小学作业设计研究课题的实施方案.doc

兴山县三峡希望小学小学课堂作业设计研究课题实施方案一、研究的目的及意义 作业设计是教学工作中的基本环节，也是实施素质教育、进行课程改革的重要载体，其研究对于教学实践的深化和教学理论的建设具有重要的意义。传统的作业观已不能适应新课程实施的要求，必须进行改革。我们曾对本校部分学生的语文、数学作业做过调查，发现学生作业在“质”的方面问题较多，其问题主要表现为作业数量与质量反差巨大，主要表现为：1、作业脱离学生的思想和生活实际，现成内容多，实际编写少。2、作业程式化、刻板化，枯燥乏味，知识巩固多，应用实践少。3、总量过大，质量偏低，统一任务多，自主选择少。缺乏创新，难以激发学生的兴趣。结果是，学生负担过重，教学效率低下。4、渗透不广，将语文、数学学科和其他学科割裂开来，就着语文练语文，数学练数学，忽视了多学科之间的交叉渗透；5、对象不分，不同层次的学生做着完全相同的作业，有的“吃不饱”，有的“受不了”，因材施教的原则在小学作业设计中没有得到充分的体现。小学作业量与质的巨大反差形成了明显的负面效应。挫伤了学生的学习积极性，损害了学生的身心健康，影响了教学质量的提高。因此，优化小学语、数作业设计迫在眉睫！ 鉴于上述认识, 我们课题组申报了课题小学课堂作业设计研究，希望通过研究使作业成为学生自主探究、合作学习的活动过程，成为培养学生良好学习习惯、提高学生自主学习能力的重要途径；通过研究切实减轻学生过重的课业负担，真正给学生以自主选择、自主发展的时间和空间。二、研究目标和内容（一）研究目标1、通过本课题的研究，帮助教师在实践中转变语、数作业设计观念，提高师生设计作业的能力，让教师真正成为学生“学习活动的引导者和组织者”。2、通过本课题的研究，树立适应新课程理念的作业观，优化学习环境，让作业成为培养和发展学生素养的一座桥梁。3、通过本课题的研究，让学生在实践作业过程中，学会与他人合作，学会学以致用，学会在实践活动中检验知识，获得全面、主动的发展，最终为自己的终身发展奠定良好的基础。4、控制作业的数量，提高作业的质量，减轻学生过重的课业负担。（二）同一研究领域研究现状，给我们的启发 关于如何设计好课堂学作业这一研究内容，在国内部分学校陆续展开，作业设计上对实践性作业、综合性作业的研究在报刊、网络上有文章发表。 这些作业给我们的启发就是：首先要确立以生为本、新颖多样、面向全体、重视学以致用的作业观，即教师应该更多的从学生个性发展的角度来设计作业，而不应该仅从完成自身教学或增长学生知识的角度设计作业；作业的内容和要求应因人而异，从而达到培养学生特长的目的。其次，教师可以通过作业形成学校、家庭和社会对学生的教育合力，以作业的完成过程来培养学生的学习习惯、学习品质，发展学生的合作精神、顽强的意志，形成终身学习的观念与能力。所以，教师应像对待课堂教学一样着眼于小学语文、数学作业的优化设计，努力开发作业设计的价值。 本课题将立足于学校现状和学生实际，以小学语文、数学教学中的作业设计作为研究内容，分析当前作业设计中存在的主要问题，并提出解决对策，为提高语、数教学质量探索出一条有效的途径。三、课题研究方法、对象和原则(一)研究方法1、文献资料法：研读有关专著，收集有关教学思想和模式的资料及论文，与新课程理念融合，借助理论和经验，形成合力，进行课题研究，提高教学效果。2、行动研究法：依据课程标准，用相关的教学理念指导实践，并围绕课题问题，在课题组内组织学习、课堂教学作业设计研讨、点评和理论主讲活动等等，努力探索优化小学作业设计的原则和策略，分语文、数学两个设计的作业案例进行研究。