【教学设计】7.2-怎样比较运动的快慢.doc

7.2 怎样比较运动的快慢教学目标：1、理解速度地概念，能用速度描述物体的运动，能用速度公式进行简单计算。能够对速度的不同单位进行换算。知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。2、通过阅读、观察和讨论，感知比较物体运动快慢可以有不同的方法，知道物理学中比较运动快慢的方法。通过例题的学习掌握应用速度公式进行有关计算的方法。3、乐于从各种渠道搜集、估测一些物体的速度。教学重点和难点：1、重点：比较物体运动快慢的方法 、速度的概念2、难点：速度图像课前准备：教学器材：学生分组实验器材（小车、斜面、停表、刻度尺） 动画百米赛跑比较运动的快慢教学过程设计： 教学过程教师活动学生活动设计探究活动，总结比较物体运动快慢的方法提出问题：1、百米赛跑中怎样比较谁跑得快？2、在为到达终点前怎样比较谁跑得快？二、设计方案：教师提供两辆不同规格的玩具小汽车A、B，长木板、钟表、刻度尺等工具。A、组织学生分组讨论、设计定性比较小车A、B运动快慢的方案。讨论的参考题目有：1、如何定性比较两辆小车运动的快慢？可以有哪些方法？2、怎样保障两辆小车能做直线运动？B、组织学生分组讨论、设计定量比较小车A、B运动快慢的方案。讨论的参考题目有：1、怎样测量两辆小车运动的不同距离？2、怎样测量两辆小车运动的不同距离？3、怎样记录小车运动的时间？实验操作：四、交流讨论：学生讨论得出：谁先到达谁跑的快（路程相同，时间短的快）谁跑在前头谁跑的快（时间相同，路程长的快）学生讨论出方案并设计记录表格方案：A、比较两辆小车在相同时间内，哪辆行驶的距离长，或让小车行驶相同的距离，看哪辆用的时间短。B、记录下两辆小车行驶的时间t1、t2，测量出它们行驶的相同距离s，分别计算出s/ t1、s/ t2的比值，比较它们的大小；还可以记录下两辆小车在相同的时间t内行驶的不同距离s1和s2，分别计算出s1/ t、s2/ t的比值，比较它们的大小。学生设计表格并小组讨论交流。学生分组实验小组内和小组之间交流观察到的现象，讨论比较A、B小车运动快慢的依据和条件；交流讨论得出的定性结论。 速度：教师讲解速度概念并规范解题步骤教师讲解：描述物体运动快慢的物理量需要用路程和时间两个物理量，把“物体在单位时间内通过的路程称为速度”。速度的计算公式是什么？单位又是什么？例题（课本课后作业1）说明用物理公式解决问题的规范步骤。 学生自己说出公式，并自己推导出速度的单位。 匀速直线运动：通过观察玩具小车快慢不变的直线运动，归纳出匀速直线运动的概念。对比以前学习的密度图像，进行知识的迁移。学生分组实验：让玩具小车在直木板上做快慢不变的直线运动，从某一时刻起，测量出跟时间相对应路程的一组数据。学生分组实验并记录描点。玩具车行驶的时间t（s）玩具车行驶的距离s（m）教师引导学生利用描点法画出st时间图像。教师引导学生讨论图像的物理意义：说明过原点的一条直线，代表车行驶的路程与所用的时间成正比，即s/t是个恒量。教学反思3