心理健康教师工作计划五篇.docx

Word文档心理健康教师工作计划五篇 打算对工作既有指导作用，又有推动作用，搞好工作打算，是建立正常工作秩序，提高工作效率的重要手段。以下是我整理的心理健康教师工作打算，盼望可以提供给大家进行参考和借鉴。 心理健康教师工作打算1 初中阶段是学生处于生理和心理进展的飞速期，并且心理进展相对滞后于生理进展。在这个特别的时期，学生在学习、生活、人际关系以及思维等方面，会遇到各种各样的挑战，有些是困惑甚至问题，对于初一年级的学生而言，着重点在于关心学生适应中学的学习和生活，培育正确的学习观念，养成正确的学习方法;学会了解自己，主动有效的和同学、老师、家进步行沟通，不断地克服成长过程中遇到的各种问题。 一、指导思想 运专心理健康教育的理论和方法，关心学生更好的适应从小学到初中的适应过渡时期，培育良好的心理适应素养，促进他们身心全面和谐进展。 二、教学目标 总体上，关心学生适应初中的学习、生活，培育正确的学习观，养成良好的学习习惯，主动地对待考试问题;尝试与人相处，能有效的和同学老师家进步行沟通;可以意识到自身的进展改变，了解自己;逐步学会调整和掌握自己的心情。 三、学生基本状况分析 初一学生刚从小学进入初中，还未能从小学的相对宽松的学习生活中转换出来，压力不断的开始增多，来到新学校遇到新同学新老师，一切都是相对生疏的环境，适应成了的挑战。 怎么才能快速的适应到初中的学习生活，课程增多，作业量增大;生疏的环境中认识结交新伴侣，让自己可以和同学们共同前行，不在孤独;还未能摆脱小学的宽松的学习习惯，如今如何养成，学习的重担时时在他们心头;课业压力增大的同时，如何兼顾他们的娱乐休闲等等共同形成了适应问题。 适应问题表如今学生身上的特点大致可以分为障碍性问题和进展性而难题。前者在学校中一般较少见，后者的主要表现为适应不良或者不适应。初一年级学生的心理问题主要表现为： 1.初一入学适应不良 刚进入初中，虽然经过一个学期的适应，但初中学习生活和小学时相比较有很大的不同，新环境新同学老师，一切都是很生疏的，在承受着课业压力增大的同时，人际相处从零开始，简单出现厌学心情，不与人相处，或者孤傲的心情。长期这样的话对他们的成长是特别不利的。 2.朦胧的自我认识萌芽 初一阶段，有部分学生进展的较早些已经进入青春期了，青春期的特征开始明显起来，稚嫩的成人感突出，对于我的思索开始出现，“我是谁”、“我是怎么了”开始在他们内心掀起波澜，困惑不已。 3.学习适应不良产生苦恼 学习课业好多，怎么学，方法似乎总是不对路;别人怎么就成果那么好，我这么差，有压力，出现自卑了;我为什么要学习，这么多，这么烦，没有目标和动力了;怎么天天都有考试啊，这无穷无尽的考试什么时候是个头，厌烦考试?这些都是学习适应不良的表现，学生为此苦恼不已。 4.和家长或老师间的沟通不良而苦恼 家长们怎么这么唠叨，不断的碎碎念，动不动的私自翻我的东西，我的空间，我的隐秘，什么时候能还给我;老师为什么都看不到我的存在啊?偏心还是对我有意见，还是我不行。 5.不能恰当的掌握休闲时间，自制力较弱，过分沉溺于网络、游戏。 四、教学内容 在初一阶段开设心理健康教育活动课，学生对这一块的内容还是比较好奇，同时也存在着一些不正确是观念，因此需要在课堂上简洁地渗透正确的心理观念，通过在活动中结合心理健康基本学问，对学生产生影响，树立正确的心理健康学问。 这学期的重点在于关心学生适应初中的学习、生活，开始了解自己，学会与人相处以及学会学习等方面的内容。 关心学生适应初中的学习生活，适应新环境，认识新同学老师;了解自己，认识自己，让自己更加自信;学会与人相处，有效合适的与人交往;树立正确的学习观念，把握正确的学习方面与技巧，正确的对待考试，能轻松应考。一切为了培育更好的适应能力，提高学生自身良好的心理素养。 五、教学措施 1.在初一段每个班开始心理健康教育活动课，间周一次。 2.个别一对一的咨询与辅导，依据学生的自愿预约以及各个科任老师的提示。 3.针对某一相像类型状况进行团体咨询辅导，看具体状况而定。 4.加强同各科任的联系沟通来帮助各教学活动的开展，有必要的状况下也需要加强同家长的联系，进行必要的反馈。 