温度计教学设计.doc

温 度 计 物本1003班李妙然201009110126温度计教学设计【设计思想】“温度计”是人教版八年级物理上册第四章第一节的内容，本节是初中生接触热学知识的第一节课，只涉及最基本的知识点。这节课的内容特点决定了它和学生的生活紧密相关。因此，本节课的设计就从充分发挥学生的积极主动性，通过探究活动体验探究的过程和方法出发，在教师引导下，使学生通过亲自动手实验，观察现象，得出结论。在探究的过程中，充分发挥他们的动手、动脑能力，激发他们对物理的兴趣，同时也感受到物理就在身边。认识温度计的制造原理，认识几种常见温度计和是用温度计是本节的重点，正确使用温度计是本节的难点。我采用演示实验、引到学生观察等实验探究的方法，使学生认识到温度计是根据液体的热胀冷缩的原理制成的，并且学会温度计的读数以及会正确使用温度计。【教材分析】“温度”和“温度计”是本章的预备知识，更重要的是物态变化是围绕“温度是否变化”进行的。学生对温度这个词是非常熟悉的，但对于它的含义的理解却不准确，因此，通过对温度感知的实验发现，生活中的对温度的感觉是靠不住的，引导学生关注温度的科学内涵，树立使用工具得出正确结论的严谨科学态度。本章与生活联系密切，应特别注意结合日常生活的一些现象，加强与实际生活的联系。本节是本章的第一节，对于后面物态变化的学习有影响，温度计是一种重要的实验仪器，又是生产、生活中一种常见的工具，而且是同学们接触到的第一个测量工具，对于学生观察实验能力的培养具有重要作用，所以本节的学习非常重要。【教学目标】1知识与技能：（1）知道温度计的工作原理；（2）了解并记住一些生活环境中常见的温度值；（3）能用温度计测量液体的温度；（4）学会使用体温计。2过程与方法：（1）通过观察和实验了解温度计的结构及工作原理；（2）通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法；3情感态度与价值观：通过教学活动，体会到物理就在身边，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。【教学重点】本节课的重点是正确使用温度计测量液体的温度和学会使用体温计。因为测量液体的温度是今后要经常遇到的问题，是学习热学其他知识的基础，而体温计是生活中特别常用的一种工具，学会体温计的读数非常有必要。【教学难点】本节课教学的难点是摄氏温度的读数和体温计的工作原理，因为由于生活习惯、媒体宣传的不规范，使读书成为一个易错点，初中学生仍然处在感性认识问题的层面上，抽象思维不是很强，理解起来仍是比较困难。【学生分析】认知基础：学生知道在生活中对于温度这个词比较熟悉，通过小学的学习，已经知道大部分液体具有热胀冷缩的性质。 技能基础：学生学习物理知识并不多，他们对物理现象的观察、探究能力比较薄弱。思维障碍：刚开始学习物理知识的学生，对一些抽象的物理概念很难理解。 【教法学法】教法：（1）实验法： 让学生用两只手分别触碰热水和冷水，随后用手同时感觉温水的温度，认识到感觉的不可靠性。（2）观察法、讨论法：在自制温度计中，让学生观察实验观察，积极讨论，参与到课堂学习活动中。学法1知识方面: 运用观察、探究、归纳和总结的方法解决问题。 2人文方面：探究实验中要有团结协作、勇于探索的精神。【课时安排】 一课时【实验器材】 自制多媒体课件、一次性水杯、自制温度计、实验室温度计、体温计【授课时间】【授课地点】【教学流程】教学流程教学内容教师活动学生活动设计意图新课导入播放图片：春夏秋冬四张美丽的图片。提问：四季交替变化的同时，也伴随着什么的变化？物质状态之间的变化与什么有关？观看图片思考问题创设轻松愉快的学习氛围，激发学生的求知欲。新课教学温度计提出问题动手实验观察现象得出结论（1）实验体验：让学生把两只手分别放入热水和冷水里，然后同时抽出手插入温水中。（2）演示实验：用自制温度计比较两杯水的温度。学生实验：1、动手实验，亲身感受。2、观察教师演示实验。观察自制温度计玻璃管的变化使学生认识到，凭感觉判断物体的冷热靠不住，引出测量温度的仪器温度计。知道温度计的工作原理液体的热胀冷缩教学内容教师活动学生活动设计意图摄氏温标（1） 规定了0摄氏度和100摄氏度的划分，思考刻度的划分。（2） 观看一段天气预报的录像，联系实际，学习摄氏温度的读和写。（3）展示几组读数，让同学们识读。思考观看视频，学习摄氏温度的读数。积极配合老师，读数。锻炼他们分析解决问题的能力播放视频短片调动学生的积极性，更好的学习摄氏温度的读和写对所学加以巩固。温度计的使用（1） 阅读课本了解在使用温度计前要注意的问题（2）动手实验：让学生动手操作，学习正确使用温度计的方法。（3）列举几种常见错误阅读亲自动手，学习如何正确使用温度计积极动脑思考。了解使用温度计的使用方法掌握正确使用温度计测量液体的温度的方法使学生更好的掌握温度计的使用，避免出现以上错误。教学内容教师活动学生活动设计意图体温计（1）观察体温计（2）拿出体温计和实验用温度计，比较两者的异同观察比较更加深刻地了解体温计的结构特点、基本性能和使用须知让学生体会到物理就在生活中。课堂小结引导学生小结学生说出所有知识点梳理思路巩固知识加深记忆课后作业(1)“动手动脑学物理”的练习题(2)阅读“科学世界”的内容(3)了解温度计的发展历史学以致用,了解温度计的更多知识，培养对物理的更多兴趣。