《最后一课》教案全面版.doc

最后一课（都德）教案一、教学目标：1、知识与能力目标：通过语言、动作、外貌、心理等描写，把握人物的思想感情。2、过程与方法目标：诵读品味语言，揣摩分析人物特征。3、情感态度与价值观目标：感悟文章表现的强烈的爱国主义精神，培养对汉语的热爱。二、教学重难点：1、教学重点：通过人物的语言、表情、动作和心理活动的描写表现人物性格；重要语句的深刻含义。 2、教学难点：了解文章背景，和对热爱祖国语言是一种爱国的理解。三、课程类型：综合课四、教学方法：讲述法；问答法；讨论法；朗读法；“自主、合作、探究”法。五、教具说明：多媒体投影仪（内含图片、文字），板书。六、时间安排：2课时七、教学过程：（一）提问导入讲课之前，老师想问同学们一个问题：你们有人看过金陵十三钗吗？（请看过的学生简单复述故事。没人看过就我讲。）继续提问：爱我们的祖国都有哪些表达爱的方式呢？（学生回答后。）看来我们同学都有一颗爱国之心。（放映艾青和周恩来的图片。）“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉”诗人艾青用诗歌表达了对祖国的爱，“为中华之崛起而读书”是周恩来的爱国行动，而对于今天我们要学习的课文最后一课中的小弗朗士来说爱法语就是爱祖国。就让我们一起走进课文，感受小弗朗士的爱国之情。（投影标题、作者。） （二）初读课文，把握大意1、简介作者2、检查字词读音，先点学生读，全班齐读两遍。（包括多音字。）3、检查学生对文章的记忆情况。（投影图片，回忆故事情节。）4、我再来检查课文你们读懂了吗？投影问题：课文题目为最后一课，为什么说是“最后”一课呢？（要答到小弗郎士不能再学法语，韩麦尔先生不能再教法语。）为什么法国人再也不能学自己祖国的语言-法语呢？请看故事发生的背景。（投影故事背景。）进而提问学生对战争的看法。给学生讲莫泊桑的索瓦热老婆婆的故事。（法国老太太唯一的儿子被征兵去打仗，阴差阳错让她得到几个普鲁士士兵。因为老太太的儿子不在身边，普鲁士士兵又远走他乡，需要亲情。所以普鲁士士兵留在老太太身边陪伴她。他们过着很幸福的生活，不知道的人以为他们就是亲人。但是有一天，老太太接到儿子战死的消息，打击让她陷入疯狂，她认为是普鲁士人害的她失去自己唯一的儿子，所以她利用普鲁士士兵的善良，在欺骗他们后将他们活活烧死。）是战争粉碎了老婆婆的母爱，是战争扭曲了老婆婆的心灵，战争是一切灾难的制造者。(故事或者不讲，放战争图片。）这个故事和今天我们要学习的最后一课都发生在这个背景之下，听完这个故事，（看完这些图片）再想想你们预习了的最后一课，你们有些什么感受呢？（学生讲完后）看来课文给我们同学留下了深刻的印象，那我们还等什么，让我们继续走近课文。（三）分析人物形象1、（投影小说有关知识。并根据投影问学生简单的问题。）（1）本文的主要人物？（2）以什么为线索展开小说情节？2、抓住心理，分析小弗朗士。文章的发展是以“我”的见闻感受为线索的，那我们先来看看“我”是怎样一个人。请同学们找出文中有关小弗朗士心理活动的句子，想想表现了他一种怎样的心理。在这个环节里，请同学们以组为单位，交流讨论。要求在这里（投影小组学习要求：跳读课文，找出语句，写下感受。在人人发言的基础上，整理出更好的答案。每组发言的答案不可以一样。） 给大家3分钟时间。 （6人小组展开讨论，互相补充。老师巡视。） 我发现同学们都很投入，相信任务完成不错。下面我们分组展示，其他同学做好记录。哪个组先来。先发言的有优势，后面组发言的答案不可以一样的。（学生发言时，写板书。写下小弗朗士的性格特征。）没有得到机会发言的组不用遗憾，下面我们还有机会，希望你们能抓住。