心理健康教师工作打算2 根据教育局本学期教育工作的要点的要求提出的，学校要把对学生的心理健康教育作为本学期的重点工作之一，进一步贯彻中共中央国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建设的若干意见和教师节的重要讲话精神，结合学校实际，主动推动我校心理健康教育再上新台阶，制定如下打算。 一、指导思想 通过开展心理健康教育工作，提高学生心理素养，开发学生的心理潜能，提高学生的心理健康水平，限度地发挥各种心育阵地作用，扎实开展我校的心理健康教育工作，让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越自我。为提高教育教学质量提供心育保障。 二、工作目标 1、提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜能，培育学生乐观、向上的心理品质，使学生不断正确认识自我，增添调控自我，承受挫折，适应环境的能力。 2、对有心理困扰或心理障碍的学生给予科学有效的心理辅导，使他们尽快摆脱障碍、调整自我，提高心理健康水平。 三、工作任务 全面推动素养教育，增添学校德育工作的针对性、实效性和主动性，关心学生树立出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素养，维护学生的心理健康，削减和避开对他们心理健康的各种不利影响;培育身心健康，具有创新精神和实践能力的有理想、有道理、有文化、有纪律的一代新人。 四、工作措施 1、健全并执行好各项规章制度 心理健康教育工作应用严谨和健全的制度规范我们的行为。学校心理健康教育工应根据心理健康辅导教师工作职责、学生隐私保密制度心理教育工作是制度等严格执行。 2、加强队伍建设，提高教师的心育意识 一是加强对目前专兼职心理健康教育教师的岗位培训，提高他们的专业水平，二是通过校本通识培训，提高全体教师对心理健康教育的认识，普及好心育学问，为全员抓心育奠定基础。 3、做好心理辅导室工作 (1)支配好咨询室的值班工作。 (2)加强宣扬教育，引导好学生正确对待自己的心理问题，鼓舞学生有问题时能轻松走进咨询室。 (3)热情接待好每一位来访者，并做好具体的相关记录和档案工作。在保证学生隐私的前提下，准时与有问题的学生家进步行沟通。 4、抓好心理健康宣扬工作 (1)办好特地的心理健康宣扬教育广播栏目，对教师和学生宣扬心理健康学问(拟每周广播一至二次)。 (2)办好校内网站上的“心理健康”专栏。 5、不定期举办心理学问讲座 一是通过校本心理健康的通识培训讲座，加强对教师进行心理学问辅导，引导老师要在繁忙的工作和家务中调整好自己的心态，主动、努力、欢乐的工作，爱护好学生的心灵，把握学生的思想波动;二是通过聘请专职心理教师对全校学生进行心理学问讲座，让心理健康学问深入学生当中，逐步在学生中普及心理健康学问。 6、重视课堂主渠道建设。重视与学生进行面对面的、互动式的集体教育，上好品德与社会课、主题班会课。各班辅导员及各任课教师要充分利用课堂教育主阵地，主动协作学校进行学生良好行为习惯的养成教育。 7、做好心理健康档案的积累和整理工作 准时做好对心理健康教育相关档案，特殊是心理健康教育案例档案的整理工作，通过规范档案的管理，为提高我校的心理健康教育工作服务。 心理健康教师工作打算3 一、指导思想及教育内容 中学心理健康教育是中学教育的重要组成部分，是依据中学学生生理、心理进展特点，运用有关怀理教育方法和手段，培育学生良好的心理素养，促进学生身心全面进展、和谐进展及素养全面提高的教育活动。 1、教育对象：以全体学生为主，重点任务是进展性任务和预防性任务。 2、心理健康教育列入德育规划，与德育工作保持亲密联系，二者相辅相成相互促进，不行相互替代。 3、关于心理测试，严格遵循学生自愿原则和保密原则。 4、本打算的制订，根据教育部关于加强中小学心理健康教育的若干意见。 二、实施途径 (一)主要途径：学校教育 1、建立心理咨询室，定期向全体师生开放。 2、设“心理咨询信箱”，由心健教师专人管理，定期开箱，本着敬重、信任、保密的原则，准时回信，并可由阅历丰富的班主任关心回信。 