资源描述
长度时间及其测量、运动和静止的相对性、运动快慢的描述——速度
课 型
新授
年 级
九
课时
、
科 目
物理
课 题
长度时间及其测量、运动和静止的相对性、运动快慢的描述——速度、
学习
目标
、知道机械运动
、知道参照物，知道运动和静止的相对性．
、知道匀速直线运动．
重点难点
运动的描述 运动有关计算 图像分析
导学过程
主讲人备课
自
主
预
学
情趣导入：明确目标，个性导入
坐车时明明自己所坐的车没动，怎么有时候总感觉自己坐的车在动呢？这节我们开始复习第一章：机械运动
自主预习单：
一、长度、时间的测量
.长度:
()单位及换算。
()测量工具:刻度尺。
①测量前:认识零刻度线、和值。
②测量时:四会。
一会选:根据测量的实际要求和刻度尺的、
选择。
二会放对准被测物体的一端,有刻度的一边
要被测物体且与被测边保持,不能歪斜。
三会读:读数时,视线要刻度线,估读到分度值的
。
四会记:测量结果有和。
.时间:
单位及换算 。
.误差:
()定义:测量值与之间的差异。
()减小方法。
①求平均值。
②选用精密的测量工具。
③改进测量方法。
(3) 误差和错误可以减小可以避免。
二、运动的描述
.机械运动:物体的变化。
.参照物:
()定义:研究物体运动和静止时,作为的物体。
()运动和静止的相对性:同一个物体是运动还是静止,
取决于所选的。即选择的参照物不同,描述同
一物体的运动时,结论一般。
三、速度和平均速度
.比较物体运动快慢的两种方法:
()相同时间,比较经过的路程,路程的运动得快。
()相同路程,比较所用时间,时间的运动得快。
.速度:
()意义:描述物体的物理量。
()定义之比。
()公式: 。
()单位及换算。
()类型。
①匀速直线运动:物体沿直线且速度的运动。
②变速直线运动:物体做直线运动,速度的运动。
.平均速度及测量:
()平均速度与的比。
()测量原理: 。
互
助
探
学
探究导研：合作探究，互助研讨
重难点 刻度尺的使用
1. 刻度尺使用的“三个注意事项”
.读数方法
重难点 运动和静止的相对性
1. 参照物的选择与判断
2. 运动和静止的判断
3. 相对静止
重难点 速度
1. 公式及其变形
2. 平均速度
3. .解答问题的注意事项
重难点 运用图象描述物体的运动
1. (路程—时间)图象解读
2. 图象解读
总结导评：精讲点拨，归纳总结
重难点 刻度尺的使用
.刻度尺使用的“三个注意事项”:
()放正:尺要放正,有刻度的一侧要紧贴被测物体。
()读对:视线要与尺面垂直,在精确测量时要估读到分度值的下一位。
()记对:记录的测量结果由数字和单位组成。
.读数方法:物体长度物体末端对应刻度值起始端对应刻度值。
.长度、时间的估测:记住一些常见物体的长度、身体上的有关长度和时间等。例如,人的正常步幅约为
,人的一拃约为 ,人每分钟脉搏的跳动次数约是次。
重难点 运动和静止的相对性
.参照物的选择与判断:
()选择原则。
(2) 判断。
.运动和静止的判断:
3. 相对静止:如果两个物体的相对位置保持不变,以其中任何一个物体为参照物,另一个物体都是静止的,即这两个物体“相对静止”,两个物体运动的方向和速度大小都相同。
重难点 速度
.公式及其变形:
()计算速度: 。
()计算路程。
()计算时间:
.平均速度:粗略地描述物体运动的快慢。在讲平均速
度时,必须指明哪段时间或哪段路程内的平均速度。平
均速度是某段时间内的总路程除以总时间,不是速度的
平均值。即 而不是
.解答问题的注意事项:
()对应性:路程、时间、速度必须针对同一物体在同一段路程或时间内的运动。
()统一性:三个物理量的单位必须对应统一。
①、⇔;
②、⇔。
()过桥(隧道)问题:一列火车(队伍)要完全通过一座大桥,所通过的路程等于桥长加火车(队伍)长。
()列车运行时刻表问题:正确解读时刻表和计算出列车运行的路程和时间是解题的关键。
()船的速度:假如船在静水中的速度是,水的流速是 ,则船顺水行驶的速度是 ,船逆水行驶的速度是 。
重难点 运用图象描述物体的运动
(路程—时间)图象解读:
()横坐标表示时间,纵坐标表示路程,图象表示物体运
动的路程随时间变化的规律。
()匀速直线运动:
① 图象是一条过原点的直线,在任何时刻的速度相
等(如甲、乙)。
②大小:选取任意时间段对应通过的路程, 。且图
象的斜率越大,速度越大,即甲>乙。
()变速直线运动 图象是曲线或分段的折线(如
丙、丁)。因为速度在不断变化,故求平均速度时,只能
用总路程除以总时间。
图象解读:
()横坐标表示时间,纵坐标表示速度,图象表示物体运动的速度随时间变化的规律。
()匀速直线运动 图象是一条平行于时间轴的水平直线(如图甲),平行于时间轴的直线对应的纵坐标值是物体运动的速度(如)。
()变速运动:图象不平行于时间轴(如图乙)。
提
高
拓
学
应用导思：学以致用，巩固拓展
.小明同学在参加今年物理实验考査时,用如图所示刻度尺测量某物体的长度,则该刻度尺的分度值为,物体长度为。
.你也许有过这样的体验:甲、乙两列火车并排停在
站台上,你坐在甲车车厢中向乙车车厢观望,如图所示。突然你觉得自己坐的火车开始缓缓地前进了,但是,“驶过”了旁边乙车的车尾你才发现,实际上甲车还停在站台上,而旁边的乙车却向相反的方向开走了。你觉得自己坐的火车前进了,所选的参照物是 ( )
.站台 .甲车 .乙车 .自己
.田径跑道的周长是 ,小明匀速跑一圈用时 ,则小明的速度为。小明以原速与小丽同时从同一地点、反向匀速跑步,当小丽的速度为 时,小明与小丽从出发到第一次相遇需要的时间是。
.甲、乙两小车同时同地沿同一直线做匀速直线运动,它们的图象分别如图所示,根据图象分析可知 ( )
甲 乙
.经过 两小车一定相距
.经过 两小车一定相距
.经过 两小车可能相距
教 后 评 价
教
学
反
思
虽然在学习的过程中会遇到许多不顺心的事，但古人说得好——吃一堑，长一智。多了一次失败，就多了一次教训；多了一次挫折，就多了一次经验。没有失败和挫折的人，是永远不会成功的。 快乐学习并不是说一味的笑，而是采用学生容易接受的快乐方式把知识灌输到学生的大脑里。因为快乐学习是没有什么大的压力的，人在没有压力的情况下会表现得更好。青春的执迷和坚持会撑起你的整个世界，愿你做自己生命中的船长，在属于你的海洋中一帆风顺，珍惜生命并感受生活的真谛！ 老师知道你的字可以写得更漂亮一些的，对吗,智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得,学习必须与实干相结合,学习，就要有灵魂，有精神和有热情，它们支持着你的全部！灵魂，认识到自我存在，认识到你该做的是什么；精神，让你不倒下，让你坚强，让你不畏困难强敌；热情，就是时刻提醒你，终点就在不远方，只要努力便会成功的声音，他是灵魂与精神的养料，它是力量的源泉。
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