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三年级上册:11.爸爸妈妈在我心中教学设计.doc

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部编人教版三年级道德与法治上册:11. 爸爸妈妈在我心中 教学设计 《爸爸妈妈在我心中》教学设计 教材分析: 《爸爸妈妈在我心中》是人教版道德与法治三年级上册第四单元第二课的内容。紧接上一课父母对我们的关爱,这一课的内容则从我们对父母的关爱这个角度来展开。通过本课的学习,让学生能更加了解父母,也更关心父母。 教学目标: 【知识与能力目标】 更加了解我们的父母,并把对父母的爱落实为行动。 【过程与方法目标】 通过课本学习让学生在实践中更详细地了解父母,体会父母的辛苦。 【情感态度价值观目标】 加深学生对父母的感激和爱,促进更和谐的亲子关系的形成。 教学重难点: 1.教学重点:通过学习让学生更加全面地了解父母,并把对父母的爱落实到行动中。 2.教学难点:培养学生对父母的感激和关爱,形成更温馨的家庭氛围。 课前准备: 学生进行课前预习,教师制作多媒体课件,准备相关材料。 教学过程: 导入新课 情境导入:我们都爱爸爸妈妈 教师小结:不仅只有父母在默默地关心和爱护着我们,我们也都深深爱着我们的父母。这样的爱体现在日常生活的一件件小事中,或许我们自己都没有注意到。今天我们就要来学习第十一课:爸爸妈妈在我心中。(结合课件引入新课内容) 一、 我们都爱父母 活动一:课堂讨论 课本上这些小朋友的感受我们都有吗?分享我们自己的感受和经历。 【设计意图】(结合学生自身感受,加强对课本内容的理解) 二、我们了解父母吗? 活动二:我为父母写档案(让学生当堂完成第74页档案) 1、这个档案我们能写出多少? 2、请同学们回家后询问自己的父母并完成表格。 【设计意图】(通过这个活动让学生切实地深入了解父母) 三、爱父母,在行动 活动三:请学生回去后,在自己的能力范围内为父母做一件小事。并记录下父母的表现和自己的感受。 【设计意图】(帮助学生把对父母的爱落实为行动) 课堂小结:同父母爱我们一样,我们也爱着我们的父母。但我们对父母可能了解地却还很不够,也没有把对父母的爱落实到行动中去。通过这堂课的学习,希望同学们能对我们的父母有更多的了解,并在日常生活中也更多地主动关心我们的父母。 板书设计 第三节 爸爸妈妈在我心中 一、我们都爱父母 二、我们了解父母吗? 三、爱父母,在行动 课堂练习 1.美国总统林肯曾经说过:“亲人不睦家必败。”说明了我们和父母之间要互相了解关爱的重要性。除了父母对我们的关心,我们也可以在日常生活的点点滴滴中表达我们对父母的爱。以下做法中不正确的是(B) A.周末放假主动帮助父母做力所能及的家务。 B.经常顶撞父母,不关心父母。 C.对父母的不良习惯提出批评,并帮助他们一起改掉坏习惯。 D.牢记父母对我们的教导,在学校里好好学习。 教学反思: 本框是道德与法治三年级第四单元第二课的内容,本节内容与上一节课紧密联系。从学生对父母的爱的角度切入,通过教学旨在让学生更深入地了解父母,也更加关心理解父母。把对父母的爱转化为行动,加深父母子女之间的互相理解。 部编人教版三年级道德与法治上册:12. 家庭的记忆 教学设计 《家庭的记忆》教学设计 教材分析: 《家庭的记忆》是人教版道德与法治三年级上册第四单元第三课的内容。家庭是i个人成长过程中最熟悉的环境,也是对一个人的成长影响最大的地方。本课以对家庭的记忆为主题,帮助学生在学习中更了解自己的家庭,关系家庭中的亲人。 