3、物色、培育一批有能力、有热情的学生骨干，每个班级2名(男女生各一名)，关心本班学生进行心理自我保健，准时发觉个别心理问题，汇报给心健教师或班主任，并关心解决。 4、定期进行班主任和各科教师心健学问的培训，使全体教师都能够重视心健教育，在班主任工作和各科教育教学的全过程中有机结合心健教育。 5、利用学校的电视机和影碟机，不定期向全体学生开展专题讲座，播放心理健康教育的影视资料。 6、图书室、阅览室增购有关怀健教育的书籍，向全体师生开放。 7、每学期组织一次心健主题班会活动，或团队开展一次专题活动。 8、鼓舞学生养成记日记或周记的习惯，准时找到引起自己不良反映的当前事件，冷静分析自己的看法并准时调整负面心情，保持心理平衡和良好心情。 9、鼓舞学生至少有一项正当、有益的兴趣爱好，学校开展丰富多彩的兴趣小组课外活动，让学生体味到欢乐、胜利、满足，形成心理良性循环，保持良好心态。 (二)次要途径：社区、家庭教育 1、家长学校：家庭环境是影响学生人格的地方，从某种意义上说，甚至超过了学校环境。通过家长学校活动，使家长认识到健康的心理、良好的行为习惯会影响到孩子一生，保持友好的亲子关系，耐烦倾听孩子的诉说，主动询问、关怀孩子的心情、爱好、交友谊况等等，努力营造敬重、民主、亲热、信任、和谐的家庭气氛，促进孩子健康成长。 2、通过德育基地等社区活动，引导学生主动关怀社会，尽量避开初中阶段即“第二危急期”的负面影响，如自我封闭、青春期逆反等等。 (三)帮助途径：教师自我教育 已有资料显示，我国中小学教师较其他行业存在着更多的心理问题，所以，教师本人也应当进行自我保健、自我教育。教师平和开朗的心态，自信自强的人格魅力，会极大的影响到学生的心理状况，这种影响是“润物细无声”式的熏陶，其效果远胜于空洞的说教。 1、有关资料说明，不少教师的职业病是偏执型人格，教师应学会自我心理调整，警惕不良心情、性格给学生带来损害。 2、转变观念，尽量与学生建立起融洽和谐、相互敬重的新型师生关系。 3、身体健康往往是心理健康的前提之一，所以教师应当主动参与各种形式的体育健身活动，学校行政、工会等各部门定期开放篮球场、足球场、乒乓室、舞厅、健身房等，定期到医院体检，提高教师的身体素养。 4、学校各级领导亲密关怀教师的工作和学习，组织各种活动丰富教师生活，关心教师解决各种实际困难，做广大教师的贴心人，为教师营造一个舒心开心的工作环境。 三、教育主题 (一)七年级 1、新生适应：引导学生主动适应学校环境，熟识新老师新同学新课程，找到自己在新集体中的位置。预防冷漠、厌学心情。 2、认识学习是自己的权利，中学阶段是自己成长的关键时期。珍惜大好学习时光，培育仔细、勤奋、刻苦的学习品质;强化求知欲，增添自信念。 3、认识中学学习特点，适应中学学习要求，调整自己的学习方案。重视独立思索，敢于发表自己的见解。 4、认识自己的生理改变，悦纳自己，做个好男(女)孩。与异性保持正常、健康交往，学习调整心情、排除苦恼的方法。 5、关怀自我形象，认识和区分理想自我与现实自我。 6、正确认识与等待金钱，在消费方面不攀比。 7、合理支配作息，合理利用课余时间，远离毒品，识别美丑、善恶，过文明、健康的课外生活。 8、上网后，学会管好自己，自觉识别、抵抗反动、黄色、封建迷信的信息。 (二)八年级 1、学会关怀自己，包括自己的健康、学业和品德。 2、关怀同学、老师、父母;助人我乐，认识和处理好个人与他人与集体的关系。学习与成人交往，预防偏执、孤僻。 3、提高学习自信念，发挥学习潜能，努力获取胜利或取得进步;预防成果下降。 4、学习中培育自己抽象思维能力，学习初步的辨证思索问题的方法;提高思维的独立性、批判性，勇于置疑，勇于探究。 5、学会主动调整自己的心情，学习处理和调整自我苦恼和焦虑的方式，初步把握应对挫折的技能，保持健康的心情。预防克服各种“学校病”，各种“情感障碍”，如冲动、心情低落、脆弱等。 6、参与肯定的力所能及的生产劳动;爱惜公共财物，不浪费。 7、预防“早恋”，正确对待同性及异性伴侣。 (三)九年级 1、增添自我意识，提高自我教育力，包括培育自我教育愿望，把握自我教育方法，提高自我教育能力，养成自我教育的习惯。 2、重视把学到的学问用于日常社会和劳动实践，培育自己喜爱劳动的品质和动手操作能力。 