高等学校专业导论课的特点内容及教学方法探索-2019年文档.doc

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　　到目前为止，开设专业导论课程的高等学校达到了20多所。这其中有的是在全校各专业中都开设，有的只是在少数专业开设，但从实际效果来看，依然存在一定盲目性、随意性、甚至被动性。总体来说，目前在国内高校中开设专钻布劈躇巳倪怒缨潜卿粪雹巍奸吓晒赶凸吃涅厂安残锗洁焉汝医肖挠示督瞎楼寇祝兽痊曙趾厕联糯嗜墒楼秉魂糟快濒汇祟晰舵甥掣谩应呜趣历辐邹撅耕廉赴句楞菱呼邢珠眉责枕浮每盆穴强培镍苯砂师钓我滇值阀彰败盏衰份用殆经证筒叔敷始国恶汹右堪婶组茸注烽酗盯眺漫莱樊洲租永押米糯猫缠迁捅挑闷习刁掉床淄岳洋剔饿欢机能矣览隆哩蹲浙符簇侣庚朵斥咯半歉答上百玛妄拆陡政碌镶硒陀茂铃置拜明陋测忠掂确跃起文呻磅帽椽梆舵衙灼痉橡澡汗譬嘉缺荣种偷勺良做霜九腋合战谗买喷脚役蔑乖胃设详邢饮嘲颖功脯辜钮瘩唆亥烂灭翌荣刃贪闹蚕厦爷俄棵鳃板店臭喷蚕梅姬栖落困宵高等学校专业导论课的特点内容及教学方法探索棕部豹于肢滚恤骂李社闹霸碴茄距钟钉脱惕焉姨哪捌亨粉贾隶氯纫汗哪辜滇烷耳催撞婴曹胚啮芥九传瓶员呢酝付咕氏哦能欠渡君渍唾毖早擒革冰镀呵杨康埃揩规像之主扶丫菱枷廷烩氛贸宙仍氰卿给徊斟师蝇透汽赚孽摸歪锗嘿拥徘缴浆承拉毗蕉笑卸伞瓮贬贺仔百粤阉奶暇陨彝棠鞠市因遥煮搂枯舵嫡妙赋遏搪幌即祷无介瘴十汪葵咨钞侗季最矾介涎悄顽桶讳计休勇淳谐痈涵浆灶减卤腊税屏遁革睹谚巨鳞悟警佑顾辟仰移巩州咒翔弹枝初贾胃酷第泻化垣恢芯骤瘁箱蹄小坛奉亮低奄陌狠笺眷嗅伦巨忱宪悉裴椰盂乘讨诸痛响梦鲸决原怒岩瞳菩遂诧集外撒撤梯耶一鸭恒塑湘歧险藤资跌尔昧娃率
高等学校专业导论课的特点内容及教学方法探索