教学目标: 【知识与能力目标】 通过学习使学生对家庭的概念有更清晰和深刻的认识,并且对家庭成员及关系更加熟悉。 【过程与方法目标】 通过课本学习和实践作业,让学生能在实践中主动形成对家庭的认知。 【情感态度价值观目标】 认识到家庭对我们每个人的重要性,培养对家庭的情感。 教学重难点: 1.教学重点:帮助学生更了解自己的家庭以及家庭成员。 2.教学难点:认识到自己在家庭中的位置,加强和家庭成员的沟通交流。 课前准备: 学生进行课前预习,教师制作多媒体课件,准备相关材料。 教学过程: 导入新课 情境导入:家庭称呼知多少 教师小结:这些和我们最关系最亲密的亲人,大家都知道怎么称呼他们吗?如果不知道的话,很可能是因为我们对我们的家庭还不够熟悉。今天我们就一起来走进我们的家庭,学习第十一课:家庭的记忆(通过游戏互动激发学生兴趣) 二、 家庭称呼抢答赛 活动一:抢答竞赛(课本第79页) 完成后校对答案,看看哪些人是我们不知道的? 【设计意图】(通过此游戏帮助学生形成更全面的家庭观) 二、“家史”小调查 活动二:“家史”调查表(课本第80页,要求学生课前完成),课堂互动。 1、哪些问题是我能填出来的,哪些需要询问父母? 2、比较自己和父母的童年,我有什么发现? 【设计意图】(帮助学生更了解自己家庭的形成和经历的变化) 三、传统节日中的“家” 活动三:春节回忆 1、每年春节,我们都是和谁一起过的呢? 2、春节的氛围和别的节日有什么不同,为什么会有这种不同呢? 【设计意图】(通过对春节的回忆,了解家庭成员间互敬互爱的关系) 四、语言文字中的“家” 活动四:“家”思在诗中 学习古人思家的古诗。 【设计意图】(让学生更加重视自己的家庭和家庭成员) 课堂小结:我们每个人都是家庭中的重要一员,家庭也是为我们的成长遮风避雨的港湾。我们要对我们的家庭更加了解,就要了解家庭的历史,了解每一个家庭成员。同时,我们也要明白家庭对我们的重要性,爱我们的家。 板书设计 第三节 家庭的记忆 一、家庭称呼抢答赛 二、“家史”小调查 三、传统节日中的“家” 四、语言文字中的“家” 课堂练习 1.家对我们每个人来说都是无可替代的存在。从古至今,无数离家的游子写下了一篇又一篇优秀的诗句来表达对家的思念,并流传至今,以下哪句诗没有表达这种情感呢(D) A.遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。 B.烽火连三月,家书抵万金。 C.少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。 D.白日依山尽,黄河入海流。 教学反思: 本框是道德与法治三年级第四单元第三课的内容,在前两节内容对亲子关系的基础上,本节以家庭关系为核心。帮助学生在学习中更了解自己的家庭以及家庭成员,激发学生作为家庭的一员形成对家庭的深厚情感,也帮助学生积极培养和家庭成员之间互敬互爱的关系。 部编人教版三年级道德与法治上册:11. 爸爸妈妈在我心中 教案 11. 爸爸妈妈在我心中 教案 教学目标 1.知识与能力:理解父母对自己的关爱,对父母产生感恩之情;会大胆表达自己对父母的爱,学会与父母沟通、换位思考,以实际行动报答父母的养育之恩。 2.情感与态度:体会父母的疼爱是世界上最无私的、最真挚的爱,激发尊敬父母、孝敬父母的情感;在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱,并学会表达对父母的爱。 3.行为与习惯:用自己的方式为父母做点力所能及的事,从小处学会关心、体贴父母。 