【学案一】17.1电流与电压和电阻的关系.doc

17.1电流与电压和电阻的关系学习目标：1）通过实验探究，认识影响电流大小的因素；2）知道导体中的电流与电压、电阻的关系。3）培养学生依据实验事实，探索、分析推理、归纳得出物理规律的能力，以及利用物理规律解释同类物理现象的能力，使学生接受科学思维方法的训练；4）培养学生的动手能力和创新精神学习重点：1）引导学生发现电流与电压和电阻的关系；2)电流和电压、电阻间的定量关系的实验设计。学习难点：1）电流和电压、电阻间的定量关系的实验设计及学生对实验数据的分析、归纳并得出结论;2）实验器材多，实验注意点多，动手能力要求较高; 3）出现故障的可能性较大，学生很难同步; 4）各组实验数据存在差异，与教师期待的数据略有出入。 导学方法：讨论法、谈话法、总结归纳法、实验法课 时：1课时导学过程：一、课前预习：1、猜想：（电流与电压是否有比例关系）。 2、（1）探究电流与电压的关系需要控制 变量。 （2）电路中加入 元件可起到多次实验的目的，如何连接？（3） 需要的测量工具 ，画出电路图。（4） 设计实验的步骤：3、 进行实验，记录实验数据。二、课堂导学：1.情景导入：前几章，我们学习了电流、电压和电阻三个物理量，已经知道三者之间的关系并不是孤立的，那么电流与电压、电阻之间存在怎样的定量关系呢？2.出示目标1）通过实验探究，认识影响电流大小的因素；2）知道导体中的电流与电压、电阻的关系。3）培养学生依据实验事实，探索、分析推理、归纳得出物理规律的能力，以及利用物理规律解释同类物理现象的能力，使学生接受科学思维方法的训练；4）培养学生的动手能力和创新精神3.自主学习，合作探究活动一.电阻上的电流跟两端电压的关系。1猜想假设：在电阻一定时，电压越高，电路中的电流越_。2设计实验：（1）保持_不变，用_ 、_测出定值电阻两端的电压和电流。（2）实验器材： 。（3）电路图：画在右边虚线框内并将实物按电路图连成电路（重要知识）：此处滑动变阻器的作用是 （4）实验记录表格并画出图像：（1）按电路图连接电路，在连接电路时开关应该_。（2）在闭合开关前，应使滑动变阻器连入电路中的电阻值调到_（A或B）。活动二：电流跟电阻的关系1.猜想假设：在电压相同时，电阻越大，电路中的电流越_。2.设计实验：（1）保持_ 不变，用电流表测出不同定值电阻的电流值，研究电流跟电阻的关系。（2）实验器材（3）电路图，同实验1（4）实验记录表格：本实验中应保持 不变，此处滑动变阻器的作用是 ，本实验结论是： 。归纳活动一、二两个结论，可以得出： 三、展示反馈在学生完成课堂导学后，教师要对学生的完成情况进行提问展示，同时对学生完成质量进行评估。四、学习小结归纳实验12两个结论，可以得出： 五、达标检测：1从欧姆定律可以看出，千个用电器两墙的电压影响着通过它的_。用电器正常工作时所需的电压，叫做_。如果_比额定电压高很多，很可能损坏用电器，如果实际电压比_低很多，用电器就不能正常工作，有时还会损坏用电器。2在如图628所示的电路中，当开关都闭合时，下面电路中两灯均亮的是()3一种指示灯，工作时电阻为10欧姆，通过的电流为0.5安时才能正常发光。要使这种指示灯正常发光，应加多大的电压?4一导体连在某电路中，如果把加在这导体两端的电压增加到原来的2倍，则导体的电阻和通过它的电流情况为()A电阻和电流均保持不变 B电阻保持不变，电流是原来的2倍C电阻和电流都变为原来的2倍 D电阻减小为原来的一半，电流为原来4倍5对欧姆定律的公式IUR理解错误的是()A对某一导体来说，导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比B在电压相等的条件下，不同导体的电流跟导体的电阻成反比C导体中的电流跟导体两端的电压、导体的电阻有关D导体中的电流跟导体两端的电压、导体的电阻无关，因为比值UR是一恒量课后反思：3