3、正确认识当前各种社会现象，正确认识和对待其主动方面和消极方面。处理好个人需要、兴趣与人生进展任务的关系。认识自我价值;预防_人格或悲观心情。 4、认识自己的长处和弱点，做好择业或升学的心理预备。 5、进展自尊、自爱、自信、自强的心理品质;正确处理好男女学生的友情;保持主动进取的心态，促进健康、独立人格的形成。 6、考试焦虑的调整及就业观的选择。 心理健康教师工作打算4 一、指导思想： 随着素养教育的进一步深入实施，小学生心理健康教育问题也显得更加突出，本学年，我们要以全面贯彻党的教育方针，全面提高学生的素养为根本目的，在全校学生中开展好心理健康教育。逐步通过多种方式，对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，关心学生提高心理素养，健全人格，增添承受挫折、适应环境的能力。 二、教育目标： 关心学生认识自已，悦纳自已;学会调控自我，能够克服心理困扰，提高承受挫折、知应环境的能力;对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使用权他们尽快摆脱障碍，增添自我教育能力。 三、开展健康教育的原则： 1、依据学生心理进展特点和身心进展的规律，有针对性地实施教育。 2、面向全体学生，通过开展教育活动，使用权学生对心理健康教育有主动的认识，使用权心理素养逐步得到提高。 3、关注个别差异，依据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他的心理健康水平。 4、以学生为主体，充分启发和调动学生的主动性，要把教师在心理健康教育中的科学辅导与学生对心理健康教育的主动参加有机的结合起来。 四、实施途径和方法： 1、加强对心理健康教育工作的领导。 学校成立心理健康工作领导小组，负责规划、组织学校心理健康教育工作的开展，定期讨论并解决心理健康教育工作中遇到的问题，定期开展检查和催促，从人员、资金准时间上保证学校心理健康教育活动的主动、有效地进行。 2、加强师资队伍建设 加强师资队伍建设，提高广大教师的心理健康教育水平，是保障心理健康教育正常、有效开展的重要条件。学校将有打算地逐步建立一支以班主任为骨干的全体教师共同参加的心理健康教育的师资队伍，学校将为教师学习、培训有关怀理健康教育学问提供必要的条件，定期开展学问讲座、案例分析等，把对心理健康教育教师的培训列入学校师资培训打算。 3、优化环境 学校要在开展心理辅导活动的同时，要充分地利专心理信箱、心理小报、网络、小广播等形式对学生进行相关教育，向师生宣扬心理健康学问，针对出现的热点问题进行准时地疏导。 4、学校教育过程中全面渗透心理健康教育 (1)心理健康教育要与学校德育工作和学生管理紧密结合，学校的德育队伍要明确心理健康教育的要求，把握心理健康教育的内容、理论和方法，提高自身心理素养，在提高德育工作实施的同时，扎实有效地渗透心理健康教育。 (2)各科教学要擅长从教材中挖掘心理健康教育的内容，进行有机渗透，从学问、意识上循序渐进地教育，关心学生不断提高心理素养。 (3)学校要为心理健康教育提供舞台，创设文明健康的校内气氛，为学生心理健康教育创设良好的环境。 5、开设心理健康教育课 主动开设心理健康教育课，普及心理科学常识，关心学生把握一般的心理学问，培育良好的心理素养，提高学生的人格水平。 6、开展心理咨询与辅导 学校建立了“心语室”，属学校德育领导小组管理，成立了一支喜爱心理辅导的师咨队伍。通过不断完善，使学校心理咨询室能承当以下职责： (1)为有需要的学生做团体或个体的心理咨询与辅导，关心学生解决心理困扰。 (2)通过心理咨询与辅导，访谈调查与心理测量，建立学生心理档案，准时发觉需要给予特殊关心的学生，并且把握一般学生的心理状况。 (3)承当及指导其他教师开设心理健康教育课程，关心教师掌在教学过程中提高学生心理健康水平的有关学问和技能。 (4)开展心理健康学问有宣扬及普及工作。 (5)开展升学指导。 7、开展个案讨论 逐步建立心理疏导的个人档案，对有心理困惑的学生进行跟踪性的，讨论性的个案辅导，并进行具体分析，从而能够的确的解决学生所遇到的问题，关心他们更加顺利地完成学业。 