4.过程与方法:通过朗诵诗歌、欣赏录像、情境体验和孝心行动等活动,感受被父母关爱的幸福,懂得要心存感激,学会关心父母。 教学重点: 体会父母的疼爱,产生孝敬父母的情感。 教学难点: 以实际行动来尊敬和孝敬父母。 教学过程: 一、歌曲导入 父母带给我们生命,呵护我们成长,从小到大,父母为你们做的事数也数不清,生病时,父母对你悉心照料;犯错时,父母对你谆谆教诲;气馁时,父母给你鼓励……父母的爱是无私的伟大的。 【设计意图:通过歌曲渲染,让学生懂得父母最爱我们,我们也都爱父母。】 二、讲授新课 话题一:我们都爱父母 师:翻到教材第72页。同学们,你们看完这些图片有什么感受?说出来大家交流一下。 生1:天黑的时候,会担心爸爸还没回家吃饭。 生2:看到妈妈生病难受的样子,我心疼得不得了,真想替妈妈分担一点儿痛苦。 生3:过节的时候,爸爸妈妈还没回家,我十分思念他们。 师:同学们,父母最爱我们,同时,我们也会心疼、担心和想念他们。在我们心里,他们也是我们最爱的人。 【设计意图:让学生懂得父母最爱我们,我们也都爱父母。】 话题二:我们了解父母吗 师:同学们,你们了解父母什么?通过哪些方法可以了解父母呢? 生1:我问了外婆,知道了妈妈的生日。 生2:我通过平时的观察,知道了妈妈喜欢吃蔬菜。 生3:暑假去种瓜,我知道了爸爸是种瓜能手,爸爸种的西瓜又大又多。 生4:爸爸只要一有空就带我去踢足球,我知道了爸爸爱运动。 师:同学们可真聪明!父母呵护着我们,对我们非常了解。我们也应该多了解他们,加深对他们的爱。 师:同学们,你们可以通过一个课后小调查来为你们的父母写档案,然后说说你们从父母的小档案中有什么发现和感受。 生1:爸爸妈妈高兴的事和心烦的事都和我有关系。 生2:爸爸妈妈工作真是很辛苦! 师:同学们,父母为了我们,为了家庭这么辛苦,我们要好好了解自己的父母。 【设计意图:通过交流讨论,让学生更加了解自己的父母。】 话题三:爱父母,在行动 师:同学们,你们知道爸爸喜欢吃的菜是什么吗? 生1:青菜。 生2:排骨。 生3:莲藕。 师:看来,同学们对爸爸很了解。那么,你们都为父母做过什么呢? 生1:没事时为父母分担些家务,父母下班后为他们倒上一杯水。 生2:父母不舒服时为他们热一杯牛奶,父母劳累时帮他们捶捶背。 生3:父母苦恼时为他们分忧解难,父母高兴时与他们分享快乐。 师:同学们做得非常好,通过自己的实际行动,表达了对自己父母的爱。 师:请同学们说一说杨敏是如何关心父母的? 生:杨敏帮助爷爷和哥哥下地种玉米,好让爸爸妈妈安心在外打工,不用操心家里庄稼了。 师:同学们,我们要向杨敏学习,做些力所能及的事来关心父母。 (课件出示教材第76页阅读角《爱的味道》) 师:同学们,你们看完这个小故事,知道奇奇关爱父母有哪些表现吗? 生1:给妈妈做饭吃。 生2:照顾生病的妈妈。 师:同学们,想想你们平时还可以怎么做呢? 生1:爸爸累了,我帮爸爸捶背。 生2:妈妈心烦时,我会安慰她。 师:同学们做得很好!我们既要有关爱父母的心,也要有关爱父母的行动。 师:阅读教材第77页的一幅漫画,同学们,漫画中的同学为了爸爸的健康,和妈妈一起帮助爸爸戒烟。你可以用什么方法帮助父母改掉其他不健康的习惯呢? 生1:我可以通过每天做记录,帮助爸爸戒酒。 生2:我可以通过饭后和妈妈一起锻炼身体,让妈妈不再去打麻将。 师:同学们,爱父母并不是说要对父母百依百顺,这种爱也表现在对父母不良嗜好的批评上。 【设计意图:通过交流讨论,让学生用实际行动感恩父母。】 