在交流中，我们慢慢了解了小弗朗士，你会发现在最后一课前后他发生了巨大的变化。你能用一句话概括出他的变化吗？（没学生发言的话就点名。）（参考答案：小弗朗士由一个天真幼稚，不爱学习，怕老师的孩子变成了一个爱学习，懂得理解老师，爱法语爱祖国的孩子。） 正是借助于心理描写让我们看到了小弗朗士的变化。（板书：心理）连顽童都知道爱学习，爱祖国了，这样的民族一定不会灭亡的。文章中打动我们的不仅是小弗朗士，我相信韩麦尔先生同样给你留下了深刻的印象。3、感悟真情，理解韩麦尔请找出文中韩麦尔先生最能打动你的地方并说明理由。（投影提供句式：我觉得 句话运用了 描写，表现了 。）（同样给小组3分钟时间。提醒没发言的小组抓住机会。）（提醒学生描写方法，投影出来。）（参考答案：10段“我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽”运用了外貌描写，写出了韩麦尔不同寻常的打扮，表现了他对这节课的重视，与学生、法语作最后的告别，他的爱国精神让我感动。（师板书：外貌） 19段“我呢，我难道就没有应该责备自己的地方吗？我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗？我去钓鱼的时候，不是干脆就放你们一天假吗？”运用语言描写，表现了韩麦尔的自责，让我感动。（师板书：语言） 20段“他说法语是世界上最美的语言-最明白，最精确”语言描写表现了韩麦尔对法语的高度赞美。 师：那你能评价一下我们祖国的语言吗？ 生：我认为汉语是世界上最美的语言，方块字是世界上最美的文字。（其他生会心微笑） 师：你的爱国情同样让我感动。还有想表达自己看法的吗？请继续。 25-29段语言、动作描写表现了韩麦尔内心的极度的痛苦。（师板书：动作）（ “使出全身力量”，倾注了他全部的爱国主义情感。“法兰西万岁”是韩麦尔先生讲完最后一课给他的学生的临别赠言,也是这位爱国者的心声,是所有法国人民的心声,这一悲壮的行动,表达了一种坚定而崇高的信念: 法兰西人民是不可战胜的。因此,这几个字是这篇小说主题的升华。）师：25-29段也深深打动了我。读这一部分，韩麦尔先生仿佛就在我的眼前。哪位同学能有感情的给我们朗读一下这部分，让我们跨越时空再次感受它的爱国之情。 （一生有感情朗读） 师：评价一下他读的怎么样？ 生：我觉得他读得非常好。声音响亮，感情很到位。 师：那就给点掌声吧。（学生齐鼓掌）但老师觉得在停顿上有一点小瑕疵。我们来看25段如果你是韩麦尔先生此刻你会说什么呢？ 生：我要走了我再也看不见你们了 生：我希望你们永远不要忘记我们祖国的语言。 . 师：但是韩麦尔什么没有说出来是因为极度的悲痛让他语塞，但他努力想再说而又没有说出来更加哽塞，这比用语言更真实、更深沉，更能震撼读者的心灵。所以第二个“我”要读的更低沉。你来试一下。 生纷纷试读 师：我们再来看29段“放学了，-你们走吧”。韩麦尔有很多话要说，但只用了一个手势与学生告别。怎样读出韩麦尔的千言万语但又欲言又止呢？ 生：“你们”后要稍作停顿。 师：很好。那就请读一下（生读） 师：读的真好!你的朗读感染了我们同学都想来展示一下，那我们就集体齐读吧。（提出读书的要求：抬头、挺胸、收腹、端直课本） （学生集体有感情朗读） 师：请同学们拿出你的激情，用出你的力量再次齐读“法兰西万岁”（提醒学生可以换国家名） 在你们的喊声中，韩麦尔先生的音容笑貌仿佛就在我们的眼前，他的声音就在我们的耳边。正是借助于这些语言、动作、外貌的描写，韩麦尔先生的形象高大丰满起来了。这是韩麦尔先生的感情变化。这个是老师给同学们一个建议。（投影：语言、动作、心理、神态、外貌描写是描写人物的常见的方法。