新时代应用型高校学风建设路径研究_高吉成.pdf

哈 尔 滨 职 业 技 术 学 院 学 报 年 第 期 新时代应用型高校学风建设路径研究收稿日期 作者简介高吉成（），男，江苏徐州人，硕士，徐州工程学院信息工程学院（大数据学院）讲师，研究方向为思想政治教育。基金项目江苏省 年度高校哲学社会科学研究专题项目“新时代红色文化教育与高校学风建设协同性研究”（编号：）高吉成（徐州工程学院，江苏 徐州）摘要：学风是高等学校的灵魂，优良的学风不仅是高校教育教学的重要成果，也是高校精神的具体体现和立足之本。高等学校的学风建设不仅可以给学生提供一个良好的学习氛围，而且能培养学生的学习兴趣，激发学习动力，提升学习效率。新时代，我国的发展饱含机遇又充满挑战，应用型高校作为高等教育的重要组成部分，难免受到一些问题的影响。寻找新时代应用型高校学风建设的合理路径将有助于落实立德树人的教育思想，提高现代化专业人才的培养质量。关键词：新时代；应用型高校；学风建设；立德树人中图分类号：文献标识码：文章编号：（）学风是大学精神的集中体现。在广义上考虑，学风是指全校师生在教与学过程中所生成的一种育人观念和精神状态，而从狭义上分析，则表现为学生在学习过程中所呈现的学习态度。学风建设是教育工作中一个不可或缺的部分，是一项复杂的系统工程。本文以立德树人为中心，以大学生为学风建设的主体，对学风建设的有效实现路径进行了深入分析，具有一定的启发意义。一、新时代高校学风存在的问题（一）学生随遇而安的错误心理学生进入大学校园后，随着电子产品使用增多，部分同学将大量精力放在虚拟网络中，甚至占用了学习时间，不能够很好适应大学的学习环境。另外，一些学生将中学时期的学习思想延续到大学时期，专注于考试卷面的分数，在日常学习生活中缺乏独立思考，学习的自主性不高，在学习过程中遇到困难大多畏难放弃，导致专业基础知识不够扎实，影响后续的学业发展。另外，尤其受新冠疫情影响的网络教学期间，因为没有面对面的线下教学，教师与学生之间的互动变少，加之部分学生自制力不足，导致学习状态达不到学校的培养要求。即使回归线下教学，跟上教学进度也较为吃力。（二）教师缺乏对于学风的正确引导教师不仅承担着教学任务更肩负着育人使命，教风是学风的重要影响因素，教师的道德品质和思想素质对学风的塑造有着重要的指引作用。新时代高校学风建设绝不仅仅是学生工作人员的专项思想政治教育，也是专业教师教育教学工作的重要任务。而教师大多专注于教学和科研，课堂上对学生思政方面的教育引导较少，不能有效激起学生的学习兴趣。在课余时间，部分专业教师与学生缺乏交流，对于学生的认知不深，不能将教学与思想政治教育相结合。（三）学校缺少学风建设主导作用良好的校园文化是高校学风建设软实力的体现，能够帮助学生认可学校的学风建设并自觉参与其中。当前，高校已经充分认识到学风建设的重要意义并积极加强学风建设，但是高校学生、教师人数多，日常事物繁杂以及疫情防控的要求，导致高校思政工作和教学管理难度增大，很难通过思想引导使每一个同学参与到学风建设中。同时，部分高校的文化活动较为单一，不能有效展现学校的文化内涵DOI:10.16145/23-1531/z.2023.02.034哈 尔 滨 职 业 技 术 学 院 学 报 年 第 期 和历史底蕴，进而难以实现校风带动学风的效果。另外，受新冠疫情影响，国内各高校对于校内学生及教职工始终处于严格管控状态。在这种情况下，教学要求的一些课程实践活动和社会实践活动都得不到落实，导致学生缺乏实践锻炼，难以实现理论与实践相结合的育人效果，也一定程度上影响了高校的学风建设。二、新时代高校学风建设问题的原因分析（一）社会环境影响 电子娱乐产品的影响新时代网络技术发展迅速，电子产品层出不穷，娱乐游戏及新媒体软件泛滥兴起，互联网展示了前所未有的诱惑性，吸引了大量高校学生沉迷其中。课堂上，部分同学抵挡不住网络娱乐软件的诱惑而荒废课堂学习时光，不听讲也不记笔记，甚至由于夜里沉溺游戏而昏昏欲睡。课堂外，这些学生既没有进入图书馆提升文化知识及专业素养，也没有走进实验室进行实践操作，更没有走出校园进行社会实践，课余时间大部分被手机和电脑所支配。这种风气对于高校学风有着极为严重的不良影响。负面社会思想的误导社会环境的变化对高校学生也同样具有重要的影响。新时代我国社会经济正处于经济全球化、信息化、多元化的背景下，伴随市场经济的深入发展以及对外开放的不断扩大，青年学生受到不同价值取向的影响，出现了诸如拜金主义、享乐主义等错误的价值取向。