1、识字1 春夏秋冬教案鄢岗中心小学 曹后琴 教学目标1、 能正确朗读课文，背诵课文。2、 能认识霜、吹、落、降等8个生字，认识雨字头，挂耳旁等偏旁部首。3、 会写“春、风、花、入、冬、雪，飞”7个生字，知道笔画顺序，会组词。教学重难点 重点：1、 认识四季特征。2、 掌握生字词写法。3、 正确朗读课文，背诵课文。难点：1、 流利地、有节奏感的朗读课文，学会用重点词进行口语训练。2、 按顺序（远近，左右）观察图画的方法。3、 利用愉快教学法让学生更好有兴趣掌握课文中心思想。课前准备： 1生字卡片，制作多媒体课件。(教师) 2 预习生字，做字卡。(学生) 课时安排： 1课时。 教学过程： 一、谈话激
2、趣，出示词语 1 教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？ 2 出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。 二、 多种方法，识记生字 1 出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。 (1) 仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。 (2) 根据交流出示词语： 春风 夏雨 秋霜 冬雪 (3) 借助拼音自由朗读词语。 (4) 指名读、小老师领读、开火车读。 其中重点指导读好后鼻音：风 冬 翘舌音：霜 2 说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。 3 出示：霜和雪 (1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？ (2)
3、教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。 (3) 相机识记生字。认识部首“雨字头”。 (4) 仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。 (5) 教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。 4 教学词串：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘 (1) 出示短语。学生借助拼音自读。 (2) 说说春风吹过来的感觉。(3) 比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。 (4) 说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。 (5) 了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。(6) 指名说说下雪时的情景
4、，感受雪花的轻盈。 (7) 有感情地齐读第二组词串。 5 教学词串：青草 红花 游鱼 飞鸟 池草青 山花红 鱼出水 鸟入林 (1) 出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。 (2) 指导学生用自己的话交流。 (3) 出示词串三和四。 第2 / 5页 (4) 小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。 (5) 指名朗读，开火车读，齐读。 6 仔细观察，自主识记生字。 (1) 仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。(换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，
5、如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。) (2) 小组内互相交流好方法。 三、示范指导，书写生字 1 指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。 (1) 学生抽读生字，复习巩固生字的读音。(2) 分析生字，记忆生字，了解结构。 (3) 示范指导，学生书空笔顺，认真练写。重点关注“春、冬”：两字的撇和捺要舒展。“冬”的两点要在竖中线上。 “入”的第二笔要长，并且要出头。 “风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。 复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。) 2 学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。 3学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势）。
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