8、主动开通学校和家庭实施心理健康教育的渠道 通过家长学校、家长会、家校路路通等方式，向家长普及心理卫生学问，引导和关心家长树立正确的教育观念，营造良好的家庭教育气氛，调动家庭和社会的各种力量，共同创建起符合学成长的环境。 9、加强学校心理健康教育的科研活动 为了加强学校心理健康教育的科学性、针对性，学校将要求教师从我校学生的实际出发，以我校学生在成长过程中遇到的各种问题和需要为主题，撰写有关的心得体会与论文，并进行沟通，以提高学生心理健康教育工作的实效。 心理健康教师工作打算5 学校教育要树立“健康第一”的思想。新形势下如何针对少年儿童成长的特点，加强学生的体育、卫生健康教育，培育学生强壮的体格、较强的活动能力、健康的生理和心理、英勇顽强的毅力、艰苦奋斗和团结合作的精神，使他们更加适应现代社会的需要，是小学阶段的体育和健康教育迫切需要解决的新课题、新任务。因此本着科学、全面、可比、可行性原则，制定本打算。 一、指导思想 仔细贯彻省、市、县关于学校心理健康教育的有关精神，依据小学教育的特点和小学生心理进展的规律，通过各种途径继续仔细开展小型多样的心理健康教育活动和指导，关心学生获取心理健康的初步学问，促进学生人格的健全进展。 通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改良教育、教学方法，改良班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素养教育营造良好的心理气氛。 二、具体目标 1、注重学生心理辅导，做好学生心理咨询工作。 2、重视心理咨询室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣扬、发动、普及、教育等工作。 3、做好班级保健的培训工作。 4、不断丰富教师的教学策略，有效提高教育教学水平。 5、重视心理辅导试点班的实践讨论工作，以点带面开展讨论活动。 6、仔细开展心理健康教育试点班的课程活动。 7、做好家长学校的心理健康学问讲座。 8、充分利用班队会加强对学生的心理健康教育。 三、主要工作 (一)加强教师队伍建设，提高自身素养 1、组织教师学习有关怀理健康教育资料，进一步提高认识，充实自我，把握基本的心理辅导学问、方法、形式等，并提倡全体教师在自己的工作实践中运专心理学问及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平。 2、继续通过家委会、家长会组织学习学校心理健康教育的有关内容，使家长逐步认识到对学生开展心理健康教育的重要性，不断地提高家长对学生进行心理健康教育的素养。 (二)重视试点讨论，增添科研意识 1、试点班老师要善学、勤学，阶段性地进行调查讨论和分析，并在班主任例会中进行沟通，关心他们不断提高认识、开拓思路、更新方法。 2、试点班进行心理健康教育课展示。 3、试点班要重视调查分析、讨论，并进行个案分析，不断地积累资料，逐步在校内进行推广。 (三)仔细做好学生心理辅导及心理咨询工作。 1、加强心理咨询室的常规建设，做好学生心理咨询工作，并能有所侧重地进行跟踪调查，建立心理档案。 咨询途径： (1)学生自愿前往咨询。 (2)班主任老师推举。 (3)辅导老师访谈 2、开通“心语热线”，进行电话咨询辅导。 3、在学校宣扬窗设立“心灵广播”栏目。 4、对全校学生进行心理辅导学问讲座。 5、在家教指导活动中，举行专题讲座，让心理健康教育走进千家万户，使家校教育形成合力，促进亲子沟通，进一步提高学生的心理素养。 6、主动发挥课堂主渠道作用，各班班主任要利用二会一课进行心理健康教育。 四、具体工作 1、制订并商量学期心理辅导工作打算。 2、做好心理健康教育的宣扬和气氛建设工作。 3、心理咨询室开始开放(每周三中午12：0012：45)。 4、举办青春期心理卫生讲座(六年级学生) 5、出好心理健康教育专题黑板报。 6、开展心里健康辅导示范课活动。 7、心理档案建立工作。 8、利用家长会向家长宣扬“家庭心理指导”的有关内容。 9、做好学期总结及资料积累和个案分析。 18 / 18