在这种错误思潮的影响下，部分师生价值观念出现转变，理想信念有所缺失，专注于经济和物质生活，教学学习过程中缺乏严谨细致的态度。另外随着新媒体的发展，很多事件和思想未经深思就通过社交网站和网络新媒体快速传播，影响着高校学生的思想和学习生活，进而影响高校学风建设。严峻就业形式的影响虽然我国教育教学工作机制日趋完善，但高校毕业生的数量逐年递增，加上近年来疫情对社会经济的冲击，往届未就业学生及失业社会人员增加明显，就业压力异常沉重。高校学生的就业问题暴露了很多学生学习的知识与社会需求相脱节，也反映了部分大学生基础不够扎实、缺乏专业实践的不足。在这种情况下，很多高校学生容易产生迷茫情绪，甚至认为学习无用，进而影响了学生学习的积极性。（二）教育教学环境影响 学风建设管理制度过于宽松高校的长远发展需要系统化制度体系，这也是高校学风建设的重要保障，但是许多高校仅仅围绕学生手册上的标准来进行学风建设，对于系统化、普适性的学风建设制度的制定有所欠缺，导致开展学风建设时缺乏制度保障，极大削弱了学风建设的普遍执行力。在紧抓学风建设时，学校学生人数较多，学校对于专业教师思政和教学结合的课堂模式的管理相对松弛，而“宽容性”的管理模式使学生普遍抱有“法不责众”的错误心理，导致高校学风建设很难得到大的发展。学风建设重视程度欠缺当前评判高校是否优秀的标准大多是教师科研成果的多少，而非在校学生的学习成果。高校大都以论文数量、科研成果、课题级别和获奖层次为标准来评价老师，忽略了教师的教学成果。这就导致了很多老师热衷于做科研、写论文，忽略了教学的重要性，产生一种教学与科研不平衡、不充分的问题，这也是高校学风建设无法长效的重要原因。学风建设缺乏系统性对于绝大部分学生来说，大学时期学习的知识与学校的课程教学体系密切相关，课程教学体系本质上就是高校人才培养体系。学校学风建设的系统化永远离不开教师的教育教学，学风建设的本质是激起学生学习兴趣，营造良好的学习氛围，而教学方法就是激起兴趣的火花，新颖灵活的教学方法能够使学生在课堂中认真专注且配合学习。教学方法创新不足，传统教学模式和新时代教学思路缺乏有效结合，这都是学校教学系统化的严重缺陷。（三）家庭教育环境影响一些同学在学习成长过程中缺少家庭教育，部分家庭对于孩子的期望就是毕业后找个好工作，没有考虑到孩子的内心需求和素质教育，导致孩子虽然进入高校但是缺乏专业学习的兴趣，没有学习的动力，在学习过程中遇到困难畏缩不前，不能积极追寻解决问题的办法。（四）学生自身学习思想固化部分学生长期处于应试教育模式，考试的规范化、固定化一定程度上限制了学生思考的开放性，导致学生缺乏创新思维能力。而大学的教育模式更注重于学生的独立思考，很多学生因此不能适应高校 哈 尔 滨 职 业 技 术 学 院 学 报 年 第 期 的学习生活。学习目标也从怎么考上大学转变到了如何度过大学的迷茫，固化的思维模式使部分同学失去了学习兴趣动力，逐步荒废了自身的学业。三、新时代高校优良学风建设的路径探究（一）强化思想引导，突出价值引领辅导员在入学初要帮助新生及时适应大学生活，做好职业生涯规划教育，引导学生树立正确的高校学习目标，合理规划大学学习生活，及时端正入学新生的学习态度，让学生保持学习的积极性。与此同时要注意尊重学生的独立性和个性，大学生的世界观、人生观、价值观等尚未成型，要坚持以人为本的理念，引导学生自主学习，加强思想引导。在引导的同时，应该有效促进学生内部的良性竞争，将适度的压力转换成动力，通过外力来鞭策学生的学习。同时还要及时关注学生的思想是否产生误区，及时进行情感疏导，激发学生的学习乐趣，培养学生自觉研究学习的良好习惯。同时，为了更好进行学风建设一定要借助学生干部的力量，鼓励学生干部在生活中尊重不同学生合理的诉求，帮助周边同学找到适合自己的学习方法，在日常学习生活中起到表率和引领作用。在教育教学方面，教师是教学活动的主导者，教师个人的举止对于学生的成长有着重要影响。因此新时代高校学风建设要发挥教师的作用，以教风推动学风，在提升课堂教学质量的同时还要注意将思政教育贯穿在课堂教学中，帮助学生坚定理想信念，树立正确的价值取向。课后，教师应该关心学生的学习状态，多与辅导员和班级学生交流沟通，关注学生的学习动态，及时发现学生学习上的心理问题，并针对学生平时的学习盲点和部分同学在学习中的心理问题开展针对性的教学和心理开导。教师作为学者群体的一员也要加强自身的学习，不断提高自身的专业知识和教育教学技能，为学生的学习发展起到指导作用，将终身学习的理念灌输到学生的内心。