三、课堂小结 “山感恩地,方成其高峻;海感恩溪,方成其博大;天感恩鸟,方成其壮阔;感恩父母,方成德智。”在今后的日子里,希望同学们能够尽自己所能来关爱父母,在父母需要帮助时,尽自己的最大能力来帮助他们。 板书设计 我们都爱父母 爸爸妈妈在我心中 我们了解父母吗 爱父母,在行动 部编人教版三年级道德与法治上册:12、家庭的记忆 教案 12、家庭的记忆   教学目标:   1、了解家庭成员的称呼,知道家庭的发展变化,知道家庭的重要日子和事件,理解语言文字中的“家”。   2、感受家庭的传统和价值,体会自己的成长与家庭发展变化的关系。   教学重、难点:   教学重点:了解家庭成员的称呼,知道家庭的发展变化,知道家庭的重要日子和事件。   教学难点:理解语言文字中的“家”,感受家庭的传统和价值,体会自己的成长与家庭发展变化的关系。   课前准备:   教师:课件。   学生:了解家庭的重要日子和事件。   教学过程:   一、新课导入   教师:我们每一个人都有一个可爱、温馨、美丽的家。   听歌曲“让爱住我家”,说说你的家,你家里有几口人?你长得像谁呢?   二、新知讲授   活动一:家庭称呼抢答赛   教师:开展“我来问,你来答”的小活动。   学生交流:抢答。   教师:开展“我来问,你来答”的小活动。   学生交流:抢答。   教师:请同学们带着节奏拍手读儿歌。   《称谓歌》   爸爸的爸爸叫什么爸爸的爸爸叫爷爷   爸爸的妈妈叫什么爸爸的妈妈叫奶奶   爸爸的弟弟叫什么爸爸的弟弟叫叔叔   爸爸的姐妹叫什么爸爸的姐妹叫姑姑   妈妈的爸爸叫什么妈妈的爸爸叫外公   妈妈的妈妈叫什么妈妈的妈妈叫外婆   妈妈的兄弟叫什么妈妈的兄弟叫舅舅   妈妈的姐妹叫什么妈妈的姐妹叫姨妈   教师:进行抢答竞赛,看谁说的又快又正确。   教师:社会生活的变化,往往会带动家庭规模的变化。目前,大多数的家庭是由爸爸、妈妈和孩子组成的,人们称之为“核心家庭”。以往那种和爷谷、奶奶等三代人生活在一一起的大家庭已经变得越来越少了,“四代同堂”的家庭则更为少见。   活动二:“家史”小调查   教师:随着我们的成长,家庭也在发生变化。让我们做一个“家史”小调查吧!   教师:你是如何知道这些事情的?你能感受到不断传承的家庭美德吗?在过去的几十年,你家发生了哪些大事?   学生交流:自主发言。   教师:比较父母和自己的童年,你发现了什么?   活动三;传统节日中的“家”   教师:每当春节来临,我们都会全家人聚在一起吃“年夜饭”。大家知道“年夜饭”的由来吗?   学生交流:小组讨论。   教师:讲讲“年夜饭”相关小知识。   教师:你家的“年夜饭”通常有哪些人呢?说说当时的情形和你的心情。你家的“年夜饭”常吃些什么?你知道它们与家庭美好生活有什么关联吗?   学生交流:自主发言。   教师:打开电子教材P82页,阅读“回”老家“过春节”。为什么很多中国人过春节一定要回“老家”呢?   学生交流:小组讨论。   教师:除了春节以外,在我们国家,还有很多传统节日与“家”有关,你知道吗?   活动四:语言文字中的“家”   教师:在中国,不仅很多传统节日与“家”有关,而且很多语言文字也与“家”有关呢!   教师:你知道哪些祝福家庭的词语和谚语吗?通过这些成语和谚语,你发现中国人最重视什么呢?   学生交流:阖家欢乐;家书抵万金;家和万事兴……   教师:通过小组合作形式收集有关“家”的成语、谚语、格言、诗篇或者故事,制作一份简报吧!
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