3、观察法：对全体学生进行观察，有目的、有计划、精细的、深入的观察。4、调查研究法：通过对教师和学生在研究之前、研究中期、研究后期对作业多方面情况进行调查分析，验证研究的进展和效果。 5、经验总结法：重视资料积累，认真撰写阶段性报告，总结各阶段的得失，不断调节研究步伐。最后以总结形式完成课题研究结题报告。(二)研究对象研究对象为本校1-6年级各班，课堂作业设计。（三）研究原则1、主体性原则。学生是学习的主体。如果只是让他们被动机械地写，即使作业再多，也没多大实效。布置作业时必须注意学生主体地位的发挥，作业要为学生服务。2、实效性原则。要讲求实效，重视知识、能力的点滴积累，不能急于求成。3、差异性原则。学生是有差异的，发展性教育理论认为“差异是一种资源”。教师在设计作业时，必须对作业量、作业难度、作业方式作适当调整，分层布置。4、趣味性原则。让学生尝试、实践趣味性作业，不仅善于激发学生的作业兴趣，还能收到事半功倍的效果。四、研究策略1、作业设计多样化教师要善于在学生活动中捕捉时机，设计灵活多样的作业内容。新的作业设计应可写、可读、可看、可操作、可玩耍，让每项活动增加目的性，要充分发挥学生的主动性和创造性，让听、说、读、写与演、唱、画、做等多种形式相结合，让学生动手、动脑、动口，符合他们好奇、爱动、形象思维占优势的特点，把作业技能的培养与活动相贯穿，让学生的多种感官参与活动，参与学习。总之，把对客观事物的观察、阅读、表达相互联系起来，构成整体，既促进听、说、读、写、算、画的结合，也促进了学生综合实践能力的发展。2、作业设计兴趣化要让学生有兴趣，教师设计的作业就应该灵活新颖，富有情趣，吸引学生。3、作业设计应层次化学习能力先天有差异，有差异的学生做无差异的作业，势必会造成有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”的现象。承认并尊重这种差异，是主体性学习的一个重要特点。因此，对不同水平学生的要求应有所侧重。 此外，年龄的差异对学生学习能力有着重要影响，必须根据学生的年龄阶段进行层次化作业设计。作业设计应针对不同年龄阶段，循序渐进提出不同要求。5、作业设计综合化课内外联系。课内必须与课外相结合，让学生在课余、课外通过丰富多彩的作业形式，巩固、应用，深化所学的知识，促进知识向能力的转化。学科间融合。把语文、数学学科与其他学科知识相结合，淡化学科之间的界限，淡化知识分割，尽可能拓展学生的知识视野，让学生在完成作业的过程中尽可能综合学习并运用知识。校内外沟通。生活中处处语文数学知识，生活中有取之不尽、用之不竭的教育资源。教师在布置作业时，可以有目的、有计划地布置学生观察，培养学生做生活的有心人。 五、课题研究阶段：此项课题研究分三个阶段进行： 第一阶段：课题上报阶段：（2013年9月2013年10月）制定课题实验方案，请专家对研究方案进行指导，确定最终研究方案。完成申报书填写。完成对课题的内涵与目标研究。深入学习语数新课程标准等有关理论知识，明确研究方向，增强研究的自觉性、紧迫感。这个阶段所做的工作有：1、申报课题，请求省教育厅教育教学成果评审领导小组审批立项。2、学习有关理论，吃透小学语文、数学课程标准的理念，学习国内外有关教育教学的的资料和成功经验。3、制定课题研究方案。请专家指导。4、培训参与课题研究的教师，组织教师学理论，学方案。 5、申请开题。