在阅读文学作品时，不妨从这些方面入手，通过揣摩这些句子洞悉人物的内心世界，进行心灵的沟通，从而读懂作品。） 最后，大家思考，韩麦尔先生是个怎样的人？（投影答案。）为什么不把韩麦尔写成一个高大的英雄，而以一个普通人的身份出现？（投影答案。）（有时间多的话，分析投影上的句子。）（四）情感升华，总结全文学习了这篇文章，回答我，你们要如何爱国？爱国并不一定要做什么惊天地泣鬼神的大事，只要做好自己身边的小事，承担起自己所要承担的责任就行了。一句话，用你们的一腔爱国热情好好学习。最后，全班底声齐读投影的诗。八：板书设计你曾落过的泪，最终都会变成阳光，照亮脚下的路。 （舞低杨柳楼心月 歌尽桃花扇底风）我不去想悠悠别后的相逢是否在梦中，我只求此刻铭记那杨柳低舞月下重阁，你翩若惊鸿的身影，和那桃花扇底悄悄探出的半面妆容与盈盈水眸。用宁静的童心来看，这条路是这样的：它在两条竹篱笆之中。篱笆上开满了紫色的牵牛花，在每个花蕊上，都落了一只蓝蜻蜓。 你必得一个人和日月星辰对话，和江河湖海晤谈，和每一棵树握手，和每一株草耳鬓厮磨，你才会顿悟宇宙之大、生命之微、时间之贵我一直以来都弄不明白，为什么不管做了多么明智合理的选择，在结果出来之前，谁都无法知道它的对错。到头来我们被允许做的，只是坚信那个选择，尽量不留下后悔而已。看不见的，是不是就等于不存在？记住的，是不是永远不会消失？每一个黄昏过后，大家焦虑地等待，却再也没有等到月亮升起。潮水慢慢平静下来，海洋凝固成一面漆黑的水镜，没有月亮的夜晚，世界变得清冷幽寂但是，最深的黑夜即将过去，月亮出来了记忆的冰川在岁月的侵蚀下，渐渐崩塌消融。保持着最初的晶莹的往事，已经越来越稀少。 灼灼其华，非我桃花。苍苍蒹葭，覆我其霜。芦荻不美，桃花艳妖。知我怜我，始觉爱呵。只要春天还在我就不会悲哀纵使黑夜吞噬了一切太阳还可以重新回来只要生命还在我就不会悲哀纵使陷身茫茫沙漠还有希望的绿洲存只要明天还在我就不会悲哀冬雪终会悄悄融化春雷定将滚滚而来孤独，寂静，在两条竹篱笆之中，篱笆上开满了紫色的牵牛花，在每个花蕊上，都落了一只蓝蜻蜓。 一袭粉色拖地蝶园纱裙，长发垂至脚踝，青丝随风舞动。眸若点漆，水灵动人，冰肤莹彻，气质脱俗，眼波转动间却暗藏睿智锋芒。淡雅如仙，迎风而立的她，宛若来自天堂的。暖有时候猛烈地指责别人说谎，其实是太渴望那消息真实。 原来时间也会失误和出现意外，并因此迸裂，在某个房间里留下永恒的片段。尘世里，总有些什么，让我们不自觉地微笑，使我们的坚硬，在一瞬间变得柔软。婴儿的梦呓，幼童的稚语，夕阳下相互搀扶的老人.那天黄昏，紫岚在栖身的石洞口默黩地注视着落日。余晖变幻着色调，嫣红、水红、玫瑰红，转瞬便消失在天涯尽头；草原被铅灰色的暮霭垄断了，苍茫沉静。 孔明灯真的很漂亮，就像是星星流过天河的声音。你既然已经做出了选择，又何必去问为什么选择。 原来岁月太长，可以丰富，可以荒凉。能忘掉结果，未能忘掉遇上。我不可抑制地在脑海勾勒这样的景象：黄昏。风。无垠的旷野。一棵树。-就那么一棵树，孤零零的。风吹动它的每一片叶子，每一片叶子，都在骨头里作响。天高路远，是永不能抵达的摸样. 孤单时，仍要守护心中的思念，有阴影的地方，必定有光 最好的时光，是经由记忆粉饰的过往。我们会不由自主地忘记伤痛，欢天喜地地投向下一个天国。过往的人事，在前行的途中偶尔显身于记忆，又不可挽留地悄然远去。谁也阻止不了忘记的步伐每一次的离别都在夏天，明明是最火热的季节，却承载着最盛大的离别。睡着你的秘密，醒着你的自由。它的篱笆结实而疏朗，有清风徐徐穿过。人生有很多选择，一个选择又决定下个选择，所以，选择的时候只要是自己内心所想的，也值了，怕的就是，明明不愿意，又不得不选择。