办好大学生科技竞赛为行业培养人才尽力0809.doc

资料内容仅供您学习参考，如有不当或者侵权，请联系改正或者删除。 办好大学生科技竞赛为行业培养人才尽力北京工业大学报告人: 马国远 行业的中国梦? 梦一: 制造大国技术强国: 做大, 更要做强。如何实现实现”技术强国梦”? 从点滴做起, 从基础做起? ”临渊羡鱼, 不如退而结网”。与其跟着别人走, 抄点东西; 不如静下心来打实基础, 自己创造。 如何圆梦? 从自我做起: 不能因”善小而不为”。每个捕鱼者要必须关心鱼苗、 养鱼, 既要”捕”更要”养”。这不但是社会责任的问题, 而且是保证”捕”的永续性问题。于公于私都得这么干。切入点: 培养高素质的专业人才做点事儿大学生才是未来圆梦的中坚力量。搭建平台: 发起和组织大学生科技竞赛为学生运用知识、 升华知识提供施展舞台。唤起学习热情, 锻炼实践能力, 激发创新意识。 必要性和定位? 非常需要, 也非常必要: 一、 教学内容与工程实际脱节, 学习乏味; 二、 见不到真东西: 模型试验、 假题太多; 三、 没有施展机会, 认为知识无用。定位一: 与大学教育形成互补, 即主食与副食、 佐料的关系, 只做”副食”。为学生提供实战机会。定位二: 公益活动。组织方只是搭建”平台”, 企业和专家共同参与和支持。为行业高端提供”做公益”( 养鱼) 的机会。 竞赛的口号我参赛、 我快乐: 快乐参赛, 重在经历, 优异表现。即”参赛第一”, ”名次第二”。太在意名次是应试教育在竞赛中的延伸; 好学生是夸出来的( 吴德绳先生语) 学生强, 行业强: 未来是年轻人的, 圆梦主要靠她们。不要低估学生的能力和创造性: 这是这几年竞赛经历中成年人的主要体会, 学生们的能力都在我们的估计之上。 主要作用促进横向交流。为高校之间、 校企之间、 师生之间提供了交流、 学习的平台。吴德绳先生的点评受到学生们极大追捧。去假见真、 活学活用。让学生看到真实的产品和工程, 运用所学解决真实的工程问题。辅助”质量工程”和”卓越计划”的实施。作为创新环节, 量化创新学分的依据之一。促成的最初始推力: 学生选专业, 缺少专业特色的竞赛。 企业积极参与, 效果初现今年制冷展期间, 为第一批7家企业授牌”实践技能竞赛基地”。大金、 丹佛斯、 江森自控、 比泽尔、 美的、 格力、 海尔。当然参与的企业不止于此。企业将自己全面展示给学生, 学生会终生难忘。当然, 企业在这个过程中也会发现优秀人才。学校参与度增加, 学生学习热情高涨。当前赛区覆盖了东北之外的所有地区, 很多留学、 考研的同学反馈了该竞赛对她们的帮助。 决赛三个模块知识竞答模块创新设计模块35分1、 必答题中偏难(15分)2、 抢答题中等难度(15分)30分实践技能模块35分 实践技能l重点考核实践动手和解决问题的能力。利用专业工具进行实际操作, 以及利用热工、 电工等常规仪器仪表对实际系统或设备的状况做出综合判断。l考核内容: 制冷管路连接, 制冷系统抽真空、 制冷剂充注及开停机, 以及制冷系统故障判断与排除l在企业进行, 考核平台由企业提供, 企业专家进行成绩评定 创新设计l重点考核综合运用所学知识解决实际需求或进行创造性设计的能力。 l竞赛主题, 比较宽泛, 既引导当年的创新设计, 又不限制大家的创新思维。只要能够体现”创造+新颖”特质的作品, 本竞赛均接收。 l作品形式能够多样化, 比如样机、 研究、 论文、 软件、 专利、 设计、 报告、 仿真演示等; 评分标准相对固定, 从正确性、 创新性、 可行性和应用性等综合评判。 知识竞答l重点考核专业基础知识和专业知识的掌握程度, 以及学生的知识面。参赛对象以大三的学生为主。l内容包括工程热力学、 传热学、 流体力学、 制冷、 空调、 低温、 冷藏、 暖通、 给排水、 燃气、 电控、 能源、 节能减排、 环保等。 l分必答部分和抢答部分, 必答题主要覆盖专业基础课, 并均衡照顾到各专业课程, 多选题为主; 抢答题主要涉及各专业课程和相关知识, 题目分布相对均衡, 单选题为主。 竞赛每年举行一次, 由初赛、 预赛和决赛等环节组成。l初赛: 以学校为单位举行的选拔赛, 应充分体现竞赛的群众性。