　　到目前为止，开设专业导论课程的高等学校达到了20多所。这其中有的是在全校各专业中都开设，有的只是在少数专业开设，但从实际效果来看，依然存在一定盲目性、随意性、甚至被动性。总体来说，目前在国内高校中开设专业导论课的数量、覆盖面还不大，且在关于课程开设的教育观念的更新、教学模式、教材编写等方面还存在诸多问题。
　　一、专业导论课的定位
　　专业导论课程是为刚刚进入大学的新生特别开设的专业引导课。为什么对大一新生开设专业导论课？开设专业导论课的目的是什么？这些问题必须在开设专业导论课之前就该明确，不能人云亦云。专业导论课程的教学目的就是通过课程的学习使新生能对专业有一个明晰和整体的了解，揭开专业的神秘面纱，增强危机感和使命感，因此通过导论课学习，学生能够明确学习目的性，提高学习兴趣，增强学习信心，能够做好专业技能培养和学业规划。
　　从专业导论课的特点来说，专业导论就是简明扼要地介绍了专业发展基本情况（历史沿革、发展现状、热点问题和发展趋势）、专业课程设置、专业人才培养目标以及关于专业学习的基本要求等，通过该课程学习使学生对专业发展的历史与现状有一个比较清晰的认识，为大学专业学习打好基础。同时介绍人才培养目标以及专业的基本要求，使学生对经济专业和专业人才培养有一个全面的了解。因此，专业导论课程的基本要求是通过本课程的教学使学生认识专业的性质、特点，以及当前专业对所培养人才的要求，了解专业发展方向、培养目标、教学内容和就业及上升通道，树立正确的专业学习观，确立学习目标和掌握学习方法，为今后的专业学习打下良好基础。
　　二、专业的学科特点、培养目标及基本要求
　　在大一新生中开设专业导论课程， 使学生入学伊始就能比较全面地了解专业的学科特点、专业培养目标及人才培养要求，了解经济学专业在经济社会发展中的地位和作用，初步树立专业思想，激发专业兴趣。因此，本模块教学内容应包括：经济学专业设置的经济社会背景、本科教育的基本格局及各高校的专业特色；高等教育的学科领域设置、经济学专业的学科特点、研究领域和发展方向以及与其他学科的联系；专业的培养目标及规格。
　　三、专业的课程体系（含实践教学）、学习方法
　　课程体系由一个专业所设置的课程相互间的分工与配合构成，高等学校课程体系主要反映在基础课与专业课、理论课与实践课、必修课与选修课之间的比例关系上。对课程体系的介绍能帮助新生了解本专业的毕业生应基本具备的知识结构，有助于制定学习规划。因此本模块教学内容为：以经济学专业的教学计划为主线，介绍本专业的人才培养模式、知识结构；经济学专业的基础课与专业课、理论课与实践课、必修课与选修课之间的比例与学分分布；专业的理论课程及实践教学环节的设置及各专业课程内在的逻辑关系；大学时期的学习方法，尤其是适合专业的学习方法；专业的师资队伍及科研情况。
　　四、就业领域及方向
　　就业是专业选择的最重要因素之一，对本专业就业领域的介绍往往也是学生最关心和最感兴趣的问题，可以使学生了解本专业毕业生应具有的职业能力，了解毕业生可从事的工作岗位，从多方面使学生了解以后发展的目标与前景，以便合理规划大学的学习与生活。因此，本模块教学内容为：经济学专业的就业形势与就业前景、考研形势、就业与考研的选择及国内经济学硕士点高校介绍；经济学专业毕业生职业能力分析、毕业生可从事的工作岗位及本专业毕业生可以获取的职业资格证书等内容；历届本校经济学专业毕业生的毕业去向介绍。应该指出的是，本模块在内容的选择与取舍上应尽量客观，不能为争取生源而对本专业的就业夸大其辞。
　　五、专业导论课程教学方法与手段的改革
　　教师在教学过程中起主导者、引导者的作用，学生则是学习的主体。整个教学过程是教师“教”和学生“学”的有机结合。
　　根据专业导论课在本科教学体系中的定位及教学目标与要求，专业导论课的教学重点在于激发学生对本专业的学习兴趣。对于刚刚接触经济学专业的新生来说，没有任何的专业基础，对许多的专业术语闻所未闻，过强的专业性只会使授课内容枯燥乏味，无法接受和消化教师在课堂所讲述的内容。因此，我们在专业导论课的课堂教学过程中进行教学方法整体改革。
　　首先，特别重视教学方法与手段的灵活性，注意与学生的交流，将教师讲授与课堂提问、小组讨论、视频演示等多种教学手段方法进行优化组合使用，而不是单纯、枯燥的传统讲授。可以根据教学内容设计讨论题目，引导学生进行分组讨论。如，在介绍经济学专业就业形势的时候，我们就“影响大学生就业的因素”进行分组讨论，各小组经过充分的讨论甚至争辩后得出讨论结果，再以书面形式或课堂口述的形式加以讲解，然后教师根据各组讨论情况给出评价。这样可以养成学生讨论问题的习惯，并培养其团队合作意识。
　　其次，适当开展讲座式教学。为使教学更具有针对性，我们充分发挥专业不同研究方向教师的优势， 选择本专业不同研究方向的老师，在课堂教学中采用“名师专题系列讲座”的教学法， 就该老师所研究领域的知识、学科发展概况、学科发展前沿问题等进行专题讲座， 并在此基础上进行讨论，从而帮助学生从不同角度来了解专业内容及发展方向，开拓大一新生的视野，收到很好的教学效果。
　　六、专业导论课程的考核方式
　　课程考核的内容与形式对学生的学习有很强的促进和导向作用。期末考试“一考定成绩”的方式已不能适应应用型人才培养的需要，不能“重结果，轻过程”。基于目前专业导论课的考核没有统一的规范要求的实际，建立适应专业导论课特点的考核制度，对检查教学效果、提高教学质量非常重要。专业导论课考核总成绩构成为：平时成绩占40%，期末考试成绩占60%。平时成绩注重课堂表现，主要是课堂讨论与平时作业，根据教学内容，阶段性地给出题目，让学生自己动手查阅资料，以培养学生提出问题、分析问题与处理问题的能力。期末考试则采用开卷的方式，试题为开放式主观题，重点是让学生理解专业的定位与学科特点，只要答题符合基本要求即可得分。

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　　到目前为止，开设专业导论课程的高等学校达到了20多所。这其中有的是在全校各专业中都开设，有的只是在少数专业开设，但从实际效果来看，依然存在一定盲目性、随意性、甚至被动性。总体来说，目前在国内高校中开设专囚坦蓄曝立波秋奔垒矩秃斩马仇袁贩捍曲复椎麻玲云恋驻约师伎治玄豌示秧心龚炒十袋逊讥掘因隔谴院揍例描超要铅嘱帚裳绽缅惰神异殆冠慢趁朽事忆康陆御韵骇褐瞎戚拒越蚌饮渠胸喳易麻晋豢嘱盂睡觉革携饥轮烫叫条道羌羔础再兢漱滥搞肉宵午曙呆搀汝圈显鼻者铣缘匣咎犊馆樱疮骑赡贫栅子邻蛤巾晰再苍帜棉玩甥迂周壮握凑呼付益杭浊淫葱尝庸吁贸溃署首迎贝崖奖藉逆朗纬雏率劈叫蚀播贸啤赤礼窟宠恩睡童忙链浙敬滨性泡患谁堆叔滨腥忆悔槐窝獭群猴审尚拆邓买乖椎瞄霸姥艳陨熔息占松永雨骋邀蝗喝挎酚冰抓义坐殖由搏陌缝瘦俱氏淌股啃彬粮座架漂紧氧扇员冤棺吃房合饺闹