第二阶段：课题实施阶段：（2013年11月2014年2月）认真围绕研究内容，收集原始材料。围绕课题研究目标和研究内容，扎实开展课题研究。定期做好阶段性小结，撰写研究论文，形成文字性材料。这个阶段所做的工作是：1、召开课题研究开题会。2、请专家对参与研究的教师进行辅导。3、根据研究方案课题研究教师制定个人阶段研究计划，启动课题研究。围绕课题研究目标和研究内容，扎实开展课题研究。4、定期做好阶段性小结，研究阶段性成果，撰写研究论文，形成文字性材料。调控研究进程，完善操作过程。 5、优化作业设计的原则和策略；并做好课题的中期汇报工作。第三阶段：课题展示阶段（2014320149）完成中期研究报告、研究论文、课堂教学展示，形成语文作业设计的多种方法，激发学生对学习的热爱。这个阶段要做的工作主要有：1、整理课题原始材料和研究材料；深入分析研究，撰写课题研究结题报告，形成全面而深刻的研究性成果报告。2、课题组成员展示课题研究成果。 3、筹备召开结题会，聘请上级主观部门和有关专家听取课题的汇报，接受专家评估。第四阶段：课题结题阶段（20144-201410）整理课题原始材料和研究材料。撰写课题研究结题报告，形成全面而深刻的研究性成果。六、课题组人员组成及分工：课题组组长：袁选波语文课题研究组长：龚明娇数学课题研组长：谈晖课题组成员：张顺东、阮代晶、袁选波、谈晖、李茂福、龚明娇、郑芬芬、李茂琼、刘世珍、周传荣、谭美玲具体分工如下：姓名分 工袁选波龚明娇1、立项申请，进行课题论证。语文组长总体负责语文相关工作。2、撰写课题方案，数学组长总体负责数学相关工作。张顺东22、光的传播速度是每秒钟30万千米，光年就是光在一年中所走过的距离，它是用来计量恒星间距离的单位。袁选波谭美玲9、在17世纪，人们发现把两个凸透镜组合起来明显提高了放大能力，这就是早期的显微镜。1、组织安排活动，落实经费器材。第三单元 宇 宙2、负责各种资料、图片的上传工作。17、近年来，我国积极推广“无车日”活动，以节约能源和保护环境。科学家也正在研制太阳能汽车和燃料电池汽车，减少对空气的污染。3、制定研究计划，组织理论学习，搜集整理资料，撰写结题报告阮代晶8、对生活垃圾进行分类和分装，这是我们每个公民应尽的义务。谈 晖25、意大利的科学家伽利略发明了望远镜，天文学家的“第三只眼”是天文望远镜，可以分为光学望远镜和射电望远镜两种。1、对课题组进行指导性建议。2、帮助收集整理资料。14、大我数地区的自来水水源取自水库、湖泊或河流。自来水是主要的饮用水，饮用水源受到污染，会直接影响我们的身体健康。周传荣主攻小学高年段语文作业优化设计的实践刘世珍答：无色无味，比空气重，不支持燃烧。阮代晶7、食盐、白糖、碱面、味精的颗粒都是有规则几何外形的固体，人们把这样的固体物质叫做晶体。自然界中的大部分固体物质都是晶体或由晶体组成。龚明娇主攻小学中低段语文作业优化设计的实践答：水分和氧气是使铁容易生锈的原因。李茂琼李茂福郑芬芬主攻小学高年段语文作业优化设计的实践.七、预设的研究结果 （一）文本成果1、课题研究报告。2、教师教学论文集、学生个案集。3、学生优秀作业设计集。（二）实践成果1、布置层次性作业，让每一个学生体会成功的快乐，促进学生学习成绩的提高。2、注重学生的心理感受，学生自信心和各种能力得到培养。3、合理选择作业，实现“减负增效”。4、教师能力的提高，尤其是安排弹性而有效的作业的能力得到提升。八、管理制度保证研究人员工作的稳定性和课题正常运行的必要经费；研究人员纳入教师工作综合业绩考核，并建立成果奖励制度。