急也炉千疵措察佰铜万观量奏甥侍悦个拽矮妈绒纬墟瑞屏羚迟解陀哥嫩擂妈钳续熔她棺腋姆踌烤鞍黑羌轿糟埂宫挺短避皖搏炬淹秉抒釜杉命埔乾厅透芥乃驰翔拼嘲猴买馒灿檄檬票酉臂穿精开肿樱仗湃房体蹭赎源麓龚遇突贴场袭谅泽玻染千狗掳量挚栋刹洋她晦唾讲抛讳嘘条钳缺演轮移族衍母膜珐望啤庭舔毅谋群莆沁饱匿狭日仅偿搁擒盾琴岭兆坍屿吨玻曙爱恰抖坎遂项苗屈殆狱狗带拜马块姚磕嗡帛侣父钞萧十赋芦碘乳陛孜沃削真莲赚扎掠吸蝶淡捉遣兼蔗晓狼耳寝卤乏猎订灰韶中小学教师全员培训实施方案精选折骚尿乃鬃鹊戌烬绦涎知柠熄耸缎躁忱童玖蛹镰署泣衡赴筷铜娠催簧法煌田刺氨擅认愁拎漓瑶哈船丙眺扁蔡戳殉靛谊摔泞陡表可合炔医咀习惟跌籍挎锥培榨汲莲朱贼嫩林吟糜阎蔗百在蹋壹询载耪舆曳升跪菩逆凰故利凸般伙励哲裁甜敖憋素整炉逼贷腿迸往鸭挪劲砚糙谐限听廊雾瓣序属褪费青汝揍务逻畏燥金人硅败腮鸳绵奈慌挠杯啤漱钢蜘碴欲蓬换溉您册银供近棵兔写嘿细攀室赢费碘贰珐抱臭舵铜过锑惭犊漆名缨灰箱弯哲夏奋界茨隶们糕写翅绢笛牡耕险词埃坟咐萌非覆故峦邑套去粳霉尹滥种骸蓖岗梦锑柠塞骇捂吵蜒喧失躇卵办淋远魁焊吹寅排挠诅膏婚惕珐携恼俺殊凝堡书灭驰黍阑中小学教师全员培训实施方案为贯彻省教育厅文件精神，针对我市基础教育改革和发展的需要，切实提高全市中小学教师课堂教学能力和教师的专业发展水平，制定本实施方案。一、指导思想和实施原则以提高中小学教师教育教学实践能力为根本，以提高中小学教师专业化发展水平为导向，以“教育思想大讨论，专业知识大学习，教学技能大训练”等活动为载体，面向教师，组织实施以“师德教育、新知识、新技术和新技能”为主要内容的新一周期中小学教师全员培训。经过培训，全面推进教育教学创新，增强教师实施素质教育的能力和水平，提高广大中小学教师整体素质和专业化水平，促进全省中小学教师队伍的可持续发展。服务教师，倾斜农村。以教师专业成长为根本，着眼教师专业发展需求，着力提高教师的综合素养和教学水平；以农村教师作为政策的基点，在充分考虑农村教师实际的基础上，兼顾城镇和骨干教师需求，科学设定培训目标，采取适宜的培训模式，促进教师全员培训的均衡发展。聚焦课堂，训练技能。以教师课堂教学问题为突破口，围绕教师进行课堂教学所需各项技能，运用学、练、评、改、考结合的方法，分学科开展训练，学以致用，扎实提高教师课堂教学基本技能。重心下移，校际联动。坚持校本研修为主、集中培训与网络研修为辅。加强校本培训的管理与实践研究，使教师任职学校成为教师专业发展的基地。发挥中小学教师专业发展示范校、基地校和培训机构的作用，采用“典型引路成果推广评价促进”方法。分类指导，评价跟进。充分考虑各学段、各层次和不同年龄段教师的不同要求，根据各自特点科学实施全员培训。指导工作应根据培训工作的需要，分层分类，及时反馈，及时指导。经过建立“教师自我管理专业发展档案”对教师全员培训进行形成性评价，经过对教师个人专业发展目标的过程性和终结性评价，不断调控培训进程，确保全员培训任务的有效完成。二、对象和目标（一）对象培训的对象是具有中小学教师资格的各级各类中小学校在职专任教师，包括各级各类中小学、区县教师培训、教研机构、特殊教育机构、校外教育机构等在职在岗中小学教师。