初赛选拔出参加预赛的代表队。本科生以3人团队形式参赛。l预赛以省为单位进行, 选拔出参加决赛的代表队。初赛和预赛自行决定, 经费自筹, 组委会给予必要的指导和协助。 l 始, 作为辅赛并行举办了研究生竞赛, 只做创新设计一个模块。研究生由导师推荐、 以个人名义参赛, 全国统一报名和评审。 赛区划分的原则l赛区划分的原则: 地域凑近, 学校数量相对均衡。l已开的赛区5个, 计划再开1个赛区。l实际成熟时再搞全国总决赛。l今年位于台中的勤益科技大学参加了华中赛区的比赛, 表现突出。明年还会有12所台湾地区的学校参赛。 赛区的初步规划 竞赛历届回顾 北京工业大学第一届制冷空调科技竞赛作为校级竞赛项目之一, 由北京工业大学教务处主办, 环能学院、 建工学院承办。北京工业大学环能学院、 建工学院的44名大学生参加了本届竞赛。 竞赛历届回顾 北京地区大学生制冷空调知识邀请赛: 由中国制冷空调工业协会与北京工业大学共同发起主办, 丹佛斯制冷空调事业部亚太技术培训中收协办, 北京工业大学、 北京联合大学、 北京建筑工程学院、 北京石油化工学院共143人参加初赛、 33人进入复赛, 18人进入决赛。 竞赛历届回顾 ”镇江东方杯” 北京地区大学生制冷空调科技竞赛, 首次被列为省部级竞赛项目, 由中国制冷空调工业协会主办, 北京工业大学承办, 镇江市东方制冷空调设备配件有限公司冠名赞助, 丹佛斯制冷空调事业部亚太技术培训中心协助。来自北京工业大学、 北京航空航天大学、 北京科技大学、 北京交通大学等8所高校的近300名学生参加。经过初赛最终进入决赛的共8支代表队、 24名选手。 竞赛历届回顾 由中国制冷空调工业协会主办, 北京工业大学承办, 大金( 中国) 投资有限公司冠名赞助的”大金空调杯”第四届中国制冷空调行业大学生科技竞赛成功举办。来自北京赛区的清华大学、 北京工业大学、 北京科技大学等9所高校、 津冀赛区的华北电力大学、 天津商业大学、 天津大学等7所高校的制冷、 建环、 热动等专业近700名学生参加了本届竞赛初赛, 经过层层选拨出来了18支代表队和9名研究生参加本届竞赛的决赛。 竞赛历届回顾 第五届竞赛规模进一步扩大, 设立了京津冀赛区和沪苏浙赛区。分别由大金( 中国) 投资有限公司和江森自控楼宇设备科技( 无锡) 有限公司冠名赞助, 分别由北京工业大学和上海理工大学承办, 来自两个赛区的30所高校近千名学生参加了竞赛, 经过层层选拨, 18支本科生代表队和7名研究生参加了京津冀赛区的决赛。13支本科生代表队和8名研究生参加了沪苏浙赛区的决赛。 竞赛历届回顾 第六届竞赛规模进一步扩大, 设立了华北、 华东、 华中和华南四个赛区。分别由比泽尔制冷技术( 中国) 有限公司、 大金( 中国) 投资有限公司、 广东美的暖通设备有限公司和珠海格力电器股份有限公司公司冠名赞助, 分别由北京工业大学、 东南大学、 华中科技大学和广东工业大学承办, 来自四个赛区的58所高校近千名学生参加了竞赛。 由中国制冷空调工业协会官网、 中国空调制冷网、 南方日报、 长江日报、 中国教育新闻网、 扬子晚报、 网易新闻等多家媒体进行了报道。 ”格力杯”第六届中国制冷空调行业大学生科技竞赛( 华南赛区) 6月1314日 ”美的中央空调杯”第六届中国制冷空调行业大学生科技竞赛( 华中赛区) 6月15-16日 ”大金空调杯”第六届中国制冷空调行业大学生科技竞赛( 华东赛区) 6月26-27日 ”比泽尔杯”第六届中国制冷空调行业大学生科技竞赛( 华北赛区) 6月29-30日 竞赛方案基本构想l 第七届中国制冷空调行业大学生科技竞赛分设华北赛区、 华东赛区、 华中赛区、 华南赛区和西部赛区。不组织总决赛。l竞赛主题建设生态文明的制冷空调技术 第七届中国制冷空调行业大学生科技竞赛主办单位: 中国制冷空调工业协会 组织单位: 中国制冷空调工业协会 北京工业大学 承办单位: 北京工业大学 华南理工大学 华中科技大学 西安交通大学 浙江大学冠名赞助: 大金( 中国) 投资有限公司 珠海格力电器股份有限公司 广东美的暖通设备有限公司 青岛海尔空调电子有限公司比泽尔制冷技术( 中国) 有限公司 赛区划分 华北赛区北京、 天津、 河北、 山东等省市, 选出18支代表队参加决赛。 