幼儿园《跳舞的小露珠》说课稿.doc-.docx

幼儿园《跳舞的小露珠》说课稿.doc
1、幼儿园《跳舞的小露珠》说课稿　　一、说教材：　　散文《跳舞的小露珠》是一篇充满童趣、语言简洁优美、寓意科学道理的散文。大班的幼儿探究欲望开始增添，对语言的感受和表述能力也很强了。《跳舞的小露珠》它拟人化、情景化的手法表现露珠与太阳的关系，生动形象、优美，不仅可以让幼儿感受散文中欢乐而优美的意境，同时让幼儿感知露珠的特征和它所处的特定的时间和空间环境。　　二、说目标　　对于文学作品观赏的教学不能脱离语言领域的价值，学习作品中优美的语言，感受语言所表达的情感，要到达此目的必需引导幼儿理解作品内容，感受作品所
2、表达的意境，在次基础上扩展想象仿编或续编。所以结合散文和幼儿的年龄特点，我把本次活动的目标定位在。　　1、萌发初步的喜爱大自然的情感。　　2、理解散文诗内容，了解露珠与太阳的关系，感受散文的语言美和意境美。　　3、大胆与同伴沟通自己对露珠的认识，能运用“小露珠在xx上跳舞，xx怎样了”的短句进行多句创编。　　三、说重难点　　重点：因为只有把握了散文的内容，才能进一步理解、感受散文所表现的内涵和意境，所以把目标1、2作为教学的重点目标。　　难点：大班的幼儿的理解和表述能力增添，但是对短句进行多句创编还是有
3、肯定的难度。所以把目标3作为教学的难点目标。　　四、说教学预备〔为更好地开展活动，我进行了教学前的预备〕　　物质预备：制作动态课件〔只有动态的画面，才能让幼儿感受到小露珠跳舞时那种轻轻的、柔美的、欢乐的动作，关心幼儿感受散文所表现的意境美〕　　图片：教师将小露珠跳舞的场景画下来制作成照片样。　　幼儿阅历预备：提前一周让幼儿早期查找和观看小露珠。〔将有小露珠的场景拍摄或幼儿观看后画下来〕　　五、说过程　　本次活动我预设“照片导入”“观赏、理解”“活动创编”n三个环节来完成活动，通过照片激趣、动画的直观演
4、示、有感情地朗诵、给难点构建支架，让幼儿通过观赏、沟通商量、大胆发表自己的观点。下面具体谈谈每一个环节的开展。　　〔一〕观赏照片导入　　观赏小露珠在不同场景跳舞的照片。小露珠在哪里跳舞？猜猜小露珠会在什么时候去跳舞？　　分析：从幼儿的已有阅历导入，引发幼儿的主动参加，大胆发表自己的观点。通过观赏小露珠优美的跳舞照片，说一说哪里跳得美？让幼儿初步感受小露珠跳舞的美。　　〔二〕观赏理解散文　　观赏部分分三个环节。　　首先：结合动画视频完好观赏散文。提问：小露珠常在哪里跳舞？小露珠在等谁？为什么？　　第二：教
5、师完好朗诵第二遍。提问：小露珠等到太阳了吗？小露珠突然不见了，它去哪里？还会回来吗？　　最终：散文里是怎么说小露珠跳舞的？带着这个问题再次观赏散文。　　分析：幼儿的观赏和感受除了问题的意释、商量沟通，还需要给幼儿在听觉和视觉上充分的感受，这篇散文比较短，所以教师可以通过多次的观赏来完成对散文内容的理解和散文语言及意见的美。我通过三次观赏完成“小露珠在哪里跳舞？”“小露珠去哪里了？还会回来吗？”以及“散文里说小露珠是怎么跳舞的？”三个不同层次的内容，是从内容的了解到感受散文语言和意境美的递进，同时通过商量
6、、仿照，给予幼儿大胆地说和仿照着说的机会，来进展幼儿的语言感受和表述的能力。解决了活动中的重点目标问题。　　〔三〕活动创编　　1．跟随音乐和朗诵，幼儿用肢体语言表现小露珠。　　2、活动创编　　分析：“小露珠会在哪里出现”幼儿已经有了从前的积累和商量，“大胆与同伴沟通自己对露珠的认识，能运用”小露珠在xx上跳舞，xx怎样了“的短句进行多句创编”这是活动的难点。要求幼儿创编2句及以上，并连贯地表述，对一些幼儿是有难度的。为了解决这个难点，我为幼儿搭建了一个支架，利用幼儿活动前制作的树的好处的卡片，让幼儿依据
7、自己的意愿选择多张卡片进行创编，降低难度，让幼儿按个体阅历和需要进行学习，不同能力的幼儿可以说的数量不一样，体验胜利感，从而解决活动的难点问题。　　六、延长活动n　　区域活动：语言区角〔将活动中的卡片放在区角，为幼儿继续创编提供支持〕，还可以提供相关的科普读物在阅读区里；科学区：探究水的隐秘。　　集体教学：美术活动〔跳舞的小露珠〕，让幼儿依据自己的生活阅历创造性地画出不同动态的小露珠；韵律活动：小露珠的一天，表现小露珠从跳舞要变成水蒸气的这一过程；科学活动：小露珠的隐秘。　　分析：幼儿的成长除了集体教
8、学以外，也需要与外界环境互动，为幼儿提供自我探究、操作的空间，幼儿依据已有阅历进行探究。此次活动后也可以延长出高结构的集体活动活动和低结构的区域活动。　　七、说活动特色　　我认为我今日设计的活动还是有特色的。　　1、注重多聚道美的感受：幼儿的思维是具体形象的，其感受美也是通过具体形象的事物来感知的。活动中通过看小露珠跳舞的照片、听一听说一说散文的美、动一动学一学小露珠跳舞，给幼儿以美的体验，来感受散文的语言和意境美，同时也让幼儿在过程中有机会说，使幼儿的语言在运用中进展起来。　　2、强调发挥幼儿的主动性
9、，活动中教师利用图片为幼儿的多句创编提供了支架，降低了的难度，给幼儿说的信念。　　3、课前预备充分，关注幼儿的阅历积累，了解幼儿的已有阅历，这些都是好的开展的根据。同时针对活动内容必需具有动感才能更好感受美的意境这一状况，制作动态课件〔只有动态的画面，才能让幼儿感受到小露珠跳舞时那种轻轻的、柔美的、欢乐的动作，关心幼儿感受散文所表现的意境美〕　　俗话说“教无定法，贵在得法。”今日我所展示的这个活动确定还存在着很多缺乏之处，盼望在座的各位老师能给予批判指正，让我在以后的教学实践中，和孩子一起探究，一起成长
10、！感谢！
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