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幼儿园青年教师园本培训工作报告
幼儿园青年教师园本培训工作报告
随着社会不断地进步，报告的用途越来越大，多数报告都是在事情做完或发生后撰写的。一听到写报告马上头昏脑涨？下面是我细心整理的幼儿园青年教师园本培训工作报告，仅供参考，希望能够关怀到大家。
一、班级状况：
我园具有一支充满生机，乐于进取，奋发向上，大有希望和活力的0—5年青年教师队伍，共计14名教师：其中新聘请非专业教师2名，一年工作阅历与二年以上工作阅历的青年教师各有6名，在此群体中，非专业教师有7名，占总数比例的50%。从数据上分析，刚结束见习期的老师还是占了较大的比例，这也意味着新教师的后续基础培训仍需加强，同时提升非专业教师的专业化水平也不能忽视。另从期初青年教师专业化水平问卷与日常观看中获悉，教师们对于二期课改理念的认识还比较外表化，当理念转化为教育实践行为时还存在着一些偏差，环境设计与活动设计驾驭的能力还需不断加强与提高。
二、指导思想：
依据我园青年教师进呈现状与实际，立足课堂商量与实践，实行全方位、多途径的培育措施，着眼于青年教师师德修养的提升、专业化水平的提高，进一步加强青年教师园本培训，不断优化过程管理，从解决问题入手，从关注薄弱环节为着眼点，实施关注教师成长、幼儿进展的青年教师“园本研训”，全面提高我园青年教师的整体素养。
三、培训目标及要求：
结合《纲要》，从实施素养教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新学问的学习，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手使用；生活上热情关怀，为他们的成长创造良好条件，促使他们上一个台阶并快速成长起来。通过培训，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素养和教学育人的实际工作能力方面到达合格水平。在此夯实业务能力的基础上，觉察并培育一批有确定的理论与实践能力的园级青年骨干教师队伍。
〔一〕见习期新教师〔0—1年〕：
1、领会“以幼儿进展为本”的理念，宠爱幼儿、宠爱幼教事业，具有确定的教育责任感。
2、学习把握学科基本理论与基础学问，了解相关的前沿信息，理解把握二期课改的有关课程标准，熟识学段教材，把握学段教材的学问体系。
3、深入了解、亲近孩子，了解孩子的年龄特点，有针对性地实施指导，促进孩子进展。
4、熟识班级常规工作，提高管理班级日常事务的能力。
5、学会对自己的教育教学实践进行反思，逐步积累自己的教育教学心得和阅历。
6、学习以信息技术为主的现代教育技术，并尝试将其运用于实践。
〔二〕适应进展期青年教师〔2—5年〕：
1、深刻领会“以儿童进展文本”的教育理念，爱岗敬业、团结协作。
2、主动学习专业理论学问，提升专业学问结构和教育理念，擅长观看、了解不同孩子的差异，并有针对性地实施指导，促进孩子的全面进展。
3、进一步熟识班级常规工作，培育幼儿良好行为习惯，并提高与家长沟通、管理班级日常工作的能力。
4、具有确定的活动设计以及环境创设的能力，学会实践与反思、，逐步形成确定的教学风格，表达班本教学特色。
5、尝试承担幼儿园区级和校级课题的商量，有初步的课题商量能力。
6、主动参与园本课程建设，并能大胆地创新与实践，积累确定的课程实践阅历。
7、主动申报并主动承担幼儿园的各类公开教育教学展示活动，勤于反思与调整自身教学行为，能结合幼儿园运动特色进展，确定自身运动特色进展方向。
8、把握以信息技术为主的现代教育技术，并大胆将其运用于实践。
四、具体措施：
1、加强青年教师的思想建设，把师德修养放在首位。
组织青年教师学习《规程》、《纲要》、《教师职业道德规范》等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理健康学问等，用正确的`思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培育教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于教育教学岗位的思想观念。
2、通过一对一以老带新结对子，提高青年教师的业务素养。
教师专业学问、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。提高教育教学质量，首先要提高教师的素养，因此，我们把青年教师的业务能力作为培训重点。在培训中，我们将以“以老带新，以优带新，以学促新”等方式，牵动整体教师队伍业务素养的提高，通过幼儿园高级教师对青年教师一对一的结对带教，即指导——听课——评课——总结等环节，不断推动青年教师的业务水平。另展开分层结对和带教，不断觉察与培育苗子，为建构梯队式的教师队伍作好铺垫。
3、挖掘、利用园内、园外、区内、市内的各种学习资源，创设学习共享的机会。
本年度我们将从青年教师需求出发，从课堂实效入手，扩宽外出学习平台，让更多的青年教师有外出学习和锻炼的机会。如选派青年教师到李蔚宜培训中心导学班学习、奥林幼儿园结对学习、邀请专家专题培训〔美术基础培训〕等方式，拓展青年教师视野及进展的空间。
4、创设平台，注重实践与相互的观摩评析。
园方主动为青年教师搭建展示教学的平台，在“新教材观”的引领下，充分发挥青年教师的主体能动性，在实践中学会选择、学会应用、学会创造，促进青年教师专业化水平的提升，努力实如今青年教师队伍中打造3——4名园级骨干青年教师。
5、重视加强教科研培训，提高青年教师的教科研能力。
提倡青年教师主动参与教育科研，引导教师结合自身的教育教学工作实际开展教育科研活动，展开教育教学的商量，学期结束围绕这一方面撰写论文和教学心得。
6、开展定期的青年教师园本培训工作，解决青年教师普遍困惑的核心问题。
即通过每月至少一次的青年教师园本集中培训学习和研讨的形式，关怀青年教师将先进的教育理念转化为新的教育行为，学习运用新的教育观念来指导实践。预设青年教师园本培训专题：探讨幼儿一日活动环节中班级管理的有效方法；日常教育教学设计与组织的思索。
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