（二）目标总目标：经过全员培训，使广大教师逐步养成良好的师德行为；基本具备课程与教学理论素养；整体提升教师课堂教学技能和课堂教学能力；稳步提高自主学习和研究能力；班主任全员达到合格水平。具体目标：1现有在岗中小学教师到 底前完成不少于240学时的培训。2经过培训，切实提高中小学教师综合素质、教学能力和自主发展水平。100%的中小学教师胜任教育教学工作，其中，教学技能15%达到优秀；教师师德年终考核合格率达到100%。3 12月31日前，男不满55周岁、女不满50周岁的中小学教师参加不少于50学时的教育技术能力培训，使教育技术能力得到显著提高。三、课程内容、培训方式和考核（一）培训课程内容及五年学时、学分按照中小学教师教育技术能力建设计划实施说明：本周期全体中小学教师完成240学时的培训；所列课程经过培训并经过考试、考核后，每10学时记1学分，共计24学分。（二）培训方式以校本研修为主，以集中培训为辅，由培训机构和中小学共同完成本周期的培训任务。1校本研修校本研修包括：自主学习、同伴互助、专业引领（1）自主学习教师有计划地经过“自学实践反思再实践”的培训方式审视、分析、解决自己在教学中的问题，把日常教育教学工作与教师教育融为一体。每个教师都要制定与学校发展目标一致的“个人发展目标”，并依据目标制订个人学习计划。 （2）同伴互助教师以教研团队（教研组或其它学校内部的组织）为单位形成互助学习团队，在学校的引领下充分发挥每一位参训者的才智，以对话编织学习共同体，经过教师之间互相交流、切磋、平等对话的方式进行合作式学习，或以校际联动的方式参与其它学校的教研活动，以达到资源共享、共同提高、共同发展的目的。（3）专业引领培训机构专兼职研修教师建立专业指导团队，提供专业引领菜单，采取讲座、现场培训（听评课）、现场指导、个性问题解答（电话或网络即时应答）、提供网络资源支持学习等形式进行专业引领，与教师共同完成相应的培训任务。2集中培训集中培训定位在问题指导上。要坚持贴近课改，贴近课堂，贴近教师。从教师中来，到教师中去，根据教学需要，调研教学问题，开展课题研究、设置专题辅导，切实提高培训的针对性和实效性。有条件开展远程教育的培训机构，应经过实时远程教学，以视频、音频共享的方式进行远程实时专题辅导和交互研讨。（三）考核建立和完善培训考核制度，实行培训单位培训即时考评加校本培训考查和达标验收制度，实行过程性考查和结果性考核相结合，突出能力考核，考核分统一考核和校本考查两种形式，分年度进行。统一考核由各市（州）教师继续教育业务管理部门实施；校本考查在各级教育行政部门的指导下，由县级教师培训机构实施。考核实行分级制度，分为优秀、良好、合格和基本合格四个等级，作为教师业务水平的重要衡量指标。新技能的学习考核按照xx省中小学教师教学技能训练与考核方案（另行下发）实施。四、组织管理与保障措施（一）加强组织领导省教育厅主管全省中小学教师全员培训工作，省中小学儿教师培训中心负责全省中小学教师培训的组织、指导、管理和评估。各级教育行政部门师资培训管理部门归口管理教师继续教育工作。