【教学设计】神奇的眼睛.doc

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6.神奇的眼睛
教学设计表
学校

课名
6.神奇的眼睛
教师

学科（版本）
教科版
章节
第四章第六节
学时
1课时
年级
八年级
教学目标
1.知识与技能：(1)了解眼睛的构造，知道眼睛如何看见物体以及看到远近不同的物体；
(2)了解近（远）视眼的成因，知道矫正他们的办法
2. 过程与方法：(1)培养学生进行物理探究的能力
(2)了解眼睛看物体的机理
3. 情感态度与价值观：使学生具有眼保健意识
教学重点难点
以及措施
重点：眼睛成像的机理、近远视眼成因及矫正
难点：认识近（远）视眼
通过以讲解引导为主的办法解决本课的重难点，通过类比的办法了解眼睛构造，用分析加推理的方法理解近视、远视的成因及矫正。
学习者分析
通过前两节课的学习，学生已经掌握了凸透镜成像的规律及应用，并且对照相机成像原理以及如何调整相大相小都有了明确的认识。通过认识照相机的各个部分的功能，实现成相大小的调节，这为眼睛的学习奠定了坚实的基础。

教学环节
教学内容
活动设计
活动目标
媒体使用及分析
新课引入
“眼睛是心灵的窗户”话题引入课题
课前播放眼保健操视频，学生随着视频一起做眼保健操
让学生明白眼睛的重要性
眼保健操视频
学生一起做眼保健操

新课
教学
认识眼睛的构造：角膜、晶状体、玻璃体、视网膜，了解眼睛看到物体的原理
通过对比照相机和眼睛的结构对比，认识眼睛各部分的作用
认识眼睛的构造及作用，了解眼睛看东西的原理
照相机和眼睛的结构图片，帮助学生更好认识眼睛的构造

新课
教学

近视眼成因及矫正

掌握近视眼的成因和矫正
通过对近视眼成因的解释，先让学生自己画一画近视眼在看远处物体的成像光路，由他们总结近视眼的成像特点以及矫正办法

新课教学

远视眼成因及矫正

掌握远视眼的成因和矫正办法
与近视眼进行对比，画出远视眼看近处物体的光路图，总结成像特点和矫正方法
总结
用眼习惯

如何预防近视眼
预防近视“三要”“四不看”
预防近视“三要”“四不看”内容ppt呈现
练习

练习题

患近视眼的眼睛晶状体突起，焦距变小,远处物体发出的光经晶状体折射后成像于视网膜前（前/后）。此时，视网膜上不能（能/不能）呈现清晰的像，应加凹透镜矫正后才能在视网膜上成清晰的像。
巩固知识

Ppt呈现练习题

教学过程：
一、 新课引入
课前播放眼保健操视频，学生随着视频一起做眼保健操
师：我们每天下午大课间都要花5分钟做眼保健操，为什么要花时间做呢？
生：保护眼睛、预防近视
师：不管是预防近视还是让眼睛休息最终都是为了保护我们的眼睛，的确，眼睛是心灵的窗户，我们应该守护好这一扇重要的窗口。所以今天我们一起来认识我们最重要的伙伴，神奇的眼睛
二、 新课教学
1、 知识回顾：眼睛是一部精密、自动的照相机，所以我们先回顾照相机的相关知识，照相机中有三个中要的组成部分分别是：镜头----底片-----暗箱
2、 眼睛的构造
师：那你们想了解人眼的结构又是如何的吗？（对比照相机的构造）
生：想
师：这是眼睛的剖面结构图，找一找其中那些部分与相机中的结构相似？
学：晶状体相当于镜头，视网膜相当于光屏，玻璃体相当于暗箱
师:相机可以看远近不同的物体，并且是通过调节物距和像距及暗箱的长度成清晰的像，那眼睛又是如何看远近不同的物体呢？
学：调节玻璃体的长度
师:眼睛会突出来或凹进去吗？其实他是通过晶状体的变薄和变厚来调节，变厚时……变薄时…….
（对比照相机和人眼）
3、 眼睛成像的机理
师：那眼睛在看远近不同物体时究竟是如何调节的？

4、 近视眼成因及矫正
师：从图中你看到了谁？
师：再看初中七、八、九年级各班的近视情况统计表从中你们得到什么信息
生：近视越来越严重

师：那近视眼是怎么引起的？如何矫正？请你们用光路说明其成因

5. 远视眼成因及矫正
师：既然有近视眼那肯定也有
生：远视眼
师：演示近视眼看书和远视眼看书的样子，那远视眼又是怎么引起的？同样也用光路来说明其成因

6. 用眼习惯
师：了解了近视眼和远视眼的成因，那我们看看大家迫切需要关心的问题，如何预防近视眼？如何健康用眼？
生：……..
师：预防近视“三要”“四不看”
师：那你们是否按照所说的做了呢？眼睛是我们看世界、认识世界的窗口，不管是意气风发的少年，还是步履蹒跚的老人，眼睛始终是我们最重要的陪伴者，我们应该为了每天都能看到彩色的世界而保护好自己的眼睛。坚持健康用眼，科学用眼。

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