六年级美术上册《编花篮》.doc

第 4 课 编花篮
教学内容：编花篮
主备人：刘梅
教材简析：
插花艺术历史悠久，内涵丰富。本课从与学生生活联系紧密的家庭日常插花入手，将插花艺术应遵循的基本造型规律浅显地渗透到学生的游戏制作中。
学情分析：
对于编花篮，一个是材料上不好准备，另一个是学生在动手能力方面也有欠缺。
教学目标：
1、掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。
2、了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。
3、养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。
教学重点：
掌握编花篮的基本方法和技能。
教学难点：
从平面到立体的制作过程。
教学用具：
等宽的长纸条
教学过程：
第一课时
一、 导入新课
1、展示、欣赏一个圆底小花篮。
2、出示课题。今天我们要做一个可爱的圆底小花篮。
二、对比激趣
1、同时欣赏蜘蛛编网和手工简易篮筐编织的录像 。
2、从刚刚的录像里你发现了什么？两种编织的效果有何不同？为什么会有这样的差异？
3、提、压是编织的基本方法，但要做成一个立体的小蓝，还需要一些小技巧。你们想不想了解更多呢？
三、晋级游戏
我们一起进入编织竞赛。
游戏规则：每学到一定程度顺利过关就可以获得升级机会。
1、开始级别为杂工。
编织篮筐从哪一部分开始？（底面）各组欣赏自己带来的篮筐的底面。
底面编织有哪些不同的方法？它与侧面编织有什么不同吗？
全体编完底面，过第一关。
2、升级为制造工人。
接下来我们要进入——侧面编织。
你们先用2分钟试试编侧面。有什么问题？
如何才能让侧面竖立？说说你们各自的想法。
教师小结：底面剩余材料弯折缩编、纬线圈按从小到大顺序套起来等。
欣赏各种造型的花篮。怎样才能做出特别的花篮造型。
3、升级为设计助手。
一个好的设计师不光要了解制作方法，还应该掌握多种可用材料及其方法，有更加宽阔的视野。
欣赏各种材料制作的篮筐。
你们想一想还有什么可以用来编织篮筐？
学生讨论交流。
4、作业要求：
在规定时间内集体制作一个花篮，看谁的造型独特。
四、点评小结
1、展示各组成果，学生评点出最美的花篮。
2、通过共同努力同学们终于成功地通过了游戏的最后一关，这些美丽的花篮要是再装上鲜艳的花朵，不知道会多美！下一节课我们就来为花篮添上更美的插花装饰。

第二课时
一、交流信息，主动学习
1、课前布置学生收集插花资料，在课堂上采取各组之间相互问答的方式进行交流，激发学习兴趣。
2、简要了解插花艺术的历史和种类。
二、命名游戏，感知归纳
1、欣赏一组插花作品，感悟花的语言。在欣赏过程中，比较插花作品中的花器，了解到花器有深浅之分。
（1）比较插花作品中的花枝的整体造型，了解到插花造型有直立式和横卧式的区别。
（2）了解到花和花篮之间的不同色彩搭配能营造不同的氛围。
2、学生讨论，根据花的数量、色彩、疏密、姿态等变化给作品命名。
三、演示观摩，拓展思维
1、出示一个深度适中的花篮和一束花，请学生上台试摆造型。
教师小结：每枝花的高低错落、疏密、斜正、俯仰姿态都会产生不同的韵律变化。
2、出示一个矮花篮，请学生上台试摆各种造型。
（1）用花泥等材料固定花枝，做出直立造型的插花作品。
（2）用花泥等材料固定花枝，做出横卧造型的插花作品。
（3）先将花枝包装成束，再和花篮组合造型。
（4）还有其他方法吗？
教师小结：花篮的形状特点各异，插花的方式也有相应的变化。
3、小组内讨论交流，根据各自所带花篮的结构和特点，适合设计哪种造型，选择哪种花材。
四、小组合作，自主表现
1、提出作业要求
（1）选择合适的花材，制作1——2个造型独特的插花作品，小组内材料可以共享。
（2）固定花枝的方法可以自由选择，但要注意巧妙地隐藏花泥。
2、小组合作利用材料，学生自主表现。
3、教师巡视指导。
五、师生共评，展示个性
1、请摆出生动造型的同学上台展示作品，并向同学们讲述创意。
2、师生共同评议优秀作品，选出最优秀的作品美化教室。

板书设计：
4、编花篮
直立式
横卧式