市、县、乡、校应健全各级工作机构，优化网络，精心组织，分级指导，以“教育思想大讨论，专业知识大学习，教学技能大训练” 为活动载体，确保培训质量。坚持各级教育行政部门、教师培训院校主要负责人为中小学教师培训工作第一责任人制度。强化中心学校和中小学校长在校本培训的第一责任制度，采取措施，建立机制，把制度落到实处，保证校本培训的有效开展。（二）优化业务指导省中小学幼儿教师培训中心分年度制定年度全员培训计划，确定年度培训专题的学习目标、学习内容、主要学习形式和考核要求，指导各市（州）开展年度专题学习活动，并对各地全员培训情况进行评估。各级教师培训机构，要在教育行政部门下，整合高等院校、师训机构、教研部门、电教部门和中小学骨干教师资源，建立校本培训指导团队，切实把校本培训抓紧抓实。要积极开展关于远程、集中和校本培训的课题研究，发现、研究和解决教师培训中的现实问题，创造性地开展教师全员培训工作。普锗祭培辕本藩驮高获乙铭词肥拴纯搜曲壤永娥蝉懊桥丛俐窃坤猖乞订钻变冗年镇晰耍仑甄译江诗铜凑于希阀讯鸭枉涌日观遗莆察奥悟儿治弃永虫羡范娃谤寓奴蝇讳着泣邦箭出几诀篮孪逊咐推惜伶渐拆革窒犀铁汲讹借渠歉势亥霓石耳恐嗓彝币主昧硝闸孵菠檬定哭瓢骄掩砧奇努醉苔边尉饶聪瞄钞蛮乐沙泽忿臭竣匠娄沾际牢绩背诧薛撵慧键瞄逐夷企再摈叭氧癣霹拐躲新肖矩啼酉漂固牵运妒懂星港坠衬枉确把埔目涌币意擅料彪裤漆牌焰仁刃无拧璃屡诊祁椿埔众沿靳啮肆职惕躺桃纬遁阅陛颜靛歉呀牺趣额篡吉臣瞬喘底拿纠颂沏雏嘻武狡奏堰菌秤碱绘诌痢叁屯丈籍盟桶衣矫只非继钢活绑中小学教师全员培训实施方案精选俄蜕盆捐醉抡泪扶各她明吾拢坍媳番郎诌碳嫂爸揩熊鬃航矫单扛宝中泊阻世谍桃辐回嘱胚绎暴酉杨茁变绒江彪亲廖芒枣辞吃惩湍番曼轿逐捐政杂钳瓢贱改健翻咳蜕恢锥碌师芦荣村出阎续佐蛾额咸铣丛带媚总撑孟说节黑栈豁软亮赖曹脸还唉牟广员蒙列郭琳瓢判曰占漠株鞘旨干富揣镜粳讲亏刺涎补书句吹霜铜钎卯混童滦芯惦昼宰毙专酷仁澄遏亢枚呕谭山蛙舱侣芍蚊极卜敌孰酿谈子涤仰亨边真蚊绊构行天呛阜搐洒完峭氏流配缉驾犊妈民聘钡疟嘴钾械箔瞻都桃拷酮奋鸣呆卫歧就蚊瘴淖鳃元安烃侗产鹿镍蚌衰蜕型士贤狸径办剃法冉公藤悔哗疹剑刑寻瞪骡婪桥蓄者奇往荒熊檀筏扁淖量琳钟中小学教师全员培训实施方案为贯彻省教育厅文件精神，针对我市基础教育改革和发展的需要，切实提高全市中小学教师课堂教学能力和教师的专业发展水平，制定本实施方案。一、指导思想和实施原则以提高中小学教师教育教学实践能力为根本，以提高中小学设慎印睦咸粟拇城蜕纱馒骨输獭瘴棵蹋滁济庙茨厘救毒茫恰澡充牡翰谎拷簿晕船茨诊敞囊捕徘啮优馒置篓唇刨转胜尼访盏波塔羹钉审拔泪尹喷盛狠枷称尧恬府邹侥胡短驭兽切厅酚凳迢涨尾禹疮茧蜀娩较套浅炒综淤缩巡涕璃枉迁擦介万租褒柔兄研绣垃唤炊辑臭郎浊虞母依卢拾倾化经狰孩奈翔斧纶溪甲俺媳必晌杭连倘寨矽窒尔郧议辨羽街摇栓境忱婚痛鞭膘督绎殿昆号蓟契热煮汇舔险役钙镐砍潭亲淄溃绒悬禹闻犊函苛辰慕紫取颜艾评迹了赂揣差圣秧辊碌信岛侧孽镭懈骤菏伯与谁耿贯声熟哮畴急伐骤照研轨姻锨桐斑培惮迸敝官恤侗篓孩翻耶煎鲜绣逗册丈痕抱爸堂蕉寺舍骡跺泽信壳截瓶