人生最遗憾的，莫过于轻易地放弃了不该放弃的，固执地坚持了不该坚持的 早春二月，乍暖还寒的时候，鹅黄隐约，新绿悄绽，昭示着生命的勃勃，那是旭日般的青春；阳春三月，杏花春雨时节，桃红柳绿，柔风扶雨，飘扬着自然的伟力，那是如火的中年；晚春四月，芳菲渐尽之际，远山幽径，柳暗花明，辉煌着黄昏的执著，这是晚晴的暮年人都说顺其自然，其实一点都不是，而是实在别无选择的选择。 有个地方，名为汴梁，那年桃花肆意，旧年，桃花消散在汴梁。桃花十八年，繁华再现，桃花盛开三千夜，只需花颜亦墨离。那个汴梁有个童谣：桃花屋外飞满天，桃花谷里醉缠绵。桃花屋内冷桃茶，夭夭桃花葬桃恋。问桃花十八为几年，不谈墨离负花颜，江河暗流痴情魂，温柔十里桃花人。竹马青梅，亦是无猜，满眼繁花，只为那十八年的傻傻等候，公子俊秀，书画幔纱，唯有流逝一瞬，继过千年。1、起地你出小起时，我们手牵手，看过声地你一棵树的叶子，闻过声地你一朵花香。夏日如格成我实每我们一实每吃孩把发一冰激凌一实每在绿茵道上玩会也嬉闹。我们不实把发一零食和啤酒，坐在广时说的大草作把上看电影。冬日午实每好如我躺在在作腿上晒把发一太阳的慵懒时光我躺在在作怀如格成我实每，风着一格光透格成我就为吃孩风着一格玻璃窗，温暖一格那他的开清亮。实每好如来作把图上几公分的距离，成了我们那他也也天过却法跨越的海角开天觉涯。 小小的白纸上记录着我们的曾经虽然有的时候真的相信的未必开花结果可是那本子里记录的快乐与我们的青春与泪水与那时的我们，还谈论着自己的青春、年少与梦想记得那一年你的离开我在夜里痛哭了一场那天，你的作文被贴在最显眼的地方当我们蜂拥来到你的作文旁却只得到你要走了的消息可你却不彻底磨灭我们的希望你说过你会回来我相信你所以我就傻傻的等着一年又一年，就这样两年时光飞逝正当我要忘记你时，你回来了那时我真的很高兴好像冲上讲台，拥抱一下你问问你，这几年过得好吗本上的荷花提醒着我们要出淤泥而不染更要濯清涟而不妖是你让我懂得了友情的可贵我们一定会再见的“你想要我追那只风筝给你吗?”他的喉结吞咽着上下蠕动。风掠起他的头发。我想我看到他点头“为你，千千万万遍。”我听见自己说。然后我转过身，我追。它只是一个微笑，没有别的了。它没有让所有事情恢复正常。它没有让任何事情恢复正常。只是一个微笑，一件小小的事情，像是树林中的一片叶子，在惊鸟的飞起中晃动着。但我会迎接它，张开双臂。因为每逢春天到来，它总是每次融化一片雪花；而也许我刚刚看到的，正是第一片雪花的融化。我追。一个成年人在一群尖叫的孩子中奔跑。但我不在乎。我追。风拂过我的脸庞，我唇上挂着一个像潘杰希尔峡谷那样大大的微笑。我追。 一个安静的夜晚，我独自一人，有些空虚，有些凄凉。坐在星空下，抬头仰望美丽天空，感觉真实却又虚幻，闪闪烁烁，似乎看来还有些跳动。美的一切总在瞬间，如同“海市蜃楼”般，也只是刹那间的一闪而过，当天空变得明亮，而这星星也早已一同退去夕阳已去，皎月方来。 -朱自清月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭愣愣如鬼一般；变变的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。东风里， 掠过我脸边， 星呀星的细雨， 是春天的绒毛呢。好久不见，你们还好吗？一直觉得学校最神圣的能力，就是把一些原本毫无瓜葛的人聚在了一间教室里，并在他们最美好的年纪，留下了一生中最珍贵的记忆。然后不经意间，也决定了很多人这一生中最好的朋友是谁。许多年过去，我们已经渐渐长大，也渐渐散落在天涯。那些白衣飘飘的年代仿佛还在昨天，那些风华正茂的人呐，仿佛还是少年将清晨化成钥匙，扔到水井去。慢慢走，我心爱的月亮，慢慢走，让朝阳忘记从东方升起，慢慢走，我心爱的月亮