教师将道德品行和人格魅力融入日常教学，将科研学习与人才培养、教育教学相结合，通过自身的行为教育感染学生不断奋斗努力，通过教风引领学风，达到教学相长，从而实现新时代高校学风建设的目标。（二）建立管理体系，健全管理制度高校是学风建设的主体，要想创建良好的学风，高校必须从制度上严格要求、严谨管理。大学校园的学习时间充足，学习环境较为宽松的，很多学生容易产生思想上的懈怠，学习上的懒散。要改变学生懈怠的学习状态，就需要高校加强教育教学管理工作，严格课堂考勤和考试监察工作。当前，高校学生旷课、迟到现象屡禁不止，因为一些老师对于课堂管理不严而使学生轻视该门学科，也因为部分公共课人数多，老师难顾及到每一位同学，使少数同学产生了侥幸心理，进而逃课。面对这种情况，高校应该高度重视，从根本上提高学生的时间观念和纪律意识，加强课堂纪律监督，督促各学院建设督学小组，对本学院各教学班进行出勤及课堂纪律监督，严格断绝少数学生的侥幸心理，从而使各班级各专业的出勤率得到保证，使得高校课堂教育教学工作能够正常进行。同时，高校应该将出勤率和课堂纪律情况与课程考核相关联，将出勤率与课堂纪律与平时成绩挂钩，规范平时成绩的打分，对于多次旷课、屡教不改的学生，应规定可以按情况严重程度给予处分。同时伴随着互联网技术的不断发展，高校可以引进课堂考勤管理系统，采用位置签到、扫码签到、人脸识别签到等多种签到形式规范课程考勤体系，既节省了课堂考勤时间，又更直观展示了考勤情况。在平时的教育教学中，高校要注意学生诚信品质的培养。在考试中，部分学生在考试前不认真复习，反而专注于如何作弊来取得考试成果，这使认真学习同学受到消极影响。因此高校应该严格考试规章管理，从根本上杜绝学生学习取巧心理。加强对作弊学生的教育教学管理，纠正学生错误的学习态度，正确对待课程考核。建立高校学风建设管理体系能够从根源上帮助学生培养良好的学习态度，从多重方面杜绝学生的取巧心理，提高学风建设的根本性和持久性。（三）开展学习活动，丰富校园生活活跃开放的学习氛围是学风建设的重要基础，是学生能够自主学习的重要影响力量，能够从环境方面来督促学生积极向学，情不自禁地投入学习。而新时代高校应该做的就是丰富校园文化活动，鼓励学生开展学习活动。新时代高校学风建设不只是提升学生的课程学习能力，同样注重学生综合素质的多元化发展，高校可以从德智体美劳等多个方面来开展学风建设，比如组织图书馆开展学生系统地研读一本书籍的活动；组织艺术学院的老师帮助学生学习乐理知识或者学习一种乐器；定期开展高校体育运动活动，帮助哈 尔 滨 职 业 技 术 学 院 学 报 年 第 期 学生爱上一门体育运动；积极鼓励学生会开展演讲活动，提升学生的临场表达能力；大力支持学生参加科技创新团队，提升学生科研创新及团队合作能力；学校团委积极组织学生参与社会实践活动，提升学生社会责任感。开展多彩校园文化活动，需要发挥学生会和学生社团的作用，成立学习交流型社团，建设学习氛围浓厚的学生会组织，营造良好的学习氛围，引导学生进入实践第二学堂，锻炼动手能力，提高学生实践组织能力，挖掘学生内在优点，延伸学生特长，激发学生学习动力。学校方面积极开展优良学风班级、学习进步型宿舍、学习先进型学生等学风建设性评选活动，对于学习先进典型进行学校范围的宣传报道，通过先进典型引领作用，营造校园良好学习氛围，深化校园学风建设。四、结语新时代高校学风建设影响着高校人才培养的质量和高校的持续发展，正如习近平总书记所说，一所高校的学风，犹如阳光和空气决定万物生长一样，直接影响着高校学生的学习成长。因此高校要抓住新时代的机遇与挑战，把学风建设作为一项重要的工作来抓，结合自己的办学理念，借助高校文化，围绕学生主体，高度重视，多管并重，构筑学风建设管理体制，细化学风建设过程管理，加快推进新时代高校学风建设，培养新时代德才兼备的专业人才。参考文献练亚芸 后疫情时代高校辅导员加强学风建设策略研究 以集美大学财经学院为例 高校后勤研究，（）：付闯，蔡桂芳 新时期加强高校教风、学风建设的思考及对策 中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），（）：范乐佳，张晓报 网络时代高校学风建设的挑战、机遇及应对 扬州大学学报（高教研究版），（）：屈耀辉，殷俊明 大学生课程学习中情感投入代际差异及家庭教育影响分析，大学教育，（）：李向楠，安利清，姜紫宸 应用型高校学生自主学习能力提升路径研究，中国多媒体与网络教学学报（上旬刊），（）：（责任编辑：刘丽）（，）：，：；