华东赛区江苏、 上海、 浙江、 安徽等省市, 选出18支代表队参加决赛。华中赛区湖北、 河南、 湖南、 江西等省市, 并邀请台湾的部分大学参加。选出15支代表队参加决赛。华南赛区广东、 广西、 福建等省市, 选出12支代表队参加决赛。西部赛区陕西、 甘肃、 山西、 四川、 重庆等省市, 选出 13支代表队参加决赛。 ”大金空调杯”第七届中国制冷空调行业大学生科技竞赛( 华北赛区) 7月5日比泽尔制冷技术( 中国) 有限公司本科生( 综合组) 实践技能模块决赛现场 ”大金空调杯”第七届中国制冷空调行业大学生科技竞赛( 华北赛区) 7月6 日北京工业大学本科生( 创新组) 创新设计答辩决赛现场研究生创新设计答辩决赛现场本科生(综合组)创新设计答辩决赛现场 .7.11 广州”美的中央空调杯”第七届中国制冷空调行业大学生科技竞赛( 华南赛区) 7月10日广东美的暖通设备有限公司本科生实践技能模块决赛现场 .7.11 广州”美的中央空调杯”第七届中国制冷空调行业大学生科技竞赛( 华南赛区) 7月11日华南理工大学本科生决赛现场研究生决赛现场颁奖 ”格力杯”第七届中国制冷空调行业大学生科技竞赛( 华中赛区) 7月12日珠海格力电器股份有限公司( 武汉工厂) 本科生实践技能模块决赛现场 ”格力杯”第七届中国制冷空调行业大学生科技竞赛( 华中赛区) 7月13 日华中科技大学本科生决赛现场研究生决赛现场颁奖 ”海尔中央空调杯”第七届中国制冷空调行业大学生科技竞赛( 西部赛区) 7月15日青岛海尔空调电子有限公司( 西北运营中心) 本科生实践技能模块决赛现场 ”海尔中央空调杯”第七届中国制冷空调行业大学生科技竞赛( 西部赛区) 7月16 日西安交通大学本科生决赛现场研究生决赛现场颁奖 ”比泽尔杯”第七届中国制冷空调行业大学生科技竞赛( 华东赛区) 7月22日浙江盾安机电科技有限公司本科生实践技能模块决赛现场 ”比泽尔杯”第七届中国制冷空调行业大学生科技竞赛( 华东赛区) 7月23 日浙江大学本科生决赛现场研究生决赛现场颁奖 新闻报道 如何指导学生参赛l明确角色: 学生是主体, 要发挥学生的主动性和参赛热情; 老师适当组织、 并给予必要的指导和帮助。l不唯荣誉, 重在参与: 在参与过程中运用知识和升华知识, 增加动手和实战的机会, 这就达到了科技竞赛目的。 l课内学习为主, 竞赛辅助: 竞赛综合应用课内所学, 为课内学习增添动力和兴趣。应该形成以”课外”促”课内”、 二相互促进的局面。 老师要奉献, 但不过度参与l老师奉献: 竞赛对学生学习、 就业和留学都很有益处, 学生积极性很高; 但现有体制下, 指导老师均是奉献, 希望以奉献为荣。l老师深度参与, 得不偿失: 这是很在意名次的结果。这样既增加老师的负担, 也减少学生锻炼的机会。加”膨大剂”不可取。( 举例) l比赛经历看, 拿一等奖经常是两头的学校: 顶尖和知名度相对不高的学校。 学校参赛后的反馈l促进了课堂教学, 浓郁了学生的学术氛围, 锻炼了动手能力, 培养了创新意识和团队精神, 丰富了课余生活。l是当前行业中较好的科技创新竞赛活动, 特点如下: ( 1) 主题鲜明, 节能低碳。( 2) 参赛面广, 受益人多。( 3) 全面考核知识、 技能、 设计。( 4) 组织严密, 影响力大。 学生参赛后的反馈l最重要的收获是对自己的重新认识。认识到了自己的不足, 对于今后的学习很有指导作用。l”以赛代学”这么一个模式会给人极大的鞭策和激励。促使翻阅参考书, 对知识经历了一个融会贯通, 举一反三的过程。团队参赛磨练了我们团队合作的意识和能力。l比赛过程中大大开拓了我们的眼界, 很好地锻炼了创新实践能力和实际动手能力。更是对专业的更深层次了解和创新实践能力的发掘。 结束语经过举办此竞赛, 有效调动了学生学习专业课程的热情, 提高了实践动手能力, 以及综合运用所学知识进行创新的意识和能力。只要合理组织和正确引导, 科技竞赛能够成为课外实践和创新的重要平台, 与课内教育形成互充、 互促的局面, 有效地